人教版六年级上册语文第课唯一的听众

1、编辑课件编辑课件编辑课件作者简介 郑振铎 (du) 笔名西谛、郑源新、落雪，是我国“五四”时期涌现的著名作家、文学家和翻译家，也是我国新文化和新文学运动的倡导者。主要作品有插图本中国文化史中国俗文学研究俄国文学史略近百年古城古墓发掘史等。编辑课件 现代小提琴的出现已有300多年的历史，是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一,被誉为乐器皇后，其制作本身是一门极为精致的艺术。小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，从它诞生那天起，就一直在乐器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”了。背景链接编辑课件检查预习检查预习( (一一) )悠悠悠悠

2、悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg编辑课件悠悠悠悠 庄重庄重 仪式仪式 抱歉抱歉 溜走溜走 介意介意 追问追问 荒唐荒唐 声望声望 割舍割舍 嘿嘿笑嘿嘿笑 大吃一惊大吃一惊检查（二）检查（二）编辑课件编辑课件编辑课件白痴白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人）不能自理。（有时指骂人）荒唐荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度；。怪的程度；。声望声望：为众人所仰望的名声为众人所

3、仰望的名声。介意介意：把不愉快的事情记在心里，在意。：把不愉快的事情记在心里，在意。追问追问：追根究底的问；追查追根究底的问；追查。编辑课件割舍割舍：舍弃；舍去。舍弃；舍去。大吃一惊大吃一惊：形容对发生的事感到十分形容对发生的事感到十分意外。意外。全力以赴全力以赴: : 把全部力量都投入进去把全部力量都投入进去。蹑手蹑脚蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样子形容放轻脚步走路的样子。潜滋暗长潜滋暗长：潜：暗中，隐藏。滋：生：潜：暗中，隐藏。滋：生长。长。暗暗地不知不觉地生长。暗暗地不知不觉地生长。编辑课件编辑课件编辑课件 自读课文，用自己的话说一说，自读课文，用自己的话说一说，课文讲了件什么事？课文讲

4、了件什么事？ 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教在一位音乐教授真诚无私的授真诚无私的鼓励鼓励和和帮助帮助下，由没有信下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。会上为成百上千的观众演奏的事。编辑课件编辑课件编辑课件编辑课件 说说我学习小提琴的过程中，心理和行动说说我学习小提琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？发生了哪些变化？ 心理心理：沮丧沮丧神圣感神圣感又沮丧又沮丧羞愧、兴奋羞愧、兴奋有了信心有了信心 行为：行为：不敢练不敢练林中练林中练又练琴又练琴刻苦勤奋刻苦勤奋编辑课件内心沮丧，失去在家练内心沮丧，失去在家练琴的信

5、心琴的信心悄悄地到楼区后面的悄悄地到楼区后面的小树林练琴小树林练琴父亲和妹妹的嘲笑父亲和妹妹的嘲笑与打击与打击高兴高兴庄重的架起小提琴庄重的架起小提琴对练琴环境的热爱对练琴环境的热爱被老人的话打动、羞愧、被老人的话打动、羞愧、兴奋兴奋内心沮丧内心沮丧看见老人，想偷偷的看见老人，想偷偷的溜走溜走小提琴演奏水平太差小提琴演奏水平太差每天早晨到小树林练每天早晨到小树林练琴琴老人的鼓励老人的鼓励变得快乐，有了信变得快乐，有了信心心又在家练琴了又在家练琴了老人的持久关注老人的持久关注震惊、感激震惊、感激小提琴成了无法割舍的小提琴成了无法割舍的爱好爱好得知老人的真实身份得知老人的真实身份完全成熟，充满自信

6、完全成熟，充满自信在各种文艺晚会上拉小在各种文艺晚会上拉小提琴提琴老教授的爱护与鼓励老教授的爱护与鼓励“我我”的的成成长长道道路路编辑课件思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？ 这都是老教授这都是老教授真诚鼓励真诚鼓励和和无无私帮助私帮助的结果。的结果。编辑课件编辑课件 （1 1）“是我打扰了你吗，小伙子？是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。儿。” （2 2）“我想你一定拉得非常好，我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请

7、继续吧。场，请继续吧。”编辑课件 “我我”拉得并不好，老人谎称拉得并不好，老人谎称自己是聋子，为听不到好的琴声向自己是聋子，为听不到好的琴声向“我我”表示歉意，让表示歉意，让“我我”充满了充满了快乐，有了面对老人拉琴的勇气。快乐，有了面对老人拉琴的勇气。说明她说明她爱护年轻人爱护年轻人。 （3）“也许我会用心去感受这音乐。也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？我能做你的听众吗，每天早晨？”编辑课件 （4 4）我停下来时，他总不忘说上一）我停下来时，他总不忘说上一句：句：“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种我

8、心里洋溢着一种从未有过的感觉。从未有过的感觉。 老人的陪伴和夸奖，帮助老人的陪伴和夸奖，帮助“我我”重新重新找回自信和被人肯定的快乐，激励找回自信和被人肯定的快乐，激励“我我”刻苦学习，刻苦学习，“我我”终于敢在家了练琴了，终于敢在家了练琴了，练得十分认真，刻苦。这句话反映了老练得十分认真，刻苦。这句话反映了老人人与众不同的教育方法与众不同的教育方法。编辑课件编辑课件 2 2、浏览课文，找出描写老、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。人神态的一个关键词。平静平静 3 3、描写老人神态平静的句、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找子在文中总共出现了几次？请找出来。出来。编辑课件

9、（1 1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，坐在木椅上，平静平静地望着我。地望着我。 （2 2）她一直很）她一直很平静平静地望着我。地望着我。 （3 3）她慈祥的眼神）她慈祥的眼神平静平静地望着我，地望着我，像深深的潭水像深深的潭水 编辑课件编辑课件编辑课件正因为如此，正因为如此，“我我”才会庄重地架好小提琴，才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。编辑课件2.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。是一个白痴。用用“白痴白痴”形容形容“我我”拉小提琴的

10、水平，这对已拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的经能拉小夜曲的“我我”来说是个沉重的打击，来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨折磨”之后就下了这样定义。为此，之后就下了这样定义。为此，“我我”失去了在失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文妹妹的做法，为下文“我我”走出家门，到林中走出家门，到林中练琴作了练琴作了铺垫铺垫，同时也与下文老教授的表现，同时也与下文老教授的表现形成了形成了鲜明的对比鲜明的对比，从，从侧面赞美了老人对侧面赞美了老人对“我我”的爱护与帮助。的爱护与帮助

11、。编辑课件3.我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定一定破坏了这林中的和谐，破坏了这林中的和谐，一定一定破坏了这位老人正独享破坏了这位老人正独享的幽静。的幽静。这句话真实地写出了这句话真实地写出了“我我”发现老人后发现老人后沮丧沮丧的心理。的心理。“我我”希望自己能在这优美的环境希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树觉得自己似乎又把锯子带到了树林里林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的偏偏被老人发现了。

12、文中的两个两个“一定一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我我”的沮丧。说明的沮丧。说明“我我”又一次失去了自信又一次失去了自信。编辑课件 4 4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么说自己吗？她为什么说自己“耳朵聋耳朵聋了了”？）？） 这是老人对这是老人对“我我”说的一句话。作为一说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我我”拉得并不好，更从拉得并不

13、好，更从“我我”被人发现被人发现后后“准备溜走准备溜走”的举动中，的举动中，发现发现“我我”缺缺乏自信乏自信。出于。出于对年轻人的爱护对年轻人的爱护，老人，老人谎称谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表示歉意。听惯了亲人对表示歉意。听惯了亲人对“我我”白痴的评白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但个聋子，但“我我”还是还是充满了快乐充满了快乐。老人。老人的话让的话让“我我”有了有了面对老人拉琴的面对老人拉琴的勇气勇气。编辑课件5.我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的真不

14、错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着我心里洋溢着一种从未有过的感觉。一种从未有过的感觉。（从未有过的感觉指什么？）（从未有过的感觉指什么？）这这“从未有过的感觉从未有过的感觉”就是就是被人肯定的快被人肯定的快乐乐。而这恰恰来。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。于老人的夸奖。老人并不指点老人并不指点“我我”如何如何拉琴，她就用自己的拉琴，她就用自己的语言帮助语言帮助“我我”重新重新找回自信找回自信，激励激励“我我”刻苦练习刻苦练习。在她的。在她的激励下，激励下，“我我”终于敢在家里练琴了，而终于敢在家里练琴了，而且练

15、得十分认真，十分刻骨。这句话反且练得十分认真，十分刻骨。这句话反映了映了老人与众不同的教育方法老人与众不同的教育方法。编辑课件 6 6、有一次，她说我的琴声能给她带来、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子为什么会忘记她是一个聋子呢？）呢？） 在老人热情的鼓励下，在老人热情的鼓励下，“我我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为望的。她发自内心地为“我我”的进步而的进步而高兴。在高兴。在“我我”的眼里，老人也不再是的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心

16、感受琴声，一个聋子，她在用心感受琴声，“我我”和她是和她是用音乐在相互交流用音乐在相互交流。“我我”对老对老人的人的感激之情溢于言表感激之情溢于言表。编辑课件 7.“只看见老人微笑着靠在木椅只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的的眼神平静地望着我，像深深的潭水潭水”（为什么像深深的潭（为什么像深深的潭水？）水？） 文中三次写到老人文中三次写到老人平静平静地望着地望着“我我”拉琴，其实是对我拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励。从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的的关切和鼓励关切和鼓励

17、；读出了老人为；读出了老人为“我我”琴琴技的技的点滴进步而高兴点滴进步而高兴；读出了老人对；读出了老人对“我我”提出的提出的更高的要求更高的要求。因此因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。觉得她的眼神像深深的潭水。编辑课件8.“聋子？聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！你竟说她是聋子！”妹妹的话道出了老妇人的真实身份，妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她表现出她对老人的敬仰对老人的敬仰。妹妹的话，。妹妹的话，也引起也引起“我我”心灵的震动

18、，激起心灵的震动，激起“我我”对老人的对老人的无限敬意与感激无限敬意与感激。编辑课件编辑课件百百地地编辑课件课课 文文 中心中心 本文赞扬了老教授本文赞扬了老教授爱护、鼓励爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了年轻人成才的美德，表达了“我我”对对德高望重的老教授的德高望重的老教授的敬佩、感激敬佩、感激之情。之情。编辑课件 回顾课文内容，回顾课文内容，思考问题思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？ 2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？编辑课件“唯一的听众唯一的听众” 老妇人（老教授）老妇人（老教授） 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限

19、制来修饰限制“听众听众”，有有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表表明老人在明老人在“我我”心目中有着心目中有着崇高的地位崇高的地位。表达了我对老教授表达了我对老教授无限钦佩、敬仰之情无限钦佩、敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。获得成功。编辑课件词语搭配词语搭配（1 1）量词）量词一一（曲）（曲）悠悠的小令悠悠的小令一一（束）（束）阳光阳光（2 2）动词）动词（铺）铺）满了落叶满了落叶（洋溢）（洋溢）着从来未有着从来未有过的感觉过的感觉（3 3）修饰词）修饰词（蹑手蹑脚）（蹑手蹑脚）地走地走（尽心尽力）尽心尽力）地演奏地演奏（沙沙