实验教学反思

1、学校物理实验教学反思杨成智新课程改革已势不可挡地在全国实施开来，实验技能考试成为检测中学生素质发展的重要内容之一。而学校的实验教学由于各种原因，水平显得相对较低，学生的实验探究能力较差，阻碍了新课程改革的顺利实施。因此，我们要从思想上高度重视，抓紧抓好常规实验，要从生活中挖掘和寻找已有的实验器材去做好实验，有效利用多媒体资源辅助实验教学工作，坚持不懈地将实验进行到底。 一、从思想上高度重视  实验教学非常重要，表现在：实验教学是新课程改革的一部分课程标准明确指出：“科学（实验）探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”倡导学生“主动参与，乐于探究，勤于动手，”培养学

2、生“搜集和处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”实验教学是学习知识的重要手段，是教学方式之一。自然科学的特点要求我们，仅凭教师抽象地讲解是不行的，必须要观察和实验才能准确的领会科学道理。实验技能是中考的必考内容，是检验实验开展情况的有力措施。因此，我们在教学中应特别重视实验教学，争取堂堂有实验，人人有实验，把实验当作教学中的“佛”，时刻铭记在心。 我在物理教学中发现：学生对物理的兴趣直接源于实验，对难点的化解、重点的掌握依赖于实验。所以，每上新课之前，我总是最大可能地准备好各种实验，实验室没有就在生活中找，实在不能完成的实验，就借助图片、课件、光盘等多媒体资

3、源，让学生堂堂有实验（或观察、或操作、或观看），使学生堂堂有新奇感，效果较好。 二、抓好常规实验，让器材宁用勿放  学生常规实验（即学生分组实验）是整个实验教学的核心，它直接影响着学生探究能力及其它各方面能力的培养和提高。只有在科学探究活动中，学生才能亲历探究的过程、方法，才能获得实验技能，并体验成功的乐趣，从而达到新课程改革的目标。我们在教学中，要特别注重抓好常规实验，让实验器材宁可用坏，不可放坏。  在抓常规实验教学时要注重质量，不要应付，不能耍“花架子，走过场。”要按要求引导学生正规操作，达到探究的真正目的。要做到这些，教师要注意以下几点： 1熟悉

4、实验  “要给学生一碗水，教师得有一桶水”，教师要努力提高自身的素质和业务水平，对探究的实验要深入研究，熟悉一切。诸如什么是科学探究，科学探究的每个要素的含义及实验方法等都了如指掌，要帮助学生入门。对“如何提出问题，如何猜想与假设，特别对如何制定计划、设计实验，如何分析与处理，得出什么结论”，这几个方面要引导学生帮助学生去领悟、去掌握，对“控制变量”这些研究方法要逐步让学生领会，否则会造成学生的盲目探究，甚至把实验课当作娱乐活动而失去意义。 2明确实验目的教学中，我发现很多学生一进实验室就很兴奋，把实验当作娱乐活动，对实验目的、步骤等忘得一干二净，拿出器材就盲目的胡乱操作，

5、因此，教师组织学生时要让学生分步操作，并分步提问，弄清每步实验是在干什么？研究什么问题？ 3严格要求，操作规范。  学生实验时，教师一定要严格要求，让学生规范操作，教师要认真巡查，及时纠正错误，对实验能力差的学生予以帮助。 4教会学生学会“分析与总结”。部分教师在常规实验教学中忽视细节，忽视实验的完整性。实验的最终目的就是通过数据等分析与总结得出结论，如果教师对“分析与总结”不指导，就会造成表面上实验了，实质上没收获，因此，教师一定要教会学生分析与总结，并写好实验报告。学校物理实验教学反思杨秀莲学校实验设施设备相对齐全，但多媒体资源、网络课程资源的覆盖面狭窄，像博

6、物馆、图书、阅览、报刊、杂志等其它信息来源较少，这些因素无疑会影响实验教学的开展。  面对这种情况，我们不能怨天忧人，更不能以此为借口不去主动搞好实验。事实上，山区的学生有着他们自身特殊的优势：劳动实践多，对认识大自然全面，独立生活能力强，生活经验丰富。这些都是宝贵的实验财富，也包含了很多科学道理，只需我们积极主动帮他们点拔、分析，便可成为较好的课程资源。  其次，我们身边的许多物品，诸如一本书、一个板擦、一枝铅笔，都可以成为我们的实验工具，只要我们去发掘，就会弥补山区实验资源的不足，就能利用它们去做实验。  下面就一些生活中的物理实验和身边的一些物理器材列举一、

7、二，以供参考。表一：劳动生活中的物理实验生活劳动相关物理知识穿毛衣摩擦起电搓手力的作用是相互的，摩擦生热，摩擦力与压力的关系游泳浮力、阿基米德原理,力的作用是相互的山沟里喊人回声推车二力平衡，力的作用是相互的，摩擦照镜子平面镜成像特点吹头发 影响蒸发快慢的因素影响蒸发快慢的因素骑自行车惯性、增大减小摩擦力的方法喝汽水大气压吃冰棒熔化使用家电电学知识表二：生活中的物理实验器材及应用生活用品应         用筷子做成枰演示杠杆的平衡粉笔物质的概念，滚动摩擦比滑动摩擦小，抛出去演示惯性和受重力作用改变运动状

8、态黑板擦演示滑动摩擦，二力平衡铅笔、土豆、图钉研究固体压强匙子，棋子观察惯性现象杯子，水，筷子，纸板鸡蛋 观察分子运动，光的折射，大气压，惯性蜡烛观察熔化牙膏皮研究浮力饮料瓶，气球液体压强，研究浮力，做潜水艇 生活中可利用的资源还远不止这些，大家也都熟悉，关键是我们不要怕麻烦，要去分析，要去利用。 四、多媒体资源的广泛应用  现代信息技术的飞速发展和网络技术的应用，为新课程提供了极为丰富的课程资源（如投影片、挂图、光碟等）。  这些资源的利用“有利于创设情景，丰富教学内容，激发学生的兴趣和热情。对学生在实验技能、情感、价值教育方面都有很大帮助。

9、”特别是光碟中的实验演示和网络中的一些课件非常好，能帮助我们观察不能实地演示的实验。虽然山区的这些资源不丰富，但不是没有，国家在各地均有投入，我们要尽量去利用，使之成为实验教学的好帮手。 五、将实验进行到底  过去几年，我县的中考中一直没有进行“理化生中考实验技能考试” 致使好多学校不重视实验教学，从而忽略了学生的探究实验和演示实验，为此学生的实验技能底下，动手能力差下，思维活力不够，学习兴趣不浓。  实验不是一本书，一张嘴，实验它是一项复杂的综合劳动。有些教师或不熟，或不愿，怕麻烦，怕脏，怕危险，怕累，怕分析研究，谈“实验”色变，致使一些实验不做或者随意做，有名

10、无实。 我认为实验教学应坚持一个原则将实验进行到底。它包括： 坚持不懈。实验教学搞好要靠日积月累，不能心血来潮，实验教学是一项长期的过程，要有耐心，只有坚持不懈才能成功。 勤于动手，不怕麻烦。人们常说“干一行，爱一行”，我们从事了这项工作，就应该干好。只要有器材、有资源、有生活用品可利用，我们就要去利用，哪儿需要就用在哪儿，不能怕麻烦，嫌脏，嫌零杂，更不能怕苦怕累。 常规实验要彻底。常规实验是培养学生实验技能的直接手段，我们在教学中千万不能粗枝大叶，缺三少四，虎头蛇尾，一定要完整而又彻底的进行。 深入探索。实验的资源是丰富多彩的，实验的形式也是

11、多种多样的，我们不能仅靠实验室和现有的资源来满足实验，而应该在生活中、教学实践中去探索、发现和研究，使实验教学开展得更好。物理教学(实验)反思2012-2013学年度第一学期杨成智物理教学(实验)反思2012-2013学年度第一学期杨秀莲声音的产生与传播的教学反思 杨成智上课开始，我准备了三个能敲出声音的物体，木盒、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！ 很简单的道具，很普通

12、的声音，最基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有质量！ 教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自觉遵守课堂纪律！”你有什么感觉？学生答：有振动感觉。老师继续引导学生观察鼓面上小纸屑的振动，发现鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师问：我们还能做哪些实验来验证这个结果？学生思考，学生答：手指弹动琴弦会发声，琴弦在振动；冬天的电线，狂风吹过会发出“呼呼”的声音，电线在振动（老师：很好！你能想到这一点，真棒！观察仔细！老师为你骄傲。）。老师：老师还补充几个实验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老师再做

13、一个实验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面，鼓声立即停止，这说明了什么？通过实验进一步证明，声音是由于振动产生的，振动停止，声音随之停止！ 教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自己动手做实验。动手实验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。在做这个实验时，调皮的学生热情高，他们忙于热闹，使劲敲击桌面。但动手实验起到了调动差生主动参与课堂的积极性，说明物理教学，需要尽可能地创造物理教学情景，面向全体学生。做此实验值得注意：抑制学生情绪，保持教室

14、安静，不能误把空气传来的声音，当作桌面传来的声音。实验需要在教师的主导下，实现学生自主探究。接着老师拿一个事先做好的“土电话”，（两个一次性纸杯和一根棉线制成的“土电话”），介绍“土电话”的使用，老师问：谁想上来试一试？。学生个个跃跃欲试，课堂效果不难预测。就此鼓励学生自制“土电话”。在真空不能传播声音的教学中！一般情况下，老师是在实验的基础上，引导学生推理这个结论（我也是这样做的）。由此联想，太空中宇航员在舱外的对话途径：利用电子通信设备；用亚语；写字对话等。舱内有空气，宇航员可以直接对话。教学的第四个片段，也可称为教学知识和技能，激发学生兴趣的片段。首先带领学生学习声音在不同物质中传播速度

15、，查看课本提供的速度数据，比较说明声音在不同物质的传播速度是不同的，声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度，小于在固体中的传播速度。其次，介绍信息窗，天坛回音壁。本环节主要是通过信息窗中的信息激发学生对声学的好奇心，唤起学生对中国古代博大精深的自然文化、声学水平的赞许和敬佩，引领学生认真学习物理学，树立科学学习文化知识的思想。 反思本节课教学，有以下几点： 反思之一：物理教学要巧用身边的器具、生活中的器材，利用坛坛罐罐做实验，一来实验器材学生能找到、有亲近感，做物理实验不难；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。作为

16、希望学生喜欢上物理课的老师，何乐而不惟呢！ 反思之二：提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。 反思之三：把情感教育、行为教育、纪律教育与物理课堂教学结合起来。如：感觉声带振动，请他们说：“请自觉遵守课堂纪律！”之类的话；介绍小河流水潺潺，问：河水要是被污染了，还有这个心境吗？ 反思之四：声音是由鼓面的振动产生的，用手按住振动的鼓面，声音立即停止，进一步证明声音是由鼓面的振动产

17、生的。培养了学生思维的全面性和逆向思维的能力。 本节教学也有不够满意之处：如：真空不能传播声音，“声音传播演示仪”的抽气效果不太好，结论几乎是教师口说和引导出来的。可以改为其他实验方式。如：用注射器对密闭的试管抽气，听音乐芯片的声音变化。 通过这节课教学实录，使笔者感觉到：教学的过程是师生互动的过程，启发、引领的过程，教学的过程也是教师不断反思的过程。关注并充实教学过程，能有效提高教师对教材的处理水平、情境设置能力，教学效果自然能得到长足的提高。 初中物理教学反思乐都四中 杨秀莲新课程要求下担任初中物理教学决不能只当“教书匠”，照本宣科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，

18、与时共进。如果物理教师对于自己的教学不做任何反思，既不注意及时吸收教学中的研究成果，又对自己的教学不做认真反思，则教学过程只能是一潭死水，根本不能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯，下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。一、教学目标的反思物理教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化，是实现新课程标准的关键，新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标的设计要全面、系统、具体、科学，层次分明，可操作性强，且制定的教学目标要面向全体学生，有利于促进学生的全面发展。教学目标从根本上体现的是课堂教学以学生为主体

19、、教师为主导、学生发展为本的全新理念。教师职责不在是单一的“教书匠”，而应是综合的、多元化的组织者。在长期的物理教学中，只有更新教学理念，从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标，才能真正实现课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位；也是认真实施新教材、切实提高物理课堂教学实效的一个重要前提。二、教学方法的反思“教无定法，关键在得法”，初中物理教学要特别注重学法指导，根据新教材的特点，学生情况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性。对学习能力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要

20、多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底改变“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务知识，提高自己的业务素质和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。改变学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；倡导学生主动参与、积极探究；培养学生收集和处理信息的能力；获取知识和应用知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力。在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法，如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。三、教学行为的反思教学是一种复杂的社会活动，不断要与时俱进，且要因人而宜。在物理教学中教学行为长期墨守陈规，一刀切，齐步走，不反

21、思不总结不更新，教学效果就会体现低效无效。物理老师对自己的教学行为要进行经常性反思，但在反思教学行为时仅仅依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，仅仅停留在经验的认识上是远远不够的对教学行为的反思，还需要有一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。及时更新教学理念，以教学理念为教学行为的理论支点。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色，那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维

22、的能力。要转变物理教学理念，就要不断丰富自己的专业知识，了解社会和科学的飞速发展；了解新时代对物理知识的追求，积累丰富的社会经验，扬长避短，更新教学行为，实现课堂教学的有效性。四、学生学习的反思学生学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的具体表现，教师在关注学生全面发展的同时，应对学生学习进行不断反思，从而达到掌握学生，实现客观公正评价学生。新课程倡导终身学习，致力于学习方式的改变，转变学习方式，就是要转变被动式的学习状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升的过程，而学生学习方式的改变要以教师教学行为的转变为前提，其最终目的是使学生学会学习，学会交流

23、，学的轻松、学的快乐。学生的发展关键是学习方式的转变，学习方式关系到教育的质量，关系到学生的未来，传统的学习方式过于强调接受式，单一式，不利于学生学习兴趣的培养，是学生感到学习的枯燥乏味，心里负担很重，严重摧残了学生的进取心和学习热情，影响了学生潜能的唤醒、开掘与提升，阻碍了学生的可持续性发展。在当前推行的素质教育的形势下，培养高分低能、有文化没有素养、有知识没有智慧的人不利于学生自身的真正发展，更不利于民族素质和综合国力的提高，新课程要求建立发挥学生主体的多样化学习方式，学习过程不应是被动吸收课本上现成的理论工程，而是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程，应引导学生学习方式

24、成为自主学习、合作学习、探究学习，使学生全面发展，适应社会、适应时代的发展。总之，虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期研究型、复合型教师。八年级物理上册教学工作总结乐都四中 杨秀莲一、教学工作方面 首先要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图

25、等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。在习题讲析中，注意引导学生认真审题，挖掘隐含条件等。此外，在习题的讲析中，注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。二、教学研究方面 在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加县区教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听

26、课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。布置作业要有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢三、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于新课标的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思; 2、虽认真研读了一些有关教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标; 3、物理教学

27、中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步! 总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。八年级物理上册教学总结杨成智本学期担任八年级一班的物理教学工作。一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，更新教学理念，改进教学方法，努力搞好新课教学，顺利完成了教育教学工作，现将本学期的教育教学工作总结如下：1、精心备教全面把握新课程标准课前我熟读新课

28、程标准、学业质量评价标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案。精心准备、认真备课，充分了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。在此基础上，力争每节课都精心制作多媒体课件，精心备写每一份教案。2、培养兴趣激发学习积极性兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。尤其对初学物理的初二学生来说更具有长远意义。因此我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背

29、，不留过多的课后作业，做到作业少而精，尽可能得创造条件做物理实验，在实验中得到物理知识；尽可能多得寻找生活中的物理现象，从生活走进物理学习；尽可能多得让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次尽量参加课外实践活动。通过半学期的努力，绝大部分学生对物理产生了兴趣，同时也认识了这门陌生的学科，为以后的物理教学奠定了基础。3、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的角度出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情

30、况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。4、积极配合学校和老师，做好物理实验维护和准备工作物理是一门以实验为基础的学科，实验的重要性是无庸赘述的，它直接关系到物理教学是否能顺利进行。因此即使实验条件再不足、平日的课时再繁忙，也要尽最大努力配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便，提高课堂实验教学质量。同时做好实验室清扫工作，保持常清洁，仪器的清理、及时收回、上架归位。在实验前后对仪器性能进行认真检查，并做好实验记录。积极配合学校，迎接各种检查，为教师学生

31、及学校有关方面使用实验室提供方便。另外，作为实验员，还要做好对学生教育工作，培养学生良好的实验习惯，维护和爱护实验公物的习惯，渗透物理实验室管理细则，从而规范学生实验行为。5、不足之处，尚待改进。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷、不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思；课堂语言平缓；语言不够生动；实验准备方面与科任沟通上还要积极点，实验室管理还应细化，如学生在实验室的不良习惯（如上课吃零食，故意玩弄护实验器材等）还应与科任及时沟通，以加强对学生的教育。以上是对本学期的教育教学工作简要的总节在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育奉献自己的力量物理教学总结2012-2013学年度第一学期杨成智物理教学总结201