我的舞台教学设计

1、我的舞台教学设计一、课前系统部分（一）课标分析我的舞台是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。（二）教材分析 我的舞台以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。（三）学生分析1、六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主

2、要内容，并且能体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2、他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。3. 学生迫切需要深刻感悟艺术，了解艺术。（四）教学目标1知识与能力：认识理解“、抻、溺爱、目不忍视、兴趣盎然”等生字词。 2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3情感态度价值观：感受戏剧表演的神奇魅力。1. 按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到英语学科应包含以下五个方面：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标及文化意识目标；2. 教学重点与难点现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的

3、艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。 （1）引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 （2） 体会在艺术之路上，作者所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。（五）教学策略我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。 然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的

4、教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。（六）教学用具1. 多媒体课件，新凤霞表演的花为媒片段2. 充分运用多媒体展示艺术的魅力。二、课堂系统部分教学过程（一）课前探究部分让学生课前查找作者资料以及她母亲新凤霞的资料（二）导入课题 ，提出问题 1、感知题目。根据课题提问题。学生的问题可能有：我是谁？我的舞台在哪？我的舞台什么样？我在舞台做什么？我是怎样一个人？（三）师生互动部分 1、初读课文，整体感知课文 根据学生的问题，我设计以下问题，让学生通过查阅资料、默读课文解决：（1）我是谁？（学生自己查阅资料，了解吴霜，出示课件）（2）我的舞台在哪？我在舞台

5、上做什么？这部分内容在文章哪些段落？按什么顺序写的？ （3）这篇文章在结构上有什么特色？（理清文章总分总的结构） 2、交流以上问题 交流第一个问题，让学生通过查阅资料了解作者吴霜。交流第二个问题，抓住关键词句体会文章的表达顺序。(1)在娘胎里，“我”就“登台唱戏”。 (2)刚会走路，“我”就在小床上模仿母亲“演戏”。 (3)后来，“我”一直跟随母亲演出（母亲的舞台） (4)六岁时，“我”正式“拜师学艺”。（院子里） (5)几年后，“我”在大师面前认真演戏。（家里） 交流第三个问题，理清文章总分总的结构。交流时，充分利用文章总起句和总结句两句话，理清文章层次，复习总分总的结构方式。 3、根据总起

6、句和总结句提出问题 （1）文中哪些地方体现“舞台对我有着神奇的吸引力”？ （2）文中哪些地方体现了我的勇气和毅力？ 4、自主探索，解决问题 （1）出示阅读提示： 请大家细读课文，找出文中相关的句段并加以简要分析。 a围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”一句，感受“舞台”对“我”的“神奇的吸引力”。 b围绕“舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力”一句，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和毅力. c通过以上的学习，体会人物形象。 (2)分组交流以上问题。 3、汇报收获，交流展示汇报交流时，抓住以下4个句子体会。1、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来

7、，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 这段话中对“我”的描写充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，让人忍俊不禁。 2、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。 台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，虽满头大汗却兴味盎然。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，对艺术的执著。 理解兴味盎然的意思，用这个词语说一句话。 3、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。 这里抓住几个动作，写出

8、了“我”学艺的艰辛。从这里，我们能深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执著追求。 认识理解“、抻、拽、为所欲为、目不忍视”的意思。 4、事后，妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？” 这句话含蓄的阐述了“老实做人，认真演戏”的道理以及小吴霜对艺术的认真态度。 4整体收获，深化主题 (1)学习了这篇课文，你从中获得了怎样的人生启发？给大家说一说吧！ (2)在阅读方法上、文章写法上你有什么收获？5延读创新，拓展应用小练笔：我的舞台 每一个人都有自己的舞台，你的舞台在哪里，你在舞台上怎么做的？舞台带给你什么收获？请你写出来。板书设计本篇课文是以“我”

9、的舞台为线索，做为叙事顺序，为让学生对课文思路更加清晰，以及帮助学生体会我的成功不仅仅只需天分和热爱，而更需要勇气和毅力的，在这个舞台上我还收获了做人的道理，为此我设计了如下板书： 28. 我的舞台 未出生时 母亲的肚子里 艺术天分 刚会走路 小床上 活泼、热爱表演 六岁后 院子里 勇气和毅力 几年后 家里 老实做人 认真演戏三、课后系统部分教学后记我的舞台教学后记 长沙市雨花区砂子塘小学 李朝 人教版小学语文第十一册 我的舞台 是我国著名的编剧、 导演、 作家、吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿 吴霜女士（即 文中的“霜霜”）写的一篇回忆录。文章语言风趣而又充满童稚，描 写细致而又生动，要

10、体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。在自己教学后，加上同组老师之间互相听课，并在同年级其它班 级巡回上课，对课文有了更深的理解，对自己的教学也有了更多的审 视和思考，和大家分享一下我的感受。一、好的开头和结尾抓住学生的心 课的开始，我给学生播放了一则 CCTV2 台的广告每个人 的心中都有一个舞台， 然后让学生讨论舞台是什么？引导学生认识舞 台其实有艺术的舞台和生活的舞台， 我们每个人每天都在生活的舞台 上表演着自己。课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓 励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。二、长文短教：这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼 一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或 者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂