AAA10“五结合作文教学法”的教学思想

1、 中学高级教师中学高级教师 沙井街道语文教研员沙井街道语文教研员 沙井街道教科研专干沙井街道教科研专干 宝安区教师职称评审专家库成员宝安区教师职称评审专家库成员 宝安区教师继续教育培训兼职教师宝安区教师继续教育培训兼职教师 宝安区教育科研专家库成员宝安区教育科研专家库成员 宝安区教育科研培训导师宝安区教育科研培训导师 宝安区名师工程学科带头人宝安区名师工程学科带头人主要研究领域主要研究领域主要研究方向：高效教育主要研究方向：高效教育主要研究成果：主要研究成果：一、教学：（一）阅读教学：一、教学：（一）阅读教学： 1 1、高效阅读教学策略、高效阅读教学策略 2 2、主题训练导学课、主题训练导学课

2、 ( (二）作文教学：五结合作文教学二）作文教学：五结合作文教学二、教育：（一）班级管理：二、教育：（一）班级管理： 学生自主教育与管理学生自主教育与管理 （二）学生教育：智慧教育（二）学生教育：智慧教育三、家校结合：师长教育一体化三、家校结合：师长教育一体化作文教学作文教学研研 究究五结合作文教学五结合作文教学思思 想想沙井街道教学研究中心沙井街道教学研究中心 郭真权郭真权手机：手机QQQ：12893880781289388078一、作文教学的意义一、作文教学的意义 从考试的角度来讲，阅读从考试的角度来讲，阅读4040分，写分，写作作303

3、0分，占了整个语文试卷的分，占了整个语文试卷的70%70%。 作文和阅读是语文教学的两大基础作文和阅读是语文教学的两大基础工程、重点工程。工程、重点工程。 从考试改革的角度来看，语文中从考试改革的角度来看，语文中考考150150分，高考分，高考180180分，阅读和写作的分，阅读和写作的教学就更加重要了。教学就更加重要了。一、作文教学的意义一、作文教学的意义 所以，抓好学生的阅读和写作，所以，抓好学生的阅读和写作，具有十分重要的现实意义和深远的历具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。史意义。 从学生的未来来看，交际能力在从学生的未来来看，交际能力在生活中占有着十分重要的作用，生活中占有着十分

4、重要的作用，“交交际是第二生产力际是第二生产力”。而交际能力的核。而交际能力的核心部分是阅读能力和写作能力。心部分是阅读能力和写作能力。二、当前学生作文的现状二、当前学生作文的现状（1 1）不知价值）不知价值（2 2）怕苦怕累）怕苦怕累（3 3）没成功感）没成功感 1 1、情商问题、情商问题（1 1）对题目不感兴趣）对题目不感兴趣没有欲望没有欲望（2 2）不知从何写起）不知从何写起不想写作不想写作（3 3）不知怎么写）不知怎么写胡编滥造胡编滥造（4 4）总是写不好）总是写不好没有信心没有信心 2 2、方法问题、方法问题 二、当前的作文现状二、当前的作文现状1 1、没人督促、没人督促没有习惯没有

5、习惯2 2、没有习惯、没有习惯难成自然难成自然 （三）管理问题（三）管理问题 （四）质量问题（四）质量问题1 1、有一部分学生不知道怎么写作文、有一部分学生不知道怎么写作文2 2、有一部分学生根本不愿意写作文、有一部分学生根本不愿意写作文3 3、有一些学生胡编乱造假大空作文、有一些学生胡编乱造假大空作文 五结合作文五结合作文教学法教学法书写书写结合结合读写读写结合结合师长师长结合结合学写学写结合结合育写育写结合结合一、读写结合一、读写结合 原因：没有解决好读与写的关系原因：没有解决好读与写的关系1 1、阅读可以为写作积累语言、阅读可以为写作积累语言2 2、阅读可以为写作积累思想、阅读可以为写作

6、积累思想3 3、阅读可以为写作积累材料、阅读可以为写作积累材料4 4、阅读可以为写作积累方法、阅读可以为写作积累方法 问题问题1 1：为什么花了很大的力气进：为什么花了很大的力气进行作文教学，效果还是不明显。行作文教学，效果还是不明显。 策略：让学生多读书策略：让学生多读书一、读写结合一、读写结合（1 1）推荐大部头名著，太深澳了）推荐大部头名著，太深澳了（3 3）推荐小说童话书，不太靠谱）推荐小说童话书，不太靠谱 原因原因1 1：走进了阅读的误区，没：走进了阅读的误区，没有读到有读到对作文有用对作文有用的书。的书。（2 2）推荐休闲娱乐书，太浪费了）推荐休闲娱乐书，太浪费了 问题问题2 2：

7、学生读了很多书，还是不：学生读了很多书，还是不会写作文。会写作文。一、读写结合一、读写结合 原因原因1 1：走进了阅读的误区，没：走进了阅读的误区，没有解决好读什么的问题：有解决好读什么的问题： 问题问题2 2：学生读了很多书，还是不：学生读了很多书，还是不会写作文。会写作文。（4 4）推荐绘本卡通书，确实离谱）推荐绘本卡通书，确实离谱（5 5）推荐武打言情书，非常离谱）推荐武打言情书，非常离谱（6 6）推荐同步习作书，有点靠谱）推荐同步习作书，有点靠谱一、读写结合一、读写结合 原因原因1 1：走进了阅读的误区，没：走进了阅读的误区，没有解决好读什么的问题：有解决好读什么的问题： 问题问题2

8、2：学生读了很多书，还是不会：学生读了很多书，还是不会写作文。写作文。（7 7）背诵古诗词，对作文益处不大）背诵古诗词，对作文益处不大（8 8）背诵论语三字经，对作文益处小）背诵论语三字经，对作文益处小一、读写结合一、读写结合 问题问题2 2：阅读了很多作文书，还是：阅读了很多作文书，还是不会写作文。不会写作文。 原因原因2 2：阅读的方式无效：阅读的方式无效 无效的阅读，即使读了也是白读。无效的阅读，即使读了也是白读。 原因原因3 3：阅读的深度不够：阅读的深度不够 如果是降智性质的阅读，读得越多如果是降智性质的阅读，读得越多越不会写。越不会写。一、读写结合一、读写结合 策略策略1 1：批注

9、式阅读：批注式阅读在提高阅读在提高阅读理解能力的同时，提升写作的基础：理解能力的同时，提升写作的基础：积累语言、积累思想、积累材料、积积累语言、积累思想、积累材料、积累方法等等。累方法等等。策略策略2 2：提升式阅读：提升式阅读根据阅读与根据阅读与写作能力的最近发展区，来确定学生写作能力的最近发展区，来确定学生阅读书籍的深难读。阅读书籍的深难读。一、读写结合一、读写结合 问题问题3 3：我让学生读，学生就是在：我让学生读，学生就是在家里不读书。家里不读书。 原因：家长和教师没有密切配合原因：家长和教师没有密切配合 策略：师长教育一体化，让家长参策略：师长教育一体化，让家长参与对孩子阅读的有效管

10、理。与对孩子阅读的有效管理。一、读写结合一、读写结合 问题问题4 4：学生静不下心来，根本坐：学生静不下心来，根本坐不住，既进入不了阅读状态，又进入不不住，既进入不了阅读状态，又进入不了写作状态。了写作状态。 原因：学习的定力毅力品质不高。原因：学习的定力毅力品质不高。 策略：有了较高的学习品质，才会策略：有了较高的学习品质，才会有教好的学习习惯。师长教育一体化。有教好的学习习惯。师长教育一体化。让家长参与孩子的学习品质培养。让家长参与孩子的学习品质培养。二、书写结合二、书写结合（一）书写的意义（一）书写的意义 1 1、从考试来看，阅卷老师第一眼、从考试来看，阅卷老师第一眼看的字迹。书写可以影

11、响到作文分数看的字迹。书写可以影响到作文分数5-105-10分。分。 2 2、从人的终身发展来看，写一手好、从人的终身发展来看，写一手好字对自己的前途有影响。字对自己的前途有影响。 3 3、作文比较差的学学书写也是比、作文比较差的学学书写也是比较差的，原因是定力和毅力不够。较差的，原因是定力和毅力不够。 二、书写结合二、书写结合 4 4、训练书写对于训练字迹、培养、训练书写对于训练字迹、培养定力、培养毅力，具有一箭三雕的作定力、培养毅力，具有一箭三雕的作用。用。 （二）怎么书写（二）怎么书写正楷字描红，正楷字描红，2 2页页/ /天天问题问题5 5：孩子就是不写。：孩子就是不写。 策略：师长教

12、育一体化，让家长也策略：师长教育一体化，让家长也参与孩子的学习管理。参与孩子的学习管理。三、师长结合三、师长结合 家庭是学生在家里的教室，家长是家庭是学生在家里的教室，家长是孩子在家里的教师。孩子在家里的教师。 脱离了家长的教育是不完整的教育。脱离了家长的教育是不完整的教育。 只有联合家长的教育，才是高效的只有联合家长的教育，才是高效的教育。教育。 师长教育一体化是提高教学质量的师长教育一体化是提高教学质量的一条重要途径。一条重要途径。三、师长结合三、师长结合 3 3、家长负责监督孩子在家中的批、家长负责监督孩子在家中的批注阅读、正楷书法等训练，并签字。注阅读、正楷书法等训练，并签字。 师长教

13、育一体化的内容：师长教育一体化的内容： 1 1、配合训练孩子的学习定力和毅力、配合训练孩子的学习定力和毅力品质。品质。 2 2、配合培养孩子的有效阅读、有效、配合培养孩子的有效阅读、有效作文的习惯。作文的习惯。四、学写结合四、学写结合 问题问题6 6：有些学生在定力、毅力、：有些学生在定力、毅力、习惯、阅读都可以，作文还是写不好习惯、阅读都可以，作文还是写不好1 1、审题技巧、审题技巧15 15种种2 2、开头技巧、开头技巧2020种种3 3、结尾的技巧、结尾的技巧15 15种种 原因：没有写作方法原因：没有写作方法 策略：教给写作技巧策略：教给写作技巧四、学写结合四、学写结合4 4、不偏题技

14、巧、不偏题技巧10 10种种5 5、写生动技巧、写生动技巧15 15种种6 6、考试技巧、考试技巧15 15种种（二）怎么教（二）怎么教7 7、快速构思技巧、快速构思技巧 审题最难，要贯穿于写作的全过程审题最难，要贯穿于写作的全过程精讲多练，讲大改小精讲多练，讲大改小面批自改，反复强化面批自改，反复强化 问题问题7 7：学生的作文都是编出来的，：学生的作文都是编出来的，完全是假大空的语言。完全是假大空的语言。原因原因1 1：读多了小说、童话，受其影响：读多了小说、童话，受其影响原因原因2 2：缺少方法，不知道怎么写真实：缺少方法，不知道怎么写真实原因原因3 3：教师的教法问题，一味地要求：教师

15、的教法问题，一味地要求 学生从阅读中积累写作材料，学生从阅读中积累写作材料， 而忽视生活积累。而忽视生活积累。当前学生作文的弊端：当前学生作文的弊端：1 1、假话：编出来的、假话：编出来的 原因：由教师的作文题目惹的祸原因：由教师的作文题目惹的祸2 2、空话：挤出来的、空话：挤出来的 原因：教师没有纠正文风造成的原因：教师没有纠正文风造成的3 3、大话：吼出来的、大话：吼出来的 原因：教师没有教给写实的方法原因：教师没有教给写实的方法策略策略1 1：教会写：教会写“实在实在” “实在实在”指的是指的是“内容不空虚内容不空虚”，真实指的是真实指的是“事实不虚假事实不虚假”。 写文章不一定要追求写

16、文章不一定要追求“100%100%的真的真实实”，但必须追求，但必须追求“内容要实在内容要实在”。 “内容实在内容实在”了，文章才会具体，了，文章才会具体，内容具体了，才会生动，生动了才会内容具体了，才会生动，生动了才会让读者动情。让读者动情。 什么是写什么是写“实在实在”与写与写“真实真实”？写写“实在实在”就是不就是不“虚写虚写” 虚话：虚话：通过努力，我的成绩变得很通过努力，我的成绩变得很 好了。好了。 实话：实话：通过努力，我的阅读理解能通过努力，我的阅读理解能力增强了，上课答问的正确率提高了力增强了，上课答问的正确率提高了很多；我的写作水平也提高了，一个很多；我的写作水平也提高了，一

17、个学期连续得了学期连续得了5 5次次A+A+ 。期末考试时，。期末考试时，我语文的名次上升了我语文的名次上升了15 15位。散学典礼上位。散学典礼上还得了一张红红的还得了一张红红的“奖状奖状”。 策略策略2 2：教会积累生活：教会积累生活 生活天天有，精彩天天有。生活天天有，精彩天天有。 从生活中积累来的材料真实、新从生活中积累来的材料真实、新鲜、生动。鲜、生动。 凡是遇到生活中出乎意料的、超凡是遇到生活中出乎意料的、超乎寻常的人、事、物，都要认真细致乎寻常的人、事、物，都要认真细致地观察。地观察。 五、育写结合五、育写结合（一）育什么（一）育什么 培育定力、毅力、性格、习惯、正培育定力、毅力

18、、性格、习惯、正能量，能量，让学生成为具有写作特质的人。让学生成为具有写作特质的人。（二）教育作文（二）教育作文 教育作文是把写文章与自我教育教育作文是把写文章与自我教育有机结合起来。让学生每写完一篇文有机结合起来。让学生每写完一篇文章就受到一次深刻的自我心灵教育。章就受到一次深刻的自我心灵教育。达到一箭双雕的写作功效。达到一箭双雕的写作功效。1 1、文章的题目要有吸引力、文章的题目要有吸引力关于作文的题目关于作文的题目2 2、文章的题目要有新意、文章的题目要有新意3 3、文章的题目要有诗意、文章的题目要有诗意4 4、文章的题目要有创意、文章的题目要有创意5 5、文章的题目要有话意、文章的题目

19、要有话意爸爸的甘甜乳汁爸爸的甘甜乳汁师长把我教成乖孩子师长把我教成乖孩子爱的奉献爱的奉献大爱无痕大爱无痕无言的爱无言的爱闪光的角落闪光的角落爱在无言中爱在无言中 学生写过的文章题目学生写过的文章题目我的奇葩老爸我的奇葩老爸我们班的营养大餐我们班的营养大餐我心中的长明灯我心中的长明灯老师叫醒我以后老师叫醒我以后我是妈妈的开心果我是妈妈的开心果人小鬼大人小鬼大家有儿女父母愁家有儿女父母愁年轻的老教师年轻的老教师他心中没有他心中没有“我我”妈妈的唠叨精华妈妈的唠叨精华我心中没有我心中没有“他他”我在爸爸的皱纹里我在爸爸的皱纹里永不消失的声音永不消失的声音教鞭的魔力教鞭的魔力醉在教室里醉在教室里心中的

20、芳草地心中的芳草地我是一个不倒翁我是一个不倒翁1+121+12与与1+121+12成长就在一瞬间成长就在一瞬间常响于耳边的声音常响于耳边的声音品味生活品味生活父母是我师父母是我师父母是我师父母是我师品味生活品味生活为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指新我在成长新我在成长把微笑带给生活把微笑带给生活让生活充满阳光让生活充满阳光再见了，磨蹭！再见了，磨蹭！告别了，犹豫！告别了，犹豫！年少不狂就老了年少不狂就老了我的大拇指我的大拇指从呕像到偶像从呕像到偶像成长就在一瞬间成长就在一瞬间坏小子变形记坏小子变形记我和老师有约定我和老师有约定同桌不同学同桌不同学爸妈大战爸妈大战不大不骂长不大不大不骂长不大上课时

21、的忐忑上课时的忐忑差一点就是好学生差一点就是好学生妈妈把我当宠物妈妈把我当宠物老师的爱心在哪里？老师的爱心在哪里？对天发誓你不变坏对天发誓你不变坏唱支赞歌给吗听唱支赞歌给吗听五结合作文教学法五结合作文教学法总体教学策略总体教学策略培养定力培养定力培养毅力培养毅力培养习惯培养习惯特质培养特质培养技能培养技能培养教技巧教技巧教师管教师管家长管家长管坐得住坐得住敢于写敢于写坚持写坚持写懂得写懂得写积极写积极写督促写督促写怎样培养定力、怎样培养毅力怎样培养定力、怎样培养毅力怎样指导技巧、怎样激发能量怎样指导技巧、怎样激发能量怎样批改作文、怎样巩固习惯怎样批改作文、怎样巩固习惯怎样提升习作品味怎样提升习

22、作品味有机会再聊有机会再聊亲子教育作文亲子教育作文1515：年少不狂就老了：年少不狂就老了 荣根学校六（荣根学校六（7 7） 郭其君郭其君 “再不疯狂我们就老啦，还有什么可再不疯狂我们就老啦，还有什么可以祭奠呢。以祭奠呢。”这句话出自李这句话出自李宇春之口，我认为这句歌词说得很对，宇春之口，我认为这句歌词说得很对，年少不狂就老了。年少不狂就老了。 低年级的时候，我们是自由自在的低年级的时候，我们是自由自在的小鸟，在蓝天下自由自在的飞翔。不会小鸟，在蓝天下自由自在的飞翔。不会在天空被路障阻止前进的速度。在天空被路障阻止前进的速度。 现在不同了，在走进五年级的脚现在不同了，在走进五年级的脚步里，我

23、们已经蜕变成了一只雏鹰。步里，我们已经蜕变成了一只雏鹰。我们要的不只是自由和快乐，更需要我们要的不只是自由和快乐，更需要的是真正的飞翔。我们开始懂得：在的是真正的飞翔。我们开始懂得：在飞翔之前，我们所需要的是学会学习。飞翔之前，我们所需要的是学会学习。如果现在因为懒惰而放弃学习，到了如果现在因为懒惰而放弃学习，到了长大以后，我们就只能羡慕着别人在长大以后，我们就只能羡慕着别人在天空中自由而快乐的翱翔了。天空中自由而快乐的翱翔了。 现在的我们，需要的是不断地努力现在的我们，需要的是不断地努力进取，克服困难，战胜困难，不断的学进取，克服困难，战胜困难，不断的学习，学会一些对于我们的成长有价值、习，学会一些对于我们的成长有价值、有意义的的知识。如果不趁现在抓紧时有意义的的知识。如果不趁现在抓紧时间，那么等到以后我们就老了。间，那么等到以后我们就老了。“少年少年不知勤学早，白首方会读书迟。不知勤学早，白首方会读书迟。”时间时间总是过得那么快，不会给人们留下一丝总是过得那么快，不会给人们留下一丝一毫的缝隙。有时看起来只浪费了五分一毫的缝隙。有时看起来只浪费了五分钟，可是仔细一算，她是钟，可是仔细一算，她是30003000秒啊！秒啊！ 如果