现代教育教学体制下的班级管理

1、班级管理论文：现代教育教学体制下的班级管理作者：谭小军 单位:毛田镇芬水中学 电话代教育教学体制下的班级管理摘要：现代班级管理体制是需要不断实践，不断探索的。班级作为学校管理系统体制下的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长、学习知识的基层组织。学生的成长都离不开班级这个环境。所以，作为一个班主任，只有把一个班级的学生很好的组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等多方面综合发展。班级的目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标，就不可能出现思想统一、行动一致的班集体，同时集体荣誉感作为增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂，学

2、生如果没有集体荣誉感，班级目标的实现也将是一句空话。而班主任的自身素质也将直接影响每个学生的成长，从而影响整个班级。关键字：班级管理 班级目标 集体荣誉感 班主任的素质前言：犹记得魏书生曾说过：做教师就要当班主任，做班主任工作可以提高自己的教育水平；可以拓宽教育视野；可以积累教育教学经验；可以提高自己的管理经验。班级是学校对学生进行教育和教学工作一个基本群体，班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到从分的、全面的发展。我从事班主任工作以来，一直都追求着做班主任的最高境界，兢兢业业，一丝不苟，任劳任怨，使自己做到最好。在教育教学中，我感觉到育人比教书更重要。面对现在的学生，同时在中国这种应试

3、教育的体制下，必须以教育为主线，培养学生的学习能力和自我管理能力为突破口，开展教育教学活动，进行班级管理。同时，作为班主任，首先要有一颗爱心，要有对学生能的挚爱之情和为教育事业献身的精神，并且在班级管理活动中要恰当处理好刚性管理与柔性管理，这样才能有效的提高班级管理的质量。正 文：一、制定严密的班级管理计划，营造宽松的班级管理氛围班级管理计划是班主任对班级管理活动的设计和谋划。内容可以明确教育目标的要求，可以分析学生情况，计划的制定要符合学校和班级管理的实际。首先，班级的纪律要严明，班主任应根据学生的特点，在班级中制定可操作性强、行之有效的规章制度。这有利于良好班风的形成，其次，既然有了严明的

4、纪律就要执行，对于违纪的学生要严肃处理，不能说是特殊原因就特殊处理。教育是塑造学生心灵的艺术。如果我们对于学生的错误置若罔闻，不及时指正的话，就会使学生丧失真善美、假恶丑的衡量标准。当然，既然这规章制度是你制定的对整个班级的人都是有效的，那么，你作为这个的班级的班主任，也要遵守。正所谓“言教不如身教”班主任不仅要严格要求学生，更要严格要求自己。但是，严明的班级纪律不应该使班级成为一潭死水。学生在管理活动中即使被管理的对象，又是管理的主人；即使被改造的对象，又是改造者。如果没有一点自主权，没有一个发表自己想法的机会和场所，那么，就会有丧失自由的感觉，甚至出现逆反心理。所以，在班级内，可以营造一个

5、相对宽松的管理氛围，让学生主动参与班级管理。这样既使学生的意志和愿望通过合理渠道得到了满足，有密切了师生关系，同时容易使学生对自己的行为产生自我约束。二、制定班级目标，培养集体荣誉感班级目标是班级发展的方向和动力，作为班主任，对于不同时期应该对班级的目标做出适当的调整，同时也应该建立相关的奖惩制度来激发学生内在的积极性和主动性，促进学生自觉完成班级规定的各项目标。当然也要给与学生充分的活动和思维空间，如果班主任把学生的活动、思维时空仅仅局限于教室与寝室，书本和作业，没有一个宽宏的让他们展现自我的舞台，班级管理水平也不会提高。对于学生来说，班集体是他们成长的一块田，对于班集体来说，每一个学生就是

6、在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁长的成长，必定离不开具备爱心的辛勤园丁，要使班集体中的每一个学生都会做人、成才，也离不开班主任老师爱的滋润。这个世界上有两种爱是最无私的：一种是父母对子女的爱，一种就是教师对学生的爱。与父爱，母爱相比，教师对学生的爱更有道德意义。在培养学生集体荣誉感过程中，我们要不断提出能振奋学生精神、鼓舞学生士气、显示集体力量的班级奋斗目标，让每一个学生都感到自己的言行时刻影响到集体的荣誉，每一个学生都应该为实现班级目标、争取班级荣誉感而贡献自己的力量。比如，我们可以在班上根据学习情况和成绩，实行帮扶政策，分成数个学习小组，然后每个星期进行一次量化评比，对于表现好的组给与

7、表扬，表现差的组给与引导。这样，同学们为了维护自己组的荣誉，就会团结合作、互相监督、互相帮助。班主任在适当的点拨、引路，就会使班级在短期内形成了比、学、赶、帮的奋斗热潮，成为有秩序、有凝聚力充满生机和活力的班集体。三、以身作则，做学生的榜样班主任是班级的领导者、组织者和管理者。班主任的工作是塑造灵魂的工作。班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任和学生的接触时间是最长的，开展的活动是最多的，对学生的影响是最大的。班主任对于学生来说就像是一面镜子。因此，想要规范学生的行为，就要先规范自己的行为。学生的受教育的过程其实就是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师尤其是班主任的人格力量所施加的影响。所谓“己不正焉能正人”，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。班主任对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。记得孔子曾说过“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。因此，从一接班开始，我就把在学生心目中树立我的形象作为班主任工作中的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。结束语：总之，班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级