高中生心理健康专题教育

1、高中生心理健康专题教育男生女生大不同教学设计望奎县第一中学：刘洪波适用年级高中一年级设计理念性别角色的发展是个体社会化的一项重要任务，涵盖性别角色的认同和性别角色知识的发展两方面，心理学家埃里克森指出，青少年（1319岁）处于自我同一性与角色混乱阶段，能否理性塑造性别角色，直接关系着青少年个性发展和人格的完善。设计本次心理辅导活动课旨在通过积极引导，帮助学生学会理性塑造自己的性别角色。首先，以男生女生气质大搜索的纸笔练习活动引入主题，通过特质大搜索澄清学生的性别角色，了解男女生性别角色的差异。其次，通过头脑风暴活动，了解男女生性别角色的优势与不足。然后回顾那些年曾听过的性别标签，让学生发表看法

2、，进一步引出刻板印象，让学生了解性别刻板印象，以及如何拒绝性别刻板印象。最后进行课堂总结，送给学生们三条心理小贴士，希望通过本节课的学习，学生都能够学会尊重彼此性别角色差异，学习彼此性别角色优势，弥补自身性别角色不足，促进学生在性别角色塑造上的自我反思和改进。教学目标1、引导学生深入认识自身的性别角色特质，塑造符合性别角色的人格特质2、帮助学生澄清性别角色期望，消除性别刻板印象。3、鼓励学生发挥性别优势，弥补自身性别不足，提高心理健康水平和社会适应能力。教学重难点重点：学习异性优势特质，培养受欢迎的人格特质。难点：拒绝性别刻板印象。教学方法纸笔练习法、头脑风暴法，现场调查法、讲授法。教学准备带

3、多媒体设备的团体活动室，PPT课件，纸笔练习单。教学过程导入新课：教师引导：欢迎大家来到今天的心理课堂，本节心理课我们要探讨的主题是男生女生大不同（板书课题）讲授新课：环节一：采用纸笔练习法进行男生女生特质大搜索活动（一）活动环节：师：请同学们拿出纸笔，回答以下两个问题：（PPT课件展示）1、哪些词常用来形容男生/女生？2、你最欣赏拥有什么特质的男生/女生？（二）讨论环节：教师穿插提问，并邀请学生发言、分享。三）讨论归纳总结：通过刚才同学们的分享，我们了解到勇敢、有责任、有担当、探索、冒险等词汇常用来形容男生，善良、温柔、细心、周到等词汇常用来形容女生。男生比较欣赏活泼、开朗，性格温柔的女生，

4、女生比较欣赏有阳光、积极向上，有主见，有才华的男生。看来男生女生特质有不同，每个人欣赏异性的角度也不同。（设计意图：通过男生女生特质大搜索活动，让学生了解男生女生的不同特质，澄清彼此的性别角色。）环节二：采用头脑风暴法，探讨男女生性别角色的优势与不足（一）活动环节：师：男生女生作为不同的群体，拥有这各自不同的优势与不足。接下来我们就来通过头脑风暴的形式来了解一下，请同学们思考以下两个问题：（PPT课件展示）1、男生/女生分别有哪些优势？2、男生/女生分别有哪些不足？（二）讨论环节：教师穿插提问，并邀请学生发言、分享。（三）讨论归纳总结：通过刚才的头脑风暴，同学们了解到男生的优势在于勇于探索、冒

5、险、敢于尝试等方面，女生的优势在于性格活泼开朗，做事细心周到等方面。男生的不足在于有时比较鲁莽冲动，做事不计后果等，女生的不足在于有时比较情绪化，做事优柔寡断等。无论作为男生还是作为女生，都各有优缺点，我们在接纳自己的性别角色特质，发挥自己优势的同时，也要注意弥补不足。（设计意图：通过男生女生性别角色优势与不足的对比，加深了同学们对男生女生不同性别角色的认识，引导男女生正视自己性别角色的优缺点，鼓励他们发挥优势，弥补不足）环节三：采用现场调查法进行吐槽大会活动（一）活动环节：1、回忆那些年你听过的性别标签。2、你是如何看待这些性别标签的？（二）学生分享环节（三）教师归纳总结师小结：（略）（设计意图：通过同学们的畅所欲言，调查了解同学们曾经听到过的性别标签，以及同学们对性别标签所持的态度，为进一步引出性别刻板印象做好铺垫。）环节四：教师讲授什么是刻板印象，性别刻板印象的表现，以及如何拒绝性别刻板印象。（PPT课件展示，拒绝性别刻板印象的视频分享）结束环节：教师总结引导：男生女生各有相同，我们应该正确认识自身性别特质，塑造符合性别角色的人格特质，同时要学习异性特质中的优势，弥补自身性别角色的不足，最后，老师想和同学们分享三条心理小贴士，希望对同学们有所启发和帮助。（P