小学美术_衣架的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

1、衣架的联想教学设计课题：衣架的联想教材版本：人美版义务教育美术教科书四年级第八册第十三课衣架的联想教学内容：衣架的联想教材分析：本课属于设计应用领域，每个艺术家都在向旧有的意识形态和表现形式挑战，不断寻求创新与突破，不墨守成规.许多艺术大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界，正是因为它们运用了创新思维，突破传统，敢于想前人所不感想，做前人所不敢做的事情，从而创作出令人耳目一新的优秀艺术作品.本课以衣架为依托，根据造型特点，运用多种思维设计新颖独特的艺术作品.教学目标：1、知识与技能：根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、过程与方法：利用生活中最普通的衣架

2、，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、情感态度价值观：培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。教学策略：运用教学课件，微课微视频，小组讨论研究等方法，引导学生参与启发联想与组合的创意过程，引导学生运用多种思维设计新颖独特的艺术作品。教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备：各种制作材料、衣架，范作，微课，微视频，教学课件教学过程一、转换思维，导入新课【设计意图：每个艺术家都在向旧有的意识形态和表现形式挑战，不断寻求创新与突破，不墨守成规.许多艺术

3、大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界，正是因为它们运用了创新思维，突破传统，引导学生学习艺术家独特的创作思维。】放映教学课件引导学生欣赏毕加索牛头作品，分析艺术家的“奇思秒想”。出示衣架引发学生联想，展示牛头衣架作品，引导学生分析。1、观察作品是如何巧妙创意的？2、选用了哪些材料？原来一个普通的衣架也可以进行丰富的联想创作。今天，我们就一起来学习衣架的联想。出示课题：衣架的联想二、趣味授课【设计意图：教师运用灵活有趣的教学方法，以衣架为依托，根据其造型特点，引导学生对各种样式的衣架进行多角度的观察，利用形象思维，发散思维和逆向思维进行有趣的设计联想，再加以装饰制作，培养学生敏锐的观

4、察力和丰富的想象力，以及造型表现能力】1、启发学生根据一个衣架进行基本形联想。教师提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？教师播放生动有趣的教学课件说一说你有什么新的想法？摇一摇，转一转，换个角度看一看，这三个衣架是用什么角度变魔法的呢？变成了什么新的形象？（枪，UFQ啄木鸟）2、组合魔法小组试一试，2个以上衣架进行组合拼摆，看一看能组合成什么新奇的形象？学生们积极动手尝试。3、立体情景魔法想一想，怎么能让衣架站起来呢？（衣架加上夹子，衣架站立了起来）变成了恐龙，绵羊通过装饰添加，可以变得更加形象。4、组织学生欣赏作品。教师引导学生欣赏作品？说一说理由。作品是利用哪些其他辅助材料制作的？进一步掌

5、握简单的创作步骤及方法播放微课视频（螃蟹的制作）【设计意图：通过微课微视频教学，更加直观，清晰，学生在较短时间里高效学习制作步骤过程。】三、作业设计【设计意图：共同创作激发热情，解决创作中遇到的各种问题，教师引导学生开动脑筋，大胆尝试，体验联想创作的乐趣，提高自身的审美能力。】请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料装饰添加制作新奇有趣的作品。学生课前做好充分准备，合理分工，把自己的设计想法与同学交流，分工协作1、如何巧妙利用衣架的形状。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓励“奇思秒想”。五、展示作品六、小结评价设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。学生出现的个别

6、问题，也应该加以正确的指引。七、拓展让有趣的衣架及生活用品进行联想，变成一幅流动的艺术品.生活中还有许多的生活用品也可以进行丰富的联想，让他们变得更有趣，更加艺术。板书设计：衣架的联想联想组合添加装饰课后反思:学情分析本阶段的学生艺术创造力正稳步提高，在艺术创作中能够从整体到细节，多角度的观察事物，可以用创新思维进行大胆的联想。手的精巧性也在逐步提高，喜欢并愿意是用各种工具，媒材，表达自己的艺术创想。教师应在课堂学习中，引导学生观察造型变化较大的衣架，运用创新思维小游戏帮助学生打开创想之门。效果分析1、学生们构思巧妙，在创作中能够从整体与细节，多角度地观察事物，用创新思维进行大胆的联想，根据衣

7、架的造型特点进行巧妙的联想，利用媒材设计制作生动有趣的作品，学生学会用艺术的眼光关注生活的审美意识。2、学生家中的衣架种类不会特别多，大致1-3,衣架有常见的,也有特殊的，教师可以启发学生带来各自家中的衣架，也可准备一些造型较为少见的衣架让学生进行创作，以便更好地打开学生的思路，是基础更为生动有趣的作品。教材分析本课属于设计应用领域，每个艺术家都在向旧有的意识形态和表现形式挑战，不断寻求创新与突破，不墨守成规.许多艺术大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界，正是因为它们运用了创新思维，突破传统，敢于想前人所不感想，做前人所不敢做的事情，从而创作出令人耳目一新的优秀艺术作品.本课以衣架

8、为依托，根据造型特点，运用多种思维设计新颖独特的艺术作品.本课教学重点事根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点是巧妙利用衣架形状设计制作。评测练习1 .能够运用创新思维进行大胆的联想。2 .运用联想和组合的艺术创作方法。3 .运用思维想象，组合，装饰设计等方法。4 .感受联想的乐趣，把普通日用品艺术化。课后反思衣架的联想这一课，是以生活中常见的衣架为创作题材，启发学生联想，进行思维训练。本课的关键之处正是知道学生根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品，所以在教学中教师将指导学生对衣架的联想作为教学重点，利用多种形状的衣架，从不同角度、不同方向进行联想设计，再结合多种辅材，制作出新奇有趣的作品。课前同学们准备了各种形状各异的衣架，生活用品，线绳、手工纸、花朵等各类辅助材料这节课学生制作材料准备充分，能积极主动参与设计，学生作品新奇有趣，制作精美，本课教学效果良好。课标分析美术课标中指出，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采用多种