科学教学论文问题意识论文创新意识论文：小学科学教学过程中对学生问题意识的培养

1、论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net科学教学论文问题意识论文创新意识论文：小学科学教学过程中对学生问题意识的培养摘要：问题意识是创新意识和创新精神的基石，新课程下的教师要积极推进教育改革体制和改进教学方法，重视培养学生的问题意识，大力推进素质教育。为此，笔者从营造平等宽容的学习氛围、创设适当的问题情境、适时的激励评价三个方面来培养学生的问题意识，并且取得明显的效果。关键词：科学教学；问题意识；创新意识；评价科技的进步源于创新，培养创新意识更为重要，这就要从青少年入手培养创新意识，大力推进素质教育。问题是思维的开端，是创新的前提和基础。只有培养和强化学生的问题意识，才能诱导学生

2、的好奇心和求知欲，促进学生主动参与、自主求知、自主发展，从而培养学生的创新意识和创新精神。问题意识，是指人们在认识活动过程中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际或理论问题，并由此产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种意识将驱使个体去积极思维，不断地解决问题，从而又不断的提出新的问题。科学就是这样一个过程，一个提出问题和解决问题的过程。它需要我们不断地去发掘问题、解决问题。因此，在科学教学中培养学生问题意识是极其重要的。、平等和宽容的学习氛围，是学生萌发问题意识平台论文发表专家一中国学木论文网H一要建立和谐的师生关系。我们一直以来提倡老师和学生做朋友，要求老师真诚地对待每一位同学，在这

3、个宗旨下，我们的教学课堂是民主、平等的。我经常会用对话式的言语拉近与学生之间的距离，比如“针对此结论你还有什么想法？”“看到这个实验，你会提出什么问题呢？”等等，让学生在心理上感觉到安全感，觉得课堂并不是想像中的那么严肃，从而让学生敢问敢说。二是保护学生的好奇心和求知欲。针对小学生的特点一好奇心和求知欲强（这正也是问题意识的表现），我们要爱护和尊重他们的问题意识。记得学蜗牛这一课，有一部分学生总是跑来问我各种问题，“蜗牛壳上为什么有这样的螺旋？一个旋是不是一岁啊？”“蜗牛的耳朵在哪呀？”“蜗牛怎么都是往上爬的呢？”“蜗牛壳破了的话，还能够生存吗？”听着这些课本上都没有出现过的问题，我针对不同层

4、次的学生逐一作出积极的评价。对那些一直不善于提出问题而提出问题的学生，我就鼓励他大胆说出来：“继续努力，相信自己，你会做得更好！”；对那些提出好问题的学生,我就鼓励他大胆创新：“能提出这么有价值的问题来，真了不起！老师希望以后能经常听到你独到的见解。”有了这样适宜的环境和这样朋友般的关系，学生的问题意识就可以获得充分发挥和显示，各种奇思异想，独立见解就会层出不穷。论文发表专家一中国学木论文网、适当的问题情境是激发学生问题意识关键小学生的知识结构和认知水平有所局限，那如何创设问题情景来培养他们的问题意识呢？一是我们可以将问题创设在学生熟悉和关注的现实情境中，这样能够极大地激发学生探究问题的欲望，

5、提高他们学习的积极性和主动性。比如在学习食物单元时，我会提出“麦当劳和中餐，你更爱吃哪个？哪个营养更均衡？”；在学习我们关心天气时，我会发问“你们听过天气预报吗？谁能模仿一下？”等。二是利用实验来创设问题情境。例如在学习“溶解”的知识时，我会拿出一瓶可乐来震荡，让学生进行观察、提问C三是利用游戏方式来创设问题情景。在学习“我的手”时，我让学生来做手影游戏和手指操，激发学生的好奇心和求知欲，从而让他们提出要研究的问题。仓假了适当的问题情境后，我们还要提供给学生提问的时间和空间以发展学生的问题意识，不能为完成教学任务而自问自答，否则久而久之就会导致学生思维惰性。课堂上要鼓励学生随时发问，向同学、向老师质疑问难，让学生作为主体，参与到整个教学过程中来。比如在学习“我的手”时，我会提问“关于我们的小手，你想研究什么问