小学英语教学中英语歌曲的运用

1、浅谈小学英语教学中英语歌曲的运用音乐无国界，一首悦耳的英语歌曲，很容易把小学生的注意力凝聚起来。因为那简短的歌词,轻松欢快的节奏和优美的旋律，可以缓解学生的畏难情绪，马上让他们进入学习状态，所以在小学英语教学中引入英语歌曲是十分必要的。马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。因此,通过音乐来辅助学习一门外语,不失为一种十效的手段。1.利用歌曲导入新课。唱英语歌能巧妙自然地引出新课内容,同时也能渲染英语氛围，把学生的注意力很快引到英语课堂上来。把确定的教学目标、需要学生掌握的单词、句子配上学生熟悉的曲调，然后进行演唱，学生既会感到熟悉，又会觉得新鲜。这样就会让学

2、生在不知不觉中轻松地步入新课内容。如我在教人教版五年级UNIT2时,首先用歌曲“My days of the week”导入，学生一下子就对关于星期的复杂而枯燥的单词产生了兴趣，很自然、自觉地进入到新课学习之中。2利用歌曲调控情绪。歌曲在我们的日常生活中占了非常重要的位置，因为它不仅可以调节我们的情绪，而且能增添生活的情趣，让我们的生活显得更加多姿多彩。同样，歌曲在我们的英语教学中也可以起到调节学生情绪的作用。因为英语歌曲有着丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来让人悦耳，唱起来使人精神振奋。我们都知道小学生的自制能力比较差，很难在40分钟的课堂上都能全神贯注地听课。当觉察到学生开始出现疲

3、倦时，及时地唱一首英文歌曲，可以起到很好的调节作用，有趣的儿歌会很快让孩子们又精神抖擞起来。这样有助于活跃气氛，使课堂教学高潮迭起，这正是我们所追求的。营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生轻松愉快地学习，更会激发学生学习英语的兴趣。学生的注意力集中了，课堂教学效率也就自然提高了。在教三年级学生学习数字时,反复地进行教和读，让学生明显地感到厌倦，这时候唱一首英文歌曲进行调节很有必要。我让孩子们都站起来，边做动作边唱“Ten little candles dance”之后，学生又进入了很好的学习状态，一堂课下来学生对数字的反应也更加敏感了。有时在讲完作业或报听写后,教室里会有一阵骚动,你再大嗓门也

4、吼不住,这时只要放一下优美而熟悉的旋律,学生很快会停止躁动跟着唱起来,这时老师便能很快掌控课堂的局面。3利用歌曲增强记忆。输入的信息在经过人的注意过程后，便成为人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西很快就会被遗忘，而经过及时复习的短时记忆就会成为人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。正因为如此，英语歌曲能在平时不断哼唱的过程中，帮助孩子们完成英语知识的“复习”。为了使孩子们能更牢靠地记住26个英语字母，我便借助字母歌I can see my A B C来辅助教学，这样就既解决了孩子们记不住的困扰，又避免了死记时的枯燥乏味。英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。

5、尤其作为小孩子来讲，学英语往往容易记住又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用和动态、静态相结合的方式来巩固所学知识。而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。举例来说，学生在学唱“Color Song”和“Head, Shoulders, Knees and Toes”时，就能很好地复习七种颜色以及身体的八个部位。这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好得多了，因为学生从中体会到了学习英语并不困难，取而代之的却是乐趣。通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强。4利用歌曲归纳总结。歌曲语言精练，人教版每单元后的英语歌曲往往能集整个单元重点内容于一身。有时我会用唱一句

6、歌词，小结一个知识点的方式来结束新课,有时我让学生用改歌词的方式边唱边总结复习整个单元的知识。如在总结What can you do?这个单元时,我让学生用 “I can”和“now I ask you” 的音调比赛对唱。在班上开展接力赛唱,学生很快就能在准备阶段把自己所学的短语全部自行梳理归纳出来,这样就变被动学习为主动学习,效果自然很好。5.利用歌曲课外延展。在生活中有这样的现象，人在心情愉快时，常常会不由自主地哼歌，而这些歌曲又是自己印象深刻、比较喜欢的。为此，除了在课堂中进行必要的新歌欣赏、重点讲解和适当地学唱外，应该尽量把练唱的时间安排在课外，以课外作业的形式让学生去欣赏、学习。还可

7、以让学生在家中自己的小天地里，利用自由的环境、充足的时间和良好的音响设备，认真、自觉地去练唱英语歌曲，这样就为学生在课外学习英语知识拓展了更大的空间，争取到更多的时间。6利用歌曲介绍背景。这里说的“背景”是指文化背景知识。对于一个学习语言的学生来说，了解所学语言国家的文化背景是非常重要的，有利于更贴切、更自如地运用该国语言。如在圣诞节到来之际，我教学生学一些圣诞歌曲，如：“We Wish You A Merry Christmas”、 “Jingle bells”等。在学唱歌曲之前，我先向学生讲了一些西方的传统节日，再重点介绍了关于圣诞节的一些知识，如圣诞节的由来、时间、圣诞老人和圣诞树，以及

8、人们是怎样庆祝圣诞节的，等等。学生也可以向老师提一些问题，学生了解了一些与歌曲有关的风土人情，更便于他们以后的英语学习。运用英语歌曲如果恰当,可以起到良好的辅助作用，反之，不仅不能有助于英语教学，反而会产生不好的影响。因此，运用歌曲时要注意以下几点:一是教师应把握好教唱英语歌曲的度。教师在英语课堂上的重心是培养学生的语言运用能力，歌曲教学最多也只能起一个辅助作用，切不可单纯地为教唱英语歌曲、歌谣而偏离英语教学。二是歌曲内容应有趣并为小学生所理解。小学生用英文理解事物的能力在低年级几乎没有，到中高年级也不够高，因此教唱的英文歌词在语言上不宜太深，最好是生动形象,浅显易懂，为小学生所能理解。另外歌词内容的选择不但要注意不同年龄儿童的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度等，更要注意如何在他们已有水平的基础上稍向前发展一步。三是歌曲歌谣教学的形式要活泼多样。对于小学生来说，单一的教唱方式是最不可取的，一定要让学生都动起来，配上一定的节拍，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。总之，小学英语教学中不能忽视运用英文歌曲这一手段，这种教授英语