修改 版说“屏”导学案

1、说“屏”导学案班别： 姓名： 学号：自学目标：1、掌握重点字词，能正确流利地朗读课文2、了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力（一）激发兴趣 自主学习1、 同学们，请回想一下我们学过的哪篇文章中涉及到屏风这个物件？（写出原句）2、 作者简介陈从周（19182000）, 古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有说园、苏州园林等学术专著，其中说园最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”。（二） 朗读课文 整体感知积累词语。读一读，写一写下

2、列词语，加点字请注音：纳凉 帷幕 忒 闺房 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂 2、学生快速阅读课文，把握文章大意，带着以下几个问题理解课文。（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。并说明其作用。（2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。（三）研读课文 合作探究（3 ）作者介绍了关于“屏”的那些知识？学生阅读完后，小组讨论，讨论明确：作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：屏风的分类：屏的设置： 文章是什么结构？属于说明文中的那种顺序？ 文章用了哪些说明方法：（4）写出下列语句所用的说明方法。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。( （2）屏者，障

3、也，可以缓冲一下视线。( （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。( （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。( （四）品味赏析 拓展延伸（5）课文多处引用古诗词，请有感情地读一读，并完成下列问题。鉴赏：（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写 图景的诗。整首诗描绘出 。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指 。“韶光

4、”指 。“忒”读“tu ”“太”的意思。这句话凝聚着（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。（6）课文多处引用古诗词，有什么好处？（五）拓展延伸 总结积累（7）在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”，全班交流。例：南朝 闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 柳永 迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”李贺 洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”（8

5、）课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。（六）布置作业我国是一个有着悠久历史和文化的国家，像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成了一种器物文化，如中国的茶具、扇子、雨伞、陶瓷、编织工艺品等。作为一个中国人我们为有如此丰富的文化遗产而感到自豪，更有责任把这种文化发扬光大。请同学们任选一种工艺品，写一段说明，200字左右。说“屏”导学案（教师版）班别： 姓名： 学号

6、：自学目标：1、掌握重点字词，能正确流利地朗读课文2、了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力（一）激发兴趣 自主学习2、 同学们，请回想一下我们学过的哪篇文章中涉及到屏风这个物件？（写出原句） 七年级课文，口技 “口技人坐屏障中”和“撤屏视之”2、 作者简介陈从周（19182000）, 古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有说园、苏州园林等学术专著，其中说园最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”。（二） 朗读课文 整体感知积累词语

7、。读一读，写一写下列词语，加点字请注音：纳凉 帷幕（wéi ） 忒(tu 闺房(gu 伧俗(cng 缘故 休憩(qì 韶光(sháo 销魂2、学生快速阅读课文，把握文章大意，带着以下几个问题理解课文。（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。并说明其作用。（2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。具体句子：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”（三）研读课文 合作探究（3 ）作者介绍了关于“屏”的那些知识？学生

8、阅读完后，小组讨论，讨论明确：作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：分隔作用，又是艺术点缀，还可以挡风。（分隔作用, 艺术点缀, 可以挡风, 缓冲视线）也可以：室外(在院子或天井中 安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 屏风的分类：按建筑材料和装饰华丽程度不同，分为金屏，银屏，画屏，石屏，木屏，竹屏等（艺术上：雅俗之别。外形上：大小之分。） 屏的设置：在于整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等诸方面均要做到得体还要注意因地制宜，大小合适，造型轻巧，色彩高雅，绘画要有诗意（得体）

9、 文章是什么结构？属于说明文中的那种顺序？总分总 逻辑顺序 文章用了哪些说明方法：分类别、下定义、举例子、引用、作比较（4）写出下列语句所用的说明方法。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。( 作比较 （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。( 下定义 作诠释 （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏(分类别（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。(引用 （四）品味赏析 拓展延伸（5）请找出你最喜欢的古诗词句子，说说为什么喜欢? 然后有感情地读一读，并完成下列问题。鉴赏：（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如

10、下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活 图景的诗。整首诗描绘出描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu ”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望放在屏风

11、的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。（6）课文多处引用古诗词，有什么好处？引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，使全文具有浓浓的诗意和韵味，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。（五）拓展延伸 总结积累（7）在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”，全班交流。例：南朝 闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 柳永 迷神引“水茫茫，平沙雁，旋

12、惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”李贺 洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”（8）课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。（六）布置作业我国是一个有着悠久历史和文化的国家，像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成了一种器物文化，如中国的茶具、扇子、雨伞、陶瓷、编织工艺品等。作为一个中国人我们为有如此丰富的文化遗产而感到自豪，

13、更有责任把这种文化发扬光大。请同学们任选一种工艺品，写一段说明，200字左右。文章用了哪些说明方法：分类别、下定义、引用、举例子如：1 下定义：例句：似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西（就是屏）。屏者，障也，可以缓冲一下视线。作用：科学准确的介绍屏的特征。2 分类别：例句：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等作用：层次清晰，条理分明。3 引资料（引用）：例句：屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。语言生动，富有诗情画意，可读性强。作用：有力地说明屏的吸引人，起到文化休憩的作用。4 作诠释：例句：屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。作用：具体明确的说明屏有大小之分。5 作比