高中生物实验教学的现状分析与改进策略

1、高中生物实验教学的现状分析与改进策略摘要：近几年的江苏生物高考试卷中实验的权重不断在加大，实验题分值都占了近30%，并且实验考查形式丰富，有实验设计和实验分析等，多个实验题都要求中学教学中实验课开到实处，学生才能对试题中的问题做到心中有数。如何在新课标下有效地开展实验课呢？从加大更新实验的装备；提高老师实验教学素质；优化教学模式；拓展实验空间等几个方面做一定的探索。关键词：新课标；实验教学；改进措施生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物实验在中学生物教学中占有极其重要的地位。纵观近几年的考试说明及生物高考试卷，对学生的实验设计、实验分析等实验能力的要求有明显提高。在新课标高中生物课本中，有大

2、量的验证性或探究性实验，如何切实开好这些实验课，从而提高学生的实验能力、创造能力，提高生物教学效果和提高学生的科学素质显得尤为重要。一、新课标高中生物实验教学的现状新课标高中生物中虽然设置了大量的探究性实验，但在实际教学中普遍存在着重理论轻实验的思想，相当数量的教师不做或少做实验，多数老师的实验教学采用直接讲授法，用现成的试验设计答案代替学生试验设计的探究过程，用多媒体演示代替学生的实际实验操作。不重视让学生看实物，实际操作，真正动手进行实验探究。而历年的高考试卷中实验题的分值逐年增高的事实，要求我们必须进一步的重视实验教学，切实地开展好实验教学，提高其在教学中的地位。例如2009年高考卷24

3、题通过表格数据分析“江苏沿海沙滩群落物种丰富度、种群密度”、25题“探究干旱对光合作用速率的影响”试验结果曲线的分析，都考查了新课标对发展学生科学探究能力的第8项要求“利用数学方法整理和解读数据”、第10项要求“用准确的术语、图表介绍研究方法和结果”、第9项要求“根据实验或调查提供的证据做出合理判断”。2008年高考卷的第31题“酵母菌种群密度动态变化的研究”，关于血球计数板的擦洗方法，中学教学中一定要真正开足做好实验课，才能给出这些问题的正确答案，要求我们不能把实验操作老是停留在纸头上，纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行！二、新课标高中生物实验教学的改进策略面对高中生物实验教学不受重视的现状和高

4、考实验考查要求逐年上升的事实，我们如何开好生物实验课，从而提高我们生物实验教学的效率，切实提高学生的实验能力，我认为我们可以从以下几个方面入手。1.根据新课标的新实验要求，备齐实验仪器和药品在新课标的高中生物教材中，在老教材原有实验的基础上新增了多个探究性或验证性实验，如探究促进植物生根的最适生长素浓度，鉴定细胞内的dna和rna等，这些实验的开设完成，需增加必需的仪器药品和实验的材料，增加更新实验装备。实验仪器的更新：选修本中实验“血红蛋白的提取和分离鉴定”需要聚丙烯酰胺凝胶电泳装置；“植物的组织培养”中，需要超净工作台和相应的灭菌装置；在“多聚酶链式反应扩增dna片段”实验中，没有pcr仪

5、、微量移液器和微量离心管是很难想象的。增加实验药品：如高中生物新课标中鉴定细胞内dna的甲基绿，rna的吡罗红，鉴定活体细胞线粒体中dna的健那绿，固定活化的酵母菌细胞的海藻酸钠，制备ms固体培养基中各种营养元素等都需新增。新的实验材料的制备：如选修i生物技术专题中“果酒果醋制作”中的醋酸菌，“腐乳制备”中的毛霉，“血红蛋白的提取和分离”中的猪、牛、羊的血液样本等。2.提高教师自身的实验教学素质教育在发展，教师的科学素质也需不断提高。作为一名优秀的生物教师，我们应该积极学习新的教育理论、新的教育思想，指导自己的教学实践；积极与生物教师间实验教学的交流与探讨，不断提高自己的实验教学能力和知识水平，使自身具备良好的实验能力和实验技能；认真钻研和创新实验教学，对生物中的疑难实验进行专题学习和研究、改进一些实验等。同时也要积极参加各地区教育部门定期组织的各种针对生物教师在生物实验中对实验的设计，实验测量的操作技巧，设计、改进实验以及排除试验教学中的故障等方面进行的生物实验方面的培训、研讨会和在职教师进