高中课堂论文：沉默不是金

1、论文发表专家一硬中国学术期刊風高中课堂论文：沉默不是金摘要：高中课堂学生沉默是一种较普遍的现象，本文从社会、学生、教师、环境等四因素进行了分析，并提出改变此现象的一些做法和注意点。关键词：高中课堂；沉默；学生；教师课堂沉默成因分析：一、社会因素1传统文化我们国家历史悠久，一些传统观念也被沿袭下来，有些观念深深影响我们的学生。比如一些俗语如“响水不深，深水不响”、“君子欲讷于言而敏于行”等造成我们的学生不愿意在课堂上表现自己，认为有些是常规性的应该知道的东西不必说出口，即使有的学生表现了，其他同学会认为是出风头、逞能等。2. 家庭和学校教育一方面有些家长经常教导孩子在学校要听老师的话，少说话多干

2、实事，只要考试成绩好就行，其他方面不要管。另一方面，我们也有些教育者怕课堂上学生过于活跃影响课堂纪律，因此让学生不要乱讲话或少讲话。、学生因素1. 年龄因素高中生，正处在青春期阶段，这个阶段有一个显著的表现就是存在闭锁性，他们不愿在众人面前过多论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/的表现自己2性格因素夕卜向型的学生爱表现自己，乐于发言；而内向型的学生则较害羞，在公众场合说话时没有自信，不愿意炫耀，不爱表现自己，谨慎发言，在老师提问时容易选择沉默。3. 信心的缺失问及学生为什么不愿回答问题，很多学生都有这样的回答：怕回答错，被老师批评、怕同学取笑。这是学生的信心缺失造成的顾虑心理。三、环境因素1

3、. 课堂氛围课堂缺少合作、平等的气氛，教师不能鼓励或不能调动学生参与课堂的积极性，导致大多数同学都不愿表现自己，课堂气氛沉闷、紧张。2. 班风的形成很多老师有这样的体会：同一个老师教两个或以上的班级，发现一个班级的课堂气氛比较活跃，而另一个班级则比较沉闷，这就是两个班级班风的不同。有时一个班级中如果有几个性格外向且成绩较好的学生愿意积极主动的回答老师的提问，得到老师或班主任的认同，往往能够起到一个带动作用，在整个班级中形成一个人人积极主动的班风，那么这个班级的整体课堂气氛就比较活跃。反之，沉闷的课堂也会一直延续下去，影响每个学生个体，久而久之就形成了一个沉默的课堂。论文发表专家一顾中国学术期刊

4、洌wwv/四、教师因素教师在整个课堂中起着引导者的作用，课堂气氛是否活跃与教师的因素有着必然的联系。而教师的因素也是多方面的。1. 教师的教学方法长期以来，我们很多课堂教学多以讲授法为主，这就造成了教师的“一言堂”和“满堂灌”。因而当需要讨论合作或回答问题时，学生的思维没有得到充分的调动或习惯于等待老师讲答案，因而会陷入沉默。2. 教师的提问教师的提问直接关系到学生愿不愿意回答和怎样回答问题，其提问方式和内容是否恰当直接导致学生的反应程度上的差别。教师提出的问题缺乏“引导式语言”贝U不能打开学生的思维，学生没有回答问题的状态和语境；教师提出的问题超出了学生解决问题的能力范围，学生则难以理解或消化问题，只能沉默；教师的问题过于简单或内容枯燥，学生觉得不感兴趣或对教学方法不满意，也会选择沉默；教师提问后没有给学生足够的思考时间，学生没有准备好表述也会暂时沉默。3. 教师的偏心有些教师在让学生回答问题之后只是让少数学生回答问题，