seasons教学案例

1、seasons教学案例闽教版小学英语第 4册教学案例Unit 7 Seasons Part A忠门中央小学蔡蓉萍设计理念：本课以新课程倡导“任务型的教学途径为准那么,结合学生的年 龄、生理特点与现有的知识水平,通过安排小组竞赛来激发学生的竞 争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性.本课主要学的是季节, 利用多媒体安排五彩缤纷的图片吸引学生的注意力 ,结合新旧知识, 针对图片中提出问题,并自己解决问题,到达知识的自我构建,同时创 设生活情境让学生做到学以致用.教材分析：本课的内容是闽教版小学英语第四册中第七单元 “季节的第一 局部,在学习上一单元天气的继根底上学习 seasons逐渐递进的进入

2、 课堂学习,本课也设计了联系实际的情境,主要是学生季节及有关季 节的一些常识知识,还学习了每个人最喜欢的季节的问句和答句.学情分析：本课的授课对象是四年级的学生,已有了一年多的学习英语的经验,但是这个阶段的学生学习兴趣不是很高,局部学生学习目的性不强,学习的自觉性不够,注意力不够集中,容易被新鲜好奇的事物所 吸引而激发学习兴趣,竞争意识比拟强.因此,在本课时利用学生感 兴趣的动画设计切合实际的教学情境,引入主题依次展开话题,设计 圣诞有趣的课堂活动,在激发兴趣的同时培养学生的英语学习兴趣.教学目标：语言知识目标1 .学习单词 favorite , season, summer, hot,初步运

3、用 long, why 和 vacation等单词.2 .学习句型： What s your favorite.?3 .学习以元音结尾的可数名词,变为复数时加s,读/z/音.4 .学唱歌曲:Little Red Bird in the Tree.5 .功能：描述自己喜欢的季节.语言技能目标1 .能认读并正确书写单词 favorite , season, spring , summer, hot.2 .能对季节进行简单的描述,表达自己的情感.情感态度通过学习,培养学生从小热爱大自然的良好品德.教学重点和难点：1 .运用所学词汇和句型描述自己喜欢的季节.2 .单词的正确发音教学准备：1 .有关季节

4、和天气情况的单词卡片.2 .四季的图片各一张.3 .录音机或教学光盘.课时安排：1课时教学过程：Step 1, Warming up1、 Greetings.2、 Sing a song ?Little Red Bird in the Tree.?.设计意图:热身活动,活泼课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情 激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教 学活动中来.3、 Free talk:T: Good morning/afternoon.How are you?How is the weather today?Step 2 Review1 .通过师生自由对话,引出有关天气情

5、况的单词和句子,进行复习巩 固活动.【设计意图：以旧知带动新知,为接下来的教学工作的开展奠定好的 根底.通过“猜礼物“圣诞老人角色扮演的形式快速的加热了课 堂气氛,引导学生的注意力进入新知的教学之中.】2 .揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part AStep 3 Presentation一教授单词 season 和 favorite1 .教学单词season时,可分两局部读单词：sea->son->seasono2 .教师给学生播放一段春天美景的视频板书句子My favorite season is spring.复习单词 spring,教学单词 favoriteo

6、设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用不同形式的操练来调动学生 的积极性,让学生喜欢学、想学. 二教授单词 summer, hot 和句子 Whafs your favorite season?1 .播放课文录音或教学光盘,让学生带着问题听课文,找出答案:What's Wang Taos favorite season? Why?2 .根据答案,教师板书句子 What's your favorite season? Summer If s hot in summer.教学单词summer和hot后,学习句子.3 .替换练习,稳固新句型.教师用 What为 your favorit

7、e color/sport/food/number?与学生进行对话练习.4 .看课文中有关夏天的句子,理解短语long vacation表示“很长的假We can期.师生一起看图、听录音并跟读句子：1次hot in summer.go swimminge And we have a long vacation.然后复述句子.三稳固活动游戏句子接龙.【设计意图：小学生最大的特点就是爱玩好动,游戏的形式能有效的 稳固所学的新知,让学生在学中玩、玩中学,在愉快的气氛中接受知 识.】 四课文教学:L Watch the DVD. Learn the features of the seasons.I

8、like spring.s warm.trees turn greenI like summer.It's hotgo swimminghave a long vacation.2.跟读,分角色朗读课文【设计意图：运用课件适度调节学生的注意力,帮助学生思维的理解.同时播放课文音频,注重学生语音语调的养成.】Step 4, Summary1. Enjoy the song: Little Red Bird In The Tree2. Play a game: “多或少3. Who is the winner?设计意图：使学生在轻松愉快的气氛中回忆本节课的知识点,激发学生的学习兴趣,同时及

9、时稳固所学的.Step 4, Homework1 .熟读单词及课文内容2 .完成活动手册lesson13的练习3 .画一幅自己喜欢的季节的画,突出季节特点板书设计：Unit 7 Seasons Part AWhat's your favorite season?Spring. It's warm.trees turn greenSummer. It s hot go swimming have a long vacation.教学反思：本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程在本节课上,通过重点把握复习、新知教学和拓展提升三个环节,面向全体学生,因材施教,

10、关注学习过程.通过唱歌进行复习导入,并采用一系列的活动,引导 水平稍弱的学生加深对所学内容的理解,强化对新单词的认读,为后续学习奠定了根底；拓展提升环节又为学有余力的学生提出了更高的 学习目标,即要求他们用所学英语描述自己喜欢的季节.2、充分利用课堂上的有效资源 ,运用恰当的方式与方法,提升 课堂的实效就教学资源而言,是将教学前,教学中,教学后的一系列 活动融为一体,同时注意发挥教师在朗读中的示范作用. 在教学过程 中,教师要创造性地使用教材,积极收集课堂上有效的教学资源, 并 使之成为教学的契机.3、注重听说先行,读写跟上在本节课上注重学生听说的水平的同时,也适当地关注学生的读写.注重对学生

11、学习策略的培养,强 化听、说、读、写练习.4、多样化的评价,让学生学得有兴趣.注重对学生进行多样化的评价,注重培养学生的自主学习水平, 表达学生的主体地位.本 节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现时机.开展活动时,学生积极参与,合作密切,表达了学生的主体.在评价中,注重学生的自我评价,一方面表达了学生学习的自主性, 增强了学生的自 信：另一方面,让学生查漏补缺,不断进化.5、尽可能把更多的课堂时间留给学生小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入,但如果教师没有把握好度,讲得太多,就侵占 了学生语言操练的时间.在课堂教学中,在保证必要的教师输入的前 提下,教师应把更多的时间留给学生.本

12、节课也有许多缺乏之处,需要在今后的教学中不断的改良与调 整.例如,在拓展环节中,应充分发挥学生的能动性,给学生更多自 主思维的空间.课后评析：1.注重激发兴趣,吸引学生主动参与在教学活动设计方面,授课教师注重激发学生的兴趣,发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中,授课教师关注学生 的个体差异,使他们积极参与到教学过程中.无论是静态的还是动 态的活动,学生都积极参与,在真实任务的驱使和教师的引导下, 完成各个环节的教学任务.比方：歌曲演唱缓解了学生刚开始上课时的紧张情绪,营造 了轻松的英语学习气氛；各种游戏活动进一步激发了学生的学习兴 趣和求知欲望；“猜词游戏使学生学习兴趣和参与热情到达了高潮.各项活动安排巧妙,循序渐进,贯穿一体,使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣,这就使得之后的教学环节得以顺利进行.2、较强的课堂驾驭水平,独到的课堂纪律治理方法比方,在课堂上有一位学生做小动作,授课教师马上停下来, 然后看着她,说：We are waiting for lily ,直到这位学生停止做小动作 并认真听课为止.1、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用授课教师设计了多个教学环节让学生积极参与学习活动,如