高一英语教案_unit1_nice_to_meet_you

1、中职英语基础模块1教学设计(教案、学案)Unit1第一课时Book1Unit1Nicetomeetyou!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏

2、目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in+listeningandspeaking第二课时readingandwriting第三课时languageinuse+vocabularyconsolidation第四课时unittask+pronunciationpractice第一课时Lead-in+Listening&Speaking二、教

3、材分析1教学内容本课时系教材英语1(基础模块高教版)第一单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。2教学重点、难点教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1. 知识目标掌握与个人信息相关的词汇，女口name,firstname;lastname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher

4、;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss);掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) aboutgreeting:Goodmorning.Hi.Nicetomeetyou.2) aboutpersonalinformationWhat'syounameWhereareyoufromWhichcompanyareyoufrom2. 能力目标学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。（3）在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.3. 情感目标在真实情景交流中，师

5、生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。四、教学步骤StepOneLead-in（5m）teachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,pleaseWhichschoolareyoufromWhatdoyourparentsdo（设计意图:教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本单元重点之一）thewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:Goodmorning/afternoon/evening.Hi./Hello.Nicetomeetyou.H

6、owdoyoudoHowareyou/Howareyougoing（collectdifferentanswersontheblackboard）（设计意图:团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）'smakeitarule:Let'sgreeteachotheratthegboefgeiancnhinEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.Teacher:Classbegins.Themonitor:Standup.Teacher:Goodmorning/afternoon,boysan

7、dgirls.Students:Goodmorning/afternoon,teacher.Teacher:HowareyoutodayStudents:Wearefine.AndyouTeacher:I'mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.（设计意图:固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进师生友谊）4. Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations（教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片，让学生学会灵活应用招呼用语）

8、StepTwoListeningandspeaking(22m)4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.asimilardialoguewithyourpartner.8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.FirstnameLastnameFromBenWangHunanthemeaningof“lastname”and“firstnameacher.n(iTyeasksomest

9、udentsthequestion:LuZhongnan,what'syourfirstnameWhatourl'ssname）（设计意图：教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname和“firstname的含义和中英文名字表达顺序的差异）9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingonepersonalinformation.asimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.Sample:A:

10、Goodmorning!I'mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhavyourname,pleaseB:Goodmorning!I'mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.A:Nicetomeetyou.I'mfr&rMiNd)Leschool.WhereareyoufromB:Nicetomeetyou,too.I'middlmschool.（设计意图：实际应用所学内容，俩人小组相互询问对方的名和姓，以及对方的初中

11、学校，既操练了英语,也增进了了解）somepairstodemonstratetheirperformance（greeteachotherandaskforpersonalinformation）.（设计意图：上台展示对话，既锻炼了当事者的胆量，也让学生们快速了解彼此）12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.FirstnameLastnameFrom（设计意图：学习利用调查、询问的方式来获取信息

12、，确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思，增进彼此了解）StepThreeSummaryandProduction(12m)(1) keyvocabulary:firstname,lastname,namecard(2) everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.Hi.Goodmorning.HowareyouHoWrethingsNicetomeetyou.What'syournameWhat'syourfirstnameWhat'syourlastnameWhereareyoufr

13、om(设计意图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。)2. Thinkoftenwaysofgreetings.Hi.Hello.HoWsitgoingHowdoyoudoHowarethingsHowareyouHaven'tseenyouforages.Greattoseeyouagain.Nicetomeetyou.Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.(设计意图：集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。明确数量，可以帮助学生记忆。)3. Whatelsewouldyouliketoknowabo

14、utyourclassmatesAskthemthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyourclassmates.WhatisyourfavoriteanimalWhatisyourfavoritecityinChinaWhatisyourfavoritecolorWhatisyourfavoritedayoftheweekWhyWhatisyourfavoritedrinkinsummerWhatisyourfavoritefoodWhatisyourfavoriteholidayWhyWhatisyourfavoritekindofbook

15、WhatisyourfavoritekindofmovieWhatisyourfavoritekindofmusicWhatisyourfavoritemagazineWhatisyourfavoritememoryofchildhoodWhatisyourfavoriteseasonWhyWhatisyourfavoritesportWhatisyourfavoritetimeofdayWhatisyourfavoriteTVprogramWhatisyourfavoriteWebsiteWhatisyourfavoritevegetableWhat'syourfavoritewor

16、dinEnglishWhydoyoulikeitWhoisyourfavoriteactorWhoisyourfavoriteactressWhoisyourfavoriteathleteWhoisyourfavoritesingerWhatisyourbestfriend'snameWhoisyourfavoriteteacherWhyWhatisyourfavoritesubjectinschool(设计意图：利用调查、询问的方式来获取同学信息，问题的设置迎合学生的口味，促使活动顺利开展；请学生当堂汇报采访结果，训练学生的口语和听力以及语言组织能力。课后要求学生以海报形式介绍班上一

17、位同学，并在班级英语角展出。)StepFourHomework(1m)1. PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.2. Makeasimilardialogue,talkingaboutpersonalinformation.3. Makeanintroductionofyourclassmate.Greeting:Goodmorning/afternoon/evening.Hi./Hello.Nicetomeetyou.HowdoyoudoHowareyou/HowareyougoingAskforpersonalinformation:A

18、:Goodmorning!I'm.ismylasnameandismyfirstname.MayIhaveyourname,please.B:Goodmorning!I'mylastnameandismyfirstname.A:Nicetomeetyou.I'mfromMiddleSchool.WhereareyoufromB:Nicetomeetyou,too.I'mfromSchool.五、板书设计Middle中职英语基础模块1教学设计(教案、学案)Unit1第二课时BooklUnit1Nicetomeetyou!(第二课时教学设计)一、教材分析1教学内容本

19、课时系教材英语1(基础模块高教版)第一单元的第二课时，包括readingandwriting部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。2. 教学重点、难点教学重点名片栏目名称，名片设计。教学难点名片设计二、教学目标1. 知识目标掌握名片栏目词汇和职业词汇，女口telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss)understandpersonalinformationina

20、namecard;(3) designapersonalnamecard2. 能力目标(1) 学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；(2) 学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；3. 情感目标学生尽情展示自己的名片创意设计能力三、教学步骤StepOneLead-in（10m）teachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.WouldyoupleasetellussomethingaboutyourselfMayIhaveyourname,pleaseWhichschoolareyoufr

21、omWhatdoyourparentsdo（设计意图：复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉）someposters.Introducesomestudents'favorites.Andreadsomestudents'favoritesandaskthestudentstoguesswhotheyare.（设计意图：展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。）3. Brainstormfactorsaboutdesigninganamecard.HuXiao,ourmonitor,asksustodesigna

22、namecardforhim.Whatshouldbeincludedinhisnamecard（Possibleanswers:Name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber，etc）（设计意图：团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集名片基本内容，并让全体同学尽快掌握。请学生为班长制作名片，将内容真实化，也可以激发学生的集体荣誉感）4. Showthestudentssomenamecardsanddiscusswhatareincludedinthesenamecards.（设计意图：欣赏生活

23、中的真实名片，直观了解名片主要信息点，为个性化名片设计打下伏笔。）StepTwoReading（20m）dotheymeanYangTaxidriver（设计意图：了解这些短语或表达的内涵，学生也许会表达岀不同的答案，此题只要合理即可，应鼓励学生的发散性思维和想象力）2. Activity13.Readandtick.Wc.aged.addresse.e-mailaddressf.job（设计意图：再次明确名片设计要素。）3. Activity14.Readandcheck.Ans

24、werthefollowingquestions.1）WhatisLiWenzhongWhereishefromWhat'shisemailaddressWhereishiscompanysWIsafelephonenumber2)WhatisSaraSmithWhereisshefromWhatsheremailaddressWehrecreomisphanyWhat'shertelephonenumber3)WhatisZhangQingWhereisshefromWhat'sheremailaddressWhereishercompansyhWerhtaetlep

25、honenumber4)WhatisGaoBinWhereishefromWhat'shisemailaddressWhereishiscompanyWhat'shistelephonenumber(设计意图:阅读的同时操练口语与听力)4. Activity15.Readandcomplete.Askthestudentstodoitasquicklyaspossible.Thefirsttenfastestcangetasmallprize.(设计意图:学会快速查找信息，并将信息归类)5. Activity16.Actandpractice.Supposeyouarearep

26、orter,andyouareinterviewingoneofthem.Makeaconversationwiththem,usingthefollowingsentencepatterns.Youmayaskmoreotherquestions,ifyoulike.1)Excuseme.MayIhaveyourname,please2) WhatisyourfirstnameAndwhatisyourlastname3) What'syourcompansyna'meWhereisit4) Whatareyou5) MayIhaveyourtelephonenumber6)

27、 Doyouhaveanemailaddress(设计意图:阅读的同时操练口语与听力，学会采访他人，锻炼现场应对能力，允许学生创意发挥)StepThreeProduction(8m)wouldyoupleasedesignacreativenamecardforor(设计意图:请学生为老师制作名片，引发学生学习兴趣，为学生制作个人名片做示范)youdesignanamecardforyourself(Imagineafuturecompanyandafuturejobforyourself)(设计意图:让学生设想自己今后会加盟的公司名称、职业，让同学们树立就业意识，了解学生的就业倾向，学习职业

28、的英语表达;可以再布置课后作业，并在教室英语角展示学生设计的名片，如果可能，可以让学生印制英文名片并相互赠送名片，评选出十佳名片)3. Asksomestudentstodesigntheirnamecardsontheblackboard.Makesomecomments.(设计意图:上台展示即可以锻炼当事者的胆量，也可以让学生的注意力更集中，还方便教师形象评价学生设计的名片)4. Showeachstudentoreachgroupanamecard.Askthestudentstotalkabouttheinformationinthenamecard.(设计意图：教师事先收集一些中英文

29、名片，请学生描述名片中的信息，使任务真实可信，教学形象直观，还为学生自制名片提供了范本。假如教师能搜集到尽可能多的与学生所学专业相关的人员的名片，贝厦佳可以鼓励学生在适当时机给这些人士打电话，了解相关信息。)StepFourHomework(2m)1. copywords:name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber2. designaspecialnamecardforyourself.3. collectasmanynamecardsaspossible.四、板书设计Namecards:Name,compa

30、ny,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumberJobs:engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans中职英语基础模块1教学设计(教案、学案)Unit1第三课时Book1Unit1Nicetomeetyou!(第三课时教学设计)一、教材分析1教学内容本课时系教材英语1(基础模块高教版)第一单元的第三课时，包括languageinuse和vocabularyconsolidation两部分，具体内容为：be动词的用法和名片各栏目词汇的表达，职业词汇

31、收集。2. 教学重点、难点教学重点：be动词的用法和主题词汇的积累，未来职业的描述教学难点：主题词汇的积累二、教学目标1. 知识目标(1) 掌握与名片设计相关的主题词汇，女口name,firstname;lastname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss)。(2) 掌握be动词的用法。(3) 能描述自己或他人的职业。2. 能力目标学生能清晰表达名片各栏目学

32、生能熟练掌握职业词汇以及be动词的用法3. 情感目标学生清楚自己的职业梦想，建立初步的就业意识。三、教学步骤StepOneLead-in（10m）1. Haveacommentonthestudents'namecards.Passthecardsaroundtheclass.（设计意图:教师及时对学生的作业作出评价，对优秀作业的集体肯定，可以促使学生更积极主动地做作业。）2. Askthestudentstopresentandtalkaboutthenamecardstheyhavecollectedingroups.Usethefollowingsentencepatterns.

33、HisnameisHeisfromHeisaHistelephonenumberis（设计意图:读懂名片信息，掌握动词be的用法之一:用is的情况。）StepTwoLanguageinuse（20m）:WhoamITheteachersays“I'thminkingofsomethingandyouguesswhatitis.”Theteachercandescribeanythingthatthestudentsarefamiliarwith,however,theteachershoulduse“am”asmanytimesaspossible.Theteachercandecid

34、eifhewanttoscorethisgameornot,andhow.Eg.Iamyellow.Ihaveathickskinthatyoupeeloffbeforeyoucaneatme.Iamwhiteinside.Iamsweet.WhatamIAnswer:BANANA（设计意图:复习词汇，掌握动词be的用法之二：用am的情况,猜谜语是学生感兴趣的游戏之一，可以让学生快速集中注意力，主动参与学习。）2.Grammarfocus（page15）.Theteacherhelpsthestudentshaveageneralideaoftheusageofbe.Thentheteache

35、roffersthefollowingrhymetohelpthestudentsmastertheusageofbeinabetterandeasyway.英语语法学习顺口溜be的用法口诀我用am，你用are,is连着他，她，它；单数名词用is,复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。设计意图:让学生对动词be的用法有个总的概念，采用顺口溜可以让背诵更有趣更有效，学生也会主动记笔记。)17.Thinkandwrite.Theteacherasksthestudentstomakeasmanysentencesas

36、possible.Practicereadingthesesentencestogether.Eg.Iamastudent.Iamateacher.Iamadoctor.Iamamanager.Iamasecretary.Iamacat.Iamadog.(设计意图:考验学生的组句能力和思维的开放程度，也通过一定量的机械操练让学生对动词be有深入了解。)4. Activity18.Talkandguess.Game:WhatamITheteachersays“I'mthinkingofajobandyouguesswhatitis.Theteachercandescribewayofli

37、fe,wheretheywork,whattheywear,etc.Andthestudentshavetoguessthejob.Theteachercandecideifhewanttoscorethisgameornot,andhow.Theteachermayalsooffermorejobs.Theteachermayalsoinviteonestudenttodescribethejob,ifpossible.Eg.Istayinthehospital.Whenpeopleareill,theyaskmeforhelp.Itakecareofpatients.Iusuallywea

38、rinwhiteorgreen.ANSWER:DOCTOR(设计意图:学会描述职业特性，掌握职业词汇。)5. Exercise.Fillintheblanks.用be的适当形式填空。(1) Themanascienceteacher.(2) Mary'snewdressescolorful.(3) Motherinthekitchennow.(4) thewomananEnglishteacher(5) Iastudent.(6) yourfatheraworker?Yes,he.(7) Theyintheclassroom.(8) Thisanapple(9) Wheremybook

39、s?(10) Wefriends.(11) Youagoodstudent.(12) Theseherpens.(13) HowmuchtheT-shirt(14) Howmuchthesocks(15) Ourmotherforty.(16) youinourschoolmusicclub(17) Iwanttoateacher.(18) Let'sfriends.(19) HeandIfriends.(20) A:thisabirdB：Yes,it.A:Thankyou.B:ThatOK.（设计意图：专题练习检测和巩固教学效果，确保学生能灵活使用动词be的基本用法。）6. Acti

40、vity19.Writeandtalk.Talkaboutyourparentsandthepersonsthatyouknowwithyourpartnerandtakenotesofwhatyourpartnertellsyou.Eg.Myfather'snameisLiMing.Heisadoctor.（设计意图：将动词be用法与职业描述结合起来，将说和写结合起来，不留知识盲点。将写部分改成记录对方所说会更有意义，可以让学生学会倾听他人。）StepThreeVocabularyconsolidation(9m)1. Showjobflashcardsandaskthestuden

41、tsthefollowingquestions:WhataretheyWhatisheWhatissheIsheadoctorAretheystudentsIssheateacher(设计意图：展示大量有关职业的图片，通过提问和回答让学生自然掌握动词be的用法和大量职业词汇。)2. Activity21.Thinkandwrite.Groupcompetition:writedownasmanyjobsaspossibleinthegiventime.(设计意图：小组竞赛体现团队合作意识，也测试学生对工作词汇的掌握程度，并指导学生记笔记，让学生养成记笔记的良好习惯。)3. Activityan

42、dmark.Lookatthenamecardandfillintheblanks.(设计意图：标注名片中各栏目名称，巩固检查名片栏目短语的表达。)4. Interviewfiveclassmatesandwritedowntheirfuturejobs.(XXXwantstobe)(设计意图：复习了工作词汇，学会采访，了解彼此。)exercises.FillintheblankswiththeverbBE.(1) WhoyouInewhere.(2) WhatyourjobIanurse.(3) HowoldyourmotherSheforty.(4) TheoldmanHelen'

43、sgrandfather.(5) Welateforschool.(6) HowyouFinethankyou.(7) WhattheirjobsTheywaitresses.(8) WhotheoldwomenSorry.Idon'tKnow.(9) sheteacherNo,she.sheanurse.(10) ThegirlinorangeHelen.(设计意图：对本课时教学做个小结，既复习了工作词汇、问候语，也巩固了语法。)StepFourHomework(1m)1. Copyjobwordsthreetimes.2. Createtensentenceswiththeverb

44、is,amorare.五、板书设计英语语法学习顺口溜be的用法口诀Namecards:我用am,你用are,is连着他，她，它；Name,company,address,telephonenumber,job,单数名词用is，复数名词全用are。e-mailaddress,faxnumber变疑冋，往前提，句末冋号莫丢弃。Jobs:engineer;manager;secretary;teacher;student;变否定，更容易，be后not莫忘记。doctor;nurse;singer;fans疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。中职英语基础模块1教学设计（教案、学案）Unit1第四课时Boo

45、k1Unit1Nicetomeetyou!（第四课时教学设计）一、教材分析1教学内容课时系教材英语1（基础模块高教版）第一单元的第四课时，包括unittask和pronunciationpractice两部分，具体内容为：单元任务和发音练习。2.教学重点、难点教学重点：词汇、语法、单元任务总复习教学难点：发音练习二、教学目标1. 知识目标掌握个人信息、制作个人名片相关的词汇、句型正确朗读8个音标（3）互换名片并自我介绍2. 能力目标学生能流利使用关于个人信息和名片设计的词汇、句型。学生正确朗读所教的8个音标。（3）学生能正确使用名片。3. 情感目标学生能利用自制名片与同学进行名片互换，并了解职

46、场礼仪。三、教学步骤StepOneLead-in（5m）1.Makeacommentonthestudentshome'work.Readsomegoodsentencesmadebythestudents.Typesomeofthesentencesonpptandaskthewholeclasstofillintheblankswithbe.（设计意图:作业点评是学生最喜欢的环节之一，值得教师长期坚持。让学生出练习题，是半开放性的作业，可以激发学生的求异思维，带给教师许多惊喜，更好地推进教学。）2.Reviewthewaysofgreetingapersonandthejobwords.（设计意图:复习单元重点，为下面的名片交换环节打基础。）StepTwoVideo&Exchangenamecards（25m）answersyouknowhowtoofferyournamecardDoyouknowhowt