高中学生自主参与数学学习的方法

1、'论文发表专家一J中国学木期刊夙%ww.qikanwang,nei高中学生自主参与数学学习的方法新课程教学理念倡导我们在教学中要以学生为主体，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。同时要创设一切机会，营造良好环境，让学生积极主动参与学习的整个过程，让他们逐步掌握科学的学习方法，发展他们各种学习潜能。另外还要注重培养学生独立思考问题，养成自己探索学习的习惯。那么究竟怎样才能引导学生自主参与数学学习呢？下面我就这个问题，结合自己这几年教学实践，谈一些做法和体会。一、创设问题情境，培养自主参与意识兴趣是学生学习的动力，也是他们参与自主学习的推动器。因此,我们在课堂教学中，要充分利用课堂教

2、学时间，根据教学内容，精心设计新颖、贴切的问题情境，营造良好教学氛围，让同学们积极主动地参与教学过程之中，引发学生认真思考，激发他们强烈探索欲望。所以，在课堂教学中，我们还要注重渗透培养学生自主参与学习意识，有效挖掘教学内容，尽量设计适合学生的问题情境，促进学生自主参与学习，让课堂充满焕发出生命力和活力，体现自主学习的价值。例如：在探索函数教学时，为了有效培养学生自主参与意识，设计这样问题情境：首先运用多媒体展示，一枚炮弹发射后，射高为986m它经过31s落地且击中目标。设炮弹距地面的高度h（m），时间为t（s）并满足h=142t-8t2。提出以下问题：1.炮弹飞行2s、8s、25s时距地面多

3、高?医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel2.当炮弹飞行什么时间，它离地面最高?3你们能求出变量t和h的取值范围吗？如果能，分别请你用集合a、集合b表示出来。4.对于集合a中的任意一个时间t，按照对应关系h=142t-8t2，在集合b中是否都有唯一的高度h和它对应？此题一出现，同学们自主参与意识十分强烈，根据初中的基础，很快求出前三个小问题的答案，但对问题4显得有点力不从心。此时，我引导学生用集合与对应的语言描述变量之间的依赖关系。这时学生兴趣又上来了，他们得出：在t的变化范围内，进行任取一个t值，按照给定的函数式，都有唯一的一个高度h与之对应。问题得到解决后，学生

4、的脸上露出成功的喜悦。我抓住这一有利时机，进行有效的讲解函数概念，使同学们顺利地参与本节课自主学习活动，教学效果很好。二、设计开放问题，激发自主参与探究教学实践证明，在教学中创设开放问题既能有效激发起学生的学习兴趣，又能拓宽学生的思维空间，也能增强学生的学习能力、动手操作能力、实践能力，还能开发学生智力。因此，在数学课堂教学中，我们要结合学情和三维教学目标，挖掘教材，关注热点问题,设计开放问题，给同学们创设一个独立、多元的思考平台，有效地提供探索问题空间，不断激发同学们自主参与探究数学问题，从而使不同层次的学生都得到了较好的发展，并能发挥他们最大潜能。另外，开放性问题，有利于激发自主参与探究欲

5、望，有利于激发学'论文发表专家一J中国学木%ww.qikanwangPnet生灵感，有利于培养学生综合解决问题能力，进而培养他们的大胆猜想、创新思维能力。例如：在探索直线与平面垂直的判定教学时，为了有效激发学生自主参与探索问题，设计这样问题情境：首先运用多媒体课件向同学们提出问题：如何判断电信铁塔与地面是否垂直？假如给你一个三角板，你能判断吗？此题一出，同学们都认为是一个开放问题，在下面你一言我一语,自主参与探究问题，非常活跃。有的学生感觉有困难，此时深入到他们中间去，引导他们把铁塔当成笔竖起来，之后再用三角板去量,这时同学们经过实验，发现并概括出：若一条直线垂直一个平面内的两条相交直线，则这条直线就和这个平面垂直。从而达到教学的目的。可见，设计开放问题，能充分给同学们提供更大的思维空间，有利于培养他们多层次思考问题的习惯，也有利于激发学生创新思维火花的迸发。三、设计课题问题，培养自主参与热情新时代要看一个人学习、生存能力的高低，不在于衡量他掌握知识多少，而在于衡量他探究、创新潜能的大小。因此，在数学教学中，培养同学们的探究、创新能力和实践能力，是教学的重中之重所以，我们要根据教学内