姚成华教学叙事

1、教学叙事扬时政之风帆，创课堂之精彩在初中，思品课学生不愿学，教师不愿意教，学生缺乏学习思品课的兴趣。如何激发学生对思品课的兴趣？我尝试了很多方法，结果都收效甚微。无意中听到学生在谈论“中菲黄岩岛之争”，讨论的是如此激烈，我突然想起在平时的课堂中，每当我穿插一些热点话题的时候，同学们就会津津有味的去听，争相发表自己的见解，甚是活跃。可见思品课也并非单纯的枯燥乏味，关键要找到一些激发学生灵感的材料贯穿其中。我有些兴奋了，如拨乌云而见青天。不错！就用时事热点来激发学生的兴趣。凤凰卫视的“时事评论”这档节目不是很好吗？我们的学生何不也来当个“小小评论员”呢？以此近距离关心国家大事，不是更好吗？事实证明

2、，我的预测还是正确的，学生的参与性超乎了我的想象。以下便是我实践的过程，效果甚好。一、课前搜集 分析材料同桌两人为一组在课前搜集时事新闻，并进行分析总结。1、材料的内容必须新颖，能够反映社会热点、焦点问题，或对学生有启发意义的生活话题。2、内容概括性强，即抓住材料的关键内容，因为课堂演讲时间只有五分钟。3、对材料分析要条理清晰，目的明确。即运用所学的经济生活、政治生活和文化生活的有关知识进行分析，并非大而化之的谈论。二、课堂演讲 评论材料 课堂演讲有利于提高学生学习思品课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。 首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论

3、；时间不超过五分钟；不许播报娱乐新闻和广告。 初中生由于身心发育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。 时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。 时事演讲有利于培养学生思考的习惯，提高学生的综合素质，使学生得到多方面的锻炼。 进行演讲活动，我要求学生一事一议，通过事例分析和观点论证谈出自己的看法，要言之有物。这样，学生们就会对所观、所感进行深入的思考。比如在讲树立正确的价值观一课时，有位学生就以近几年来雾霾频繁袭击全国，他

4、大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“树立正确的生态价值观”这一主题上来。 演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的效果。在一年多的实践中，学生对“党的十八大”、“神舟十号”、“物价上涨”、“辽宁号航母”、“安徽好人”、“中日钓鱼岛之争”等都进行了及时详细的报道，并给予深刻的总结和分析。 三、课后自办小报自从开展此活动以来，大多数学生分析问题的能力都有所提高。但每个班之间还是存在差距。为了让各班学生之间相互学习其优点，弥补其不足。我决定把学生的劳动果实总结下来，以时事小报的形式复印出来，并专门设计一版“小小评论员”

5、专题，将好的评论成果刊载其上。当我把这个想法告诉学生时，他们很乐意。我就把诸如排版、选材等任务交给学生去完成。最初内容单调，排版简单，但经过我们师生的共同努力，最后小报按时政焦点、小小评论员、解题方法三版进行，复印出来效果相当不错。学生有了收获，我也很欣慰。通过这种教学尝试，我收获不少。但在实施之初，我担心学生不予配合，不能很好的坚持。况且有老师这样对我说：“中考只有8分的时政题目，你有必要花这么大的气力吗？” 我认为这是很有必要的，这也是一种学习的方式，通过这一过程，不仅使学生学到了知识，更是思品课回归生活的体现。长期以来，思品课似乎总被学生认为是没用的，是说教的课程。但通过引入活生生的时政

6、热点，激发了学生学习的兴趣和关注社会的习惯。例如对于“地沟油事件”，学生分析的就很有条理。其原因是国家有关管理的不足及人们诚信的缺失；此事件给人们生命财产及社会带来的损失和影响；同时也看到了国家有关部门及时采取了措施进行补救，并对有关人员进行处分和刑罚，能够使学生理解国家是捍卫人民正当权益的。这是思品课情感价值观的体现，增强了学生对政府的信任。通过一段时间的实践，效果相当明显，大部分同学基本上能联系所学的知识清晰地分析时政材料。可见我们的实践是非常有效的，归纳起来有以下几方面的作用： 1、提高了学生分析问题和语言表达的能力。熟能生巧，训练多了，学生分析问题的能力自然就提高了。更难能可贵的是，最近学生做题时会用思品术语了，分数明显提高。不像以前，主观题长篇大论，没有层次，全是白话，得分率很低。2、调动了学生的学习主动性。大多数学生能够主动、积极地准备材料，分析概括。同桌俩人也能够很好的协作，因此班级的学习氛围也大有改观。3、激发了学生关心国家大事的习惯。每天的新闻被我们的小记者报道，由小评论员分析，可以使每个学生了解国家社会的热点、焦点，并聆听别人的看法，等于和社会近距离接触。 4、锻炼了个别学生的胆量。刚开始，一些同学因害羞不敢上讲台，经过大家的鼓励