关于初中语文写作教学的思考ppt课件

1、关于初中语文写作教学的思索 宁波市幸福苑实验学校宁波市幸福苑实验学校王幼元王幼元引子引子学生中流传着一句话：学生中流传着一句话：一怕文言文，一怕文言文，二怕写作文，二怕写作文，三怕周树人。三怕周树人。 四点思索四点思索一、注重阅读积累。一、注重阅读积累。 二、写课文作文，培育学生的想象二、写课文作文，培育学生的想象力力 三、注重语文实际活动，为学生自三、注重语文实际活动，为学生自主写作提供有利条件和宽广空间。主写作提供有利条件和宽广空间。 四、注重学生互改和评价，全面提四、注重学生互改和评价，全面提高鉴赏程度、写作程度。高鉴赏程度、写作程度。 一、注重阅读积累。一、注重阅读积累。首先，教学生做

2、剪报。首先，教学生做剪报。 其次，教学生写读书随笔。其次，教学生写读书随笔。 第三，教学生从语文教材中积第三，教学生从语文教材中积累写作素材。累写作素材。 第四，开展读书系列活动来加第四，开展读书系列活动来加强积累。强积累。 开展开展“摘录、写作、练字三合一练摘录、写作、练字三合一练习习 习惯于摘抄一些古诗文和名人名言，习惯于摘抄一些古诗文和名人名言，习惯于把看到的时文美文摘录下来，习惯于把看到的时文美文摘录下来，习惯于把本人日常的见闻感受记录下习惯于把本人日常的见闻感受记录下来，习惯于抒写本人对社会、对生活、来，习惯于抒写本人对社会、对生活、对人生的思索。对人生的思索。二、写课文作文，二、写

3、课文作文，培育学生的想象力培育学生的想象力 “课文作文： 就是围绕一篇课文，写出一组小文章，少那么两三篇，多那么四五篇，内容上既互有联络，又可各自独立，这样可以纵横结合，多侧面、多角度、多体裁地写一个人物或一件事。 “课文作文优点：有效课文作文优点：有效地对学生进展了思想的发地对学生进展了思想的发散、扩展、集中、深化的散、扩展、集中、深化的训练，充分发扬学生的想训练，充分发扬学生的想象力。象力。下面以下面以? ?羚羊木雕羚羊木雕? ?课文作课文作文教学流程为例：文教学流程为例：课文仿写课文仿写仿写席慕容仿写席慕容? ?外婆与鞋外婆与鞋? ?，并提示写，并提示写作文要留意的三个方面：作文要留意的

4、三个方面：1 1、记叙要详细、记叙要详细, ,要抓住人物事件的要抓住人物事件的特征做细腻的描写特征做细腻的描写; ;2 2、要有一条贯穿全文的线索；、要有一条贯穿全文的线索； 3 3、要留意一切的记叙、描写、抒、要留意一切的记叙、描写、抒情都要紧紧围绕一个中心。情都要紧紧围绕一个中心。 晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄便引诗情到碧霄 仿写仿写? ?丑小鸭丑小鸭? ?学生习作我也是一学生习作我也是一只只“丑小鸭丑小鸭.doc.doc仿写仿写? ?外婆与鞋外婆与鞋? ?学生习作老爸和学生习作老爸和书书.doc.doc三、注重语文实际活动，为学生三、注重语文实际活动，为学生自主写作提供

5、有利条件和宽广空自主写作提供有利条件和宽广空间。间。 引导学生进展亲身阅历积累，使引导学生进展亲身阅历积累，使其写作时能我口说我心，我手写其写作时能我口说我心，我手写我口，表达出真情实感。我口，表达出真情实感。 组织学生开展丰富多彩的课余活组织学生开展丰富多彩的课余活动和语文综合实际活动，为学生动和语文综合实际活动，为学生提供写作素材。提供写作素材。 要留意察看身边的人事物，要留意察看身边的人事物，要学生学会写生活札记，要学生学会写生活札记，要及时地把感人的地方表达要及时地把感人的地方表达出来，把难忘的一刻描画出出来，把难忘的一刻描画出来，把崭新的事件表达出来，把崭新的事件表达出来来 鼓励学生

6、走进自然，走进社会，鼓励学生走进自然，走进社会，走进生活：走进生活：四、注重学生互改和评价，全四、注重学生互改和评价，全面提高鉴赏程度、写作程度。面提高鉴赏程度、写作程度。 1 1、“反思式讲评反思式讲评 2 2、“模拟式讲评模拟式讲评 3 3、“互改式讲评互改式讲评 1 1、“反思式讲评反思式讲评 反思此次作文的训练重点能否表达反思此次作文的训练重点能否表达在写作中？在写作中？ 反思此次作文的标题跟内容有关吗？反思此次作文的标题跟内容有关吗？ 反思此次作文有中心吗？主旨能否反思此次作文有中心吗？主旨能否明确，思绪能否明晰？明确，思绪能否明晰？ 反思此次作文的资料能否围绕中心，反思此次作文的资

7、料能否围绕中心，详略安排能否合理？详略安排能否合理？ 反思此次作文的有关写作手法运用反思此次作文的有关写作手法运用能否妥当？能否妥当？ 2 2、“模拟式讲评模拟式讲评 怎样去分析习作的立意、构思和选怎样去分析习作的立意、构思和选材，材，怎样去分析习作在写作上的优点与怎样去分析习作在写作上的优点与缺乏，缺乏，怎样去分析文段的过渡与衔接，怎样去分析文段的过渡与衔接，怎样去分析习作在遣词造句上的优怎样去分析习作在遣词造句上的优与劣，等等。与劣，等等。 3 3、“互改式讲评互改式讲评找出习作的一条优点、一条缺陷这找出习作的一条优点、一条缺陷这个环节很关键个环节很关键,要搞清楚：要搞清楚：为什么写得好？怎样才干写得如此为什么写得好？怎样才干写得如此好？为什么会出现这种问题？如何好？为什么会出现这种问题？如何防止出现此类问题？能不能写的更防止出现此类问题？能不能写的更好点？好点？ “让学生做作文讲评的主人好作文是表扬鼓励出来的。总结总结学习语文是学习语文是“三分课内，七分课外三分课内，七分课外，课内向课外辐射，课外向课内，课内向课外辐射，课外向