《花边饺子里的爱》课件

1、小学语文小学语文S S版六年级上册第三单元版六年级上册第三单元 裕裕 民民 小小 学学 张张 桂桂 萍萍 表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。教育学生尊敬、热表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。教育学生尊敬、热爱父母、长辈。爱父母、长辈。花边饺子里的爱花边饺子里的爱成年后成年后小时候小时候 家里经济情况好转了，妈妈不爱吃鱼肉或时令菜，却雷打不动只爱吃饺子。为了让妈妈吃的开心，就常包饺子。 一次给妈妈过生日，我耍了一个小花招用糖陷包了一个有记号的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心 家里生活拮据，妈妈包花边饺子让我和弟弟连吃带玩。教材内容分析教材内容分析（时间） 一、让学生

2、通过阅读感悟母子之间真挚的爱，教育一、让学生通过阅读感悟母子之间真挚的爱，教育 学生尊敬、热爱父母、长辈。学生尊敬、热爱父母、长辈。 二、让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，二、让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中逐渐习得基本的读书方法，自己把课文读懂，并在读中逐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。提高阅读能力。课文编排意图课文编排意图理解文章中母理解文章中母亲和儿子包花亲和儿子包花边饺子的用意，边饺子的用意，感悟母亲对儿感悟母亲对儿子的爱，体会子的爱，体会儿子对母亲的儿子对母亲的孝敬。孝敬。1 1、指导学生指导学生朗朗读课文，把握课读课文，把握课文主要内容。培

3、文主要内容。培养学生的口语交养学生的口语交际能力。际能力。2 2、品味文章精品味文章精彩语句，感悟母彩语句，感悟母子之间真挚的爱。子之间真挚的爱。指导学生认指导学生认识识“饺、拮、饺、拮、凛、馅、荤凛、馅、荤”等生字。等生字。知识目标情感情感目标目标能力目标课时教学目标课时教学目标新课标对阅读教学的目标要求新课标对阅读教学的目标要求1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在阅读教学中揣摩文章的表达顺序，体会作者的、在阅读教学中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。初步领悟文章的表达方法。在交流和讨思想感情。初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论

4、中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。第三学段阅第三学段阅读目标要求读目标要求本册教材阅本册教材阅读目标要求读目标要求单元阅读单元阅读目标要求目标要求 本课阅读本课阅读 目标要求目标要求 把握文章主要内容，品味文章的精彩语句，揣把握文章主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把之间的真情实感表达出来的。摩作者是怎样把之间的真情实感表达出来的。引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。1、注重对学生进行阅读方法、注重对学生进行阅读方法 的指导和阅读能力的的指导和阅读能力的训练，继续学习、提高阅读能力，领会写作方法。

5、训练，继续学习、提高阅读能力，领会写作方法。2、抓住文章重点词语和句子，把握文章内容，体会、抓住文章重点词语和句子，把握文章内容，体会作者表达的思想感情。作者表达的思想感情。以以课课标标为为纲，纲，以以教教材材为为本本第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元把握文章主要内容，把握文章主要内容，了解作者通过具体了解作者通过具体事例表现人物精神事例表现人物精神品质的表达方法。品质的表达方法。（写）（写） 领悟文章的表领悟文章的表达方法，认真达方法，认真体会课文中重体会课文中重点语句所表达点语句所表达的思想感情。的思想感情。（读、写）（读、写）把握文章主要内容，把握文章主要内容，品味文章的精

6、彩语品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎句，揣摩作者是怎样吧自己的真情实样吧自己的真情实感表达出来的。感表达出来的。 （写）（写）单元重点训练项目前后之间的联系单元重点训练项目前后之间的联系 单元之间层层深入，步步为营，做好铺垫！单元之间层层深入，步步为营，做好铺垫！11、永远的歌声、永远的歌声12、秋天的怀念、秋天的怀念13、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”14、花边饺子里的爱、花边饺子里的爱15、为了五美元的礼物、为了五美元的礼物 按时间顺序，以花边饺子为线索叙事，通过对人物语言、动作、心理的描写表达母亲对儿子的爱和儿子对母亲的孝顺。 按时间顺序，记叙了鲁本筹足五美元的过程表达了对

7、母亲诚挚的爱。 总分总，抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表达了我们对老师诚挚的热爱之情。按时间顺序，通过对人物动作、神态的描写来表现人物内心活动，表达母亲对儿女深深的爱。按时间顺序，通过人物语言、动作、心理活动的描写体会父母对孩子不同的爱。爱的主题：爱的主题：就教学而言，精读是主体，略读是补充；就教学而言，精读是主体，略读是补充；就效果而言，精读是准备，略读才是应用。就效果而言，精读是准备，略读才是应用。 通过小学五年的学习，大部分学生已经具备了通过小学五年的学习，大部分学生已经具备了一定的阅读能力。能用普通话正确、流利、有感情一定的阅读能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课

8、文。并能在规定时间内进行默读课文，能地朗读课文。并能在规定时间内进行默读课文，能借助词典阅读，运用多种方法理解词语在语言环境借助词典阅读，运用多种方法理解词语在语言环境中有关词句的内涵。能阅读不同文体的文章，并根中有关词句的内涵。能阅读不同文体的文章，并根据文章特点概括出主要内容，体会关键词句在表情据文章特点概括出主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，理清文章叙述顺序，提高阅读能达意方面的作用，理清文章叙述顺序，提高阅读能力和效率。但由于受地域限制，孩子们主动学习的力和效率。但由于受地域限制，孩子们主动学习的意识不强，良好的学习习惯还需培养，课外阅读量意识不强，良好的学习习惯还需培养，课

9、外阅读量少，语言表达还不够丰富，分析理解能力有待提高。少，语言表达还不够丰富，分析理解能力有待提高。教学策略教学策略1 1、课前要求学生查阅相关的资料。、课前要求学生查阅相关的资料。1、课前搜集资料，扩大知识面，初步感受故宫建筑艺术的辉煌。2、朗读课文，抓住表示空间顺序的词语，把握课文的写作思路，用掌握的学习方法自主学习，以小导游的身份，介绍自己喜欢的景点，做到条理清晰，语言文明，提高口语交际能力。 2 2、学生自主采用多种方法朗读课文，做到准确、流利、有感情、学生自主采用多种方法朗读课文，做到准确、流利、有感情。并在读后能概括交流课文主要内容。并在读后能概括交流课文主要内容。 3、学生参照课

10、后提示的问题，运用在精读课文中获得的知识与学生参照课后提示的问题，运用在精读课文中获得的知识与方法，进行独立阅读、思考，老师抓一两个重点问题，引导全班方法，进行独立阅读、思考，老师抓一两个重点问题，引导全班学生讨论、交流，说说对内容的大致理解和读后感受。学生讨论、交流，说说对内容的大致理解和读后感受。4 4、充分调动学生的学习积极性，让学生结合自己的生活经验品、充分调动学生的学习积极性，让学生结合自己的生活经验品读语句，交流感受。主张自主、合作、探究的学习方式，并以不读语句，交流感受。主张自主、合作、探究的学习方式，并以不同的方式汇报学习成果。同的方式汇报学习成果。6 6、注重积累，学会应用，

11、根据文章特点，引导学生学会抓住人、注重积累，学会应用，根据文章特点，引导学生学会抓住人物动作、语言、神态描写人物是方法和表达情感的写作方法。物动作、语言、神态描写人物是方法和表达情感的写作方法。以教师为主导，以学生为主体，培养听说读写能力。以教师为主导，以学生为主体，培养听说读写能力。花花边边饺饺子子里里的的爱爱拓展拓展交流交流导入导入新课新课理解理解感悟感悟教学流程教学流程1、复、复习习2、激、激情情 导导入入感悟交流感悟交流母亲对儿母亲对儿子的疼爱子的疼爱体会交流儿子体会交流儿子对母亲的孝敬对母亲的孝敬品读品读13自然段，自然段，看看作者是如何把看看作者是如何把这种母爱表现出来的。这种母爱表现出来的。文字文字资料资料生活举生活举例例品读句子：品读句子：看作者如何看作者如何把儿子对母把儿子对母亲的爱表述亲的爱表述出来的。出来的。 交流中体会交流中体会儿子对对母亲的儿子对对母亲的孝顺。联系生活孝顺。联系生活学会感恩。学会感恩。自主学习，自主学习，感受母爱。感受母爱。 萧伯纳说过：萧伯纳说过：“你有一个苹果，你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还我有一个苹果，彼此交换，每个人还是一个苹果。但是如果