轻扣诗歌大门（一）_第1页
轻扣诗歌大门（一）_第2页
轻扣诗歌大门（一）_第3页
轻扣诗歌大门（一）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、年级六课题轻扣诗歌大门（一）主备教师郝爱娣教材简析本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过收集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌魅力。本节课欣赏和了解诗经·采薇、唐诗春夜喜雨。教学目标1、有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、了解诗歌的特点。3、了解古代诗歌的特点，引导比较现代诗歌与古诗的异同。教学重点有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教法设计引导学生感情朗读、引导赏析法学法设计朗读感悟法、讨论交流法教具准备相关资料的搜集。第一课时教学流程

2、师生活动设计意图一、 谈话导入诗歌的海洋里，有无数的珍宝，最早的诗歌总集诗经已有 两千多年的历史了，从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大诗人。今天我们就一起去拾起先人们留给我们的珍宝。二、 介绍诗歌知识，激发学习兴趣。1、 进行诗歌知识竞赛。 （1）、我国第一步诗歌总集是？共收录运用竞赛的形式激发学生对诗歌的兴趣。教学流程师生活动设计意图（2）我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（ ），宋代的（ ）和元代的（ ）。二、初读古诗1、出示古诗，齐读，教师指导学习“薇”、“矣”、“霏”三个生字。2、自由读古诗，标出不懂的地方。三、引导自学：1、引导学生借助工具书，结合注释，弄懂问题。2、自学。3、小组交流。四、合作探究：1、谈自读收获。2、讲解诗句。3、谈谈诗的大体意思。五、情感感悟：1、想象诗句描述的情景。2、教师点拨。3、练习朗读。学生给学生充分的时间让学生自读，学会学习。授人以鱼不如授人以渔，第三、四环节的设计让学生先自己理解诗歌，在理解的基础上爱上诗歌。感悟诗歌带给我们的美好情景。教学流程师生活动设计意图4、齐读。5、背诵春夜喜雨。六、课堂小结：总结一下收获。 作业布置收集诗

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论