小学课外阅读《格林童话》阅读推进课教学设计-

1、格林童话阅读推进课教学设计学校：教师：教学目标1、了解、感受童话故事的特点，增强阅读童话的兴趣。2、通过学习童话的阅读，让学生明白童话故事告诉我们的人生道理, 学会在生活中做一个堂堂正正的人。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的读书习惯。教学重难点：让学生学会阅读童话的方法，明口童话故事中所蕴涵的 人生道理。一、课前交流读书名言关于读书，有许多名言。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。 同学们还知道哪些读书名言,请跟同学交流一下。（学生交流读书名 言，教师推荐读书名言）二、激趣导入：同学们,最近我们一直在读格林童话，里而有很多 经典的童话故事,让人爱不释手。今天我带来了一些视频请同学们猜 一

2、猜是什么故事？同学们知道的可真多，下而我来增加一下难度，看 图片猜故事。（学生猜故事）看来同学们这段时间读得很认真，这些 故事都出自哪里？今天就让我们再次走进格林童话世界，一起感 受童话的无穷魅力。这些动人的有趣的故事是谁写的呢？三、走近作家1、你们对作者的生平了解多少？2、出示竞赛题，学生答题。（1）格林兄弟指的是 和（2）格林兄弟是国的两位博学多识的学者一一民间文学研究家、语言学家、历史学家、。（3）格林童话原名是（4）格林童话包括多篇童话和多篇故事。（5）格林童话的代表作有、3、你们是通过什么途径了解的？根据学生的交流情况小结：阅读一 个故事或一本书，首先一定要了解作者，可以通过导读了解

3、，也可以 通过查找课外资料了解。四、书中故事我知道师:通过这一段时间的读书活动,相信同学们己经对书中的童话故事有 了一定的了解,现在老师想考考大家，看看谁读书认真,知识积累的多。五、阅读交流，方法指导（一）讲故事仁同学们,在这么多的童话故事中,哪一个是你卬象最深的或你最喜欢 的童话故事呢？你愿意把它讲给小组里其它的人吗？（不要急,老师可是有要求的噢,先来听听吧!）2、提出要求：（1）讲故事时,要注意吐字清晰,有一定的条理。（2）可以借助书中的情节档案讲故事。（3）把积累的优美的词语怡当用上,注意语言要生动。（4）当别人讲的时候不要翻书要认真听,讲完之后可以补充。3、请组长选出小组中发言最棒的作

4、为代表给大家讲一讲,比一比看哪 个小组讲得最好，小组交流，教师巡视辅导。师：刚才,同学们交流得可真投入啊,谁愿意将自己喜欢的小故事与大 家分享一下。4、指名讲，学生评价。（二）关注情节以白雪公主为例，指导学生关注情节档案。1、在这么多的故事中，我最喜欢的故事是白雪公主，哪位同学 能给大家讲讲这个故事？（学生讲故事）2、教师引导学生说故事的起因、经过、高潮、结局。这种用情节档 案的方法可以帮助我们更好的将故事讲清楚、讲具体。（三）关注人物以小红帽为例，指导学生关注情节档案。1、在小红帽这个故事中，你最喜欢的人物是谁？为什么？最不 喜欢的人物是谁？为什么？2、教师引导学生读小红帽后边的“人物档案”，引导学生关 注档案的内容。（三）精读片段，学写人物档案仁默读傻瓜汉斯36-39页，完成人物档案。2、学生展示人物档案。六、总结：同学们，在这本书中还有很多有趣的故事情节，个性鲜明的人物 形象，引人深思的做人道理等待我们去读。希望同学们在接下来的时间里能认真读一读这本格林童话，相信同学们会有更多的收获! 板书设计：格林童话情节档案：起因、经过、高潮、结局