第四章(1)生活活动中进行保育的意义

1、01一、生活活动的定义 P79 生活活动是指满足学前儿童基本生活生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。需要的活动。 贯穿于一日生活的始终。贯穿于一日生活的始终。 1、一日生活的开始是哪个环节？、一日生活的开始是哪个环节？ 2、一日活动中最难最紧张的是哪个环、一日活动中最难最紧张的是哪个环节？节？ 01二、全日制幼儿园生活制度 寄宿制幼儿园生活制度 P79-8001三、生活活动中进行保育的意义 1、保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。 2、熟悉、掌握班级常规，养成良好生活习惯。 3、对学前儿童生长发育产生影响。背诵口诀第二节 入园、离园的保育要点晨检晨间接待晨间活动背诵口诀 一、晨检

2、的意义和保育要点 晨检是幼儿在踏进班级教室前由托幼机构的保健医生进行的专业性检查。目的：了解幼儿了解幼儿健康状况健康状况、检查、检查卫生状况卫生状况、发现发现危险因素危险因素。晨检的必备物品 体温表：体温表：经消毒经消毒的口表、肛表的口表、肛表 压舌板：压舌板：经消毒经消毒的压舌板的压舌板 手电筒：手电筒：电池、灯泡电池、灯泡 外用药：外用药：红药水、酒精、碘酊、烫伤膏等红药水、酒精、碘酊、烫伤膏等 敷敷 料：料：纱布、绷带、护创膏、医用胶带等纱布、绷带、护创膏、医用胶带等 晨检本：晨检本：记录晨检记录晨检异常异常情况，服药情况情况，服药情况 晨检牌：晨检牌：红、黄、绿（蓝）红、黄、绿（蓝）

3、一摸：一摸：额头额头试温、试温、腮腺腮腺、颌下颌下及及颈部颈部淋巴淋巴结结 二看：二看：神态、面色、皮肤、眼睛、鼻子神态、面色、皮肤、眼睛、鼻子 三问：三问：幼儿在家时的幼儿在家时的健康状况健康状况（睡眠、饮（睡眠、饮食、大小便）食、大小便） 四查：四查：危险物品；卫生状况危险物品；卫生状况 五防：防止传染病，根据五防：防止传染病，根据 传染病流行季节传染病流行季节检查相应部位检查相应部位二、晨间接待二、晨间接待 P82-83 1、良好的晨间接待能够了解学前儿童的情况，排除事故隐患，进而维护学前儿童的健康和安全，还能增加家庭和幼儿园的沟通，促进托幼机构保教质量的提高。2、晨间接待的保育要点:

4、（1）安抚好学前儿童的情绪。（2）把握教育契机，培养生活自理能力。（3）有效进行家园沟通。背诵口诀安抚好学前儿童的情绪 遵循依据： 1、年龄特点及情绪特点。 2、个性特点。把握教育契机，培养生活自理能力 哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15 1，犯罪率是1 10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。 另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。 把握教育契机，培养生活自理能力 在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中

5、应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？ 有效进行家园沟通 晨间接待是保教人员与家长沟通的宝贵契机，保教人员要充分利用这一机会，互通学前儿童在园，在家情况，取得家园保教的一致性，形成保教合力，帮助学前儿童纠正不良习惯，促进学前儿童健康成长。 控制好时间，只进行简短的口头交流。三、晨间活动三、晨间活动 P83 1、意义（1）学前儿童可以根据自己的兴趣进行活动，有助于培养学前儿童的情情绪，缓解入园焦虑。（2）有助于学前儿童获得知识、发展能力能力。（3）晨间活动蕴含丰富的教育价价值。（4）对保教人员专业能力能力要求高。背诵口诀三、晨间活动三、晨间活动 P

6、83 2、晨间活动的要求、晨间活动的要求（1）晨间活动的形式应是多多样的。（2）在晨间活动时，保教人员要有计划地开展个个别教育。（3）保教人员组织的晨间活动要适合学前儿童分批分批加入。背诵口诀三、晨间活动三、晨间活动 P83 3、晨间活动的保育要点、晨间活动的保育要点（1）活动前检查学前儿童的服饰是否适合开展活动，适当增减衣物。（2）活动中根据学前儿童的年龄特点组织活动，调整活动形式和活动量。（3）活动中要特别留心观察体弱、身体不适的儿童，安排适宜的活动内容。背诵口诀四、新生入园环节的保育要点四、新生入园环节的保育要点 P84 （1）建立安全的依恋情感。（2）创设温馨的班级环境。（3）转移学前

7、儿童的注意力，缓解入园焦虑。背诵口诀小班入园环节中的问题诊断与应对：小班入园环节中的问题诊断与应对：1.分离焦虑严重、适应困难分离焦虑严重、适应困难2.依赖、任性，不愿意上幼儿园依赖、任性，不愿意上幼儿园3.自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园 1.亲子约谈周：为教师、家长及幼儿与之间架起一座沟通的桥梁，亲子约谈周：为教师、家长及幼儿与之间架起一座沟通的桥梁， 使大家彼此不再陌生，不再恐惧，为幼儿顺利入园，使大家彼此不再陌生，不再恐惧，为幼儿顺利入园， 做好了感情铺垫。做好了感情铺垫。2.亲子活动周：组织内容丰富、形式多样的亲子活动，请家长带来幼儿亲子活动周：组织内容丰

8、富、形式多样的亲子活动，请家长带来幼儿 参加。参加。3.独立半日周：组织多变趣味的活动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿独立半日周：组织多变趣味的活动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿 坚持天天来上幼儿园。坚持天天来上幼儿园。4.独立全日入园：经过前面独立全日入园：经过前面3步的铺垫，幼儿独立入园即可水到渠成，让步的铺垫，幼儿独立入园即可水到渠成，让 幼儿在家人不在的情况下，依恋老师。幼儿在家人不在的情况下，依恋老师。四步走策略：四步走策略：“五个一五个一”策策略：略：抱一抱：对于哭闹的孩子自，先把他抱在怀里，给予安抚。抱一抱：对于哭闹的孩子自，先把他抱在怀里，给予安抚。哄一哄：想方设法转移幼儿的注意力，

9、减少哭闹的频率。哄一哄：想方设法转移幼儿的注意力，减少哭闹的频率。说一说：引导幼儿和教师说说话、聊聊天，在说话和聊天的过程中，逐渐说一说：引导幼儿和教师说说话、聊聊天，在说话和聊天的过程中，逐渐 帮助幼儿恢复良好的情绪。帮助幼儿恢复良好的情绪。 查一查：通过给家长打电话或发短信，了解幼儿哭闹的真正原因。查一查：通过给家长打电话或发短信，了解幼儿哭闹的真正原因。定一定：和家长共同商讨解决幼儿哭闹的方法，达成共识，和幼儿有个约定一定：和家长共同商讨解决幼儿哭闹的方法，达成共识，和幼儿有个约 定帮助他们把不良情绪宣泄出来。定帮助他们把不良情绪宣泄出来。 “说做一体说做一体”引导幼儿学习自我服务的技能

10、引导幼儿学习自我服务的技能1.叠衣服：了解叠上衣的流程，会按顺序叠好上衣。叠衣服：了解叠上衣的流程，会按顺序叠好上衣。 叠上衣叠上衣衣服小宝宝，快快来睡觉，衣服小宝宝，快快来睡觉，左手抱一抱，右手抱一抱，左手抱一抱，右手抱一抱，先来点点头，在来弯弯腰，先来点点头，在来弯弯腰，都是好朋友，整齐来牌号。都是好朋友，整齐来牌号。 鞋子排排队鞋子排排队脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，线上碰一碰，小鞋多高兴。线上碰一碰，小鞋多高兴。中、大班幼儿的问题诊断与应对：中、大班幼儿的问题诊断与应对：问题诊断：问题诊断：1.关注自我，情绪不稳定关注自我，情绪不稳定 如：挑衣服、忘带东西、因争抢玩具

11、与同伴有摩擦等影响入园情绪如：挑衣服、忘带东西、因争抢玩具与同伴有摩擦等影响入园情绪2.喜欢值日，但技能欠缺喜欢值日，但技能欠缺 如：桌子擦不干净、地上垃圾越扫越乱，缺少清理卫生的方法与技能如：桌子擦不干净、地上垃圾越扫越乱，缺少清理卫生的方法与技能3.面对任务，遗忘麻烦多面对任务，遗忘麻烦多 如：如：“老师，我忘了。老师，我忘了。”、“妈妈，你怎么忘了帮我带。妈妈，你怎么忘了帮我带。”问题应对：问题应对：1.排解不良情绪排解不良情绪 生气没好处、劝劝发脾气的他、悄悄话屋生气没好处、劝劝发脾气的他、悄悄话屋2.材料吸引提高值日生的技能材料吸引提高值日生的技能 准备小抹布、小拖把准备小抹布、小拖把 谢谢值日生谢谢值日生3.活动激发，帮助幼儿建立任务意识活动激发，帮助幼儿建立任务意识气象播报气象播报家事播报家事播报离