学校发展性评估学校工作进展情况汇报材料

1、学校发展性评估学校工作进展情况汇报材料学校发展性评估学校工作进展情况汇报材料学校发展性督导评价是以学校发展为本的评价，是在学校自主运作、自我评价的基础上进行，注重学校的发展目标和潜力，关注影响和制约学校发展的关键因素，学校发展性评估学校工作进展情况汇报材料。我校在市教育局的关心指导下，通过合作共同体成员的共同努力，紧紧围绕“服务至上，居安思危，超越自我”的办学理念，结合学校发展规划50问，全面落实乐清市初中发展性评估实施细则（乐教35号）文件精神，对自身办学基础、办学条件、制约问题、发展潜力等多种因素进行全面、深入地分析研究，明确办学优势和工作薄弱环节，契合自身实际，来规划学校的发展蓝图。学校

2、发展性评估学校工作进展情况汇报材料学校发展性督导评价是以学校发展为本的评价，是在学校自主运作、自我评价的基础上进行，注重学校的发展目标和潜力，关注影响和制约学校发展的关键因素。我校在市教育局的关心指导下，通过合作共同体成员的共同努力，紧紧围绕“服务至上，居安思危，超越自我”的办学理念，结合学校发展规划50问，全面落实乐清市初中发展性评估实施细则（乐教35号）文件精神，对自身办学基础、办学条件、制约问题、发展潜力等多种因素进行全面、深入地分析研究，明确办学优势和工作薄弱环节，契合自身实际，来规划学校的发展蓝图。一、主要工作进展情况1、成立了领导小组。2、制定了学校发展规划的具体步骤。3、设计了教

3、职工问卷调查表，并组织调查，经过整理、汇总，现在已写出了调查报告。4、设计了工作用表。为了深入分析学校自身发展中存在的问题与机遇，从学校内部挖掘发展的潜力，根据具体情况组织教师、家长、学生和其他成员参与其中，我们分三个部分设计了十二张工作用表，旨在为学校制定发展规划提供思路和基本要素。5、初步完成发展规划的部分内容。二、主要做法1、成立领导小组。9月19日，参加了市教育局在教师进修学校召开的发展性评估学校校长培训会议之后，及时向校长室汇报会议精神。林校长非常重视学校发展性评估工作，他当场就说：“这个评估好，比较适合我们民办学校，我们要好好组织，先从初中开始，根据中小学发展情况不同，分部制定发展

4、规划”。中秋节放假回校后，成立了以林方秋为组长的学校发展性评估领导小组（详见附件1）。2、先后召开了三次专题会议，商讨如何制定规划。（1）中层领导学习会。国庆前，校长室召开了学校中层领导关于“发展性评估”学习会。会议当天，印发乐清市初中发展性评估实施细则文件，并整理张岚主编的学校发展规划50问的部分内容，中层领导人手一册，学习相关要点。让全体领导明晰发展性评估对学校发展的意义，最关键是发展性督导评价是以学校发展为本的评价，是在学校自主运作、自我评价的基础上进行，非常注重自己学校的发展目标和潜力，关注的是影响和制约学校发展的关键因素。因此，要求各位领导根据自己的岗位职责，去思考如何设定学校“未来

5、发展区”，集大家智慧于一体，制定有生命力的20102013年学校发展规划。（2）工作小组研讨会。国庆节返校后，工作小组成员分工合作，积极开展制定规划前期工作。我们在研究学校发展规划50问的基础上，制定了发展规划的操作步骤，并设计了学校三年发展规划教职工问卷初稿，10中旬召开了专题会议，通过大家激烈的讨论，最后确定了制定规划的具体步骤和问卷的具体内容。（详见附件2、3）（3）全校教职工大会。向全体教职工传达会议精神，并发放问卷，发动全体教职员工共同参与学校规划制定。同时，开展“我为育英发展献一计”活动，鼓励大家积极参与学校管理。（详见附件4）3、整理提炼资料。11月初收回问卷，汇总整合，整理提炼

6、。（详见附件5）4、设计工作用表。（详见附件6）11月中旬制定了学校发展规划用表。我们分三个部分设计了十二张表格，对问卷调查内容进行梳理与归类，第一部分“学校整体情况”。摸一摸学校的基本情况，也是对学校前一阶段工作的回顾。主要有四张表格，表1学校基本情况，表2教职员工基本情况表，表3校园校舍及仪器设备情况表，表4学校总体印象。第二部分“学校发展现状分析”。对学校优势和不足的分析，我们采用“专题法”（根据学校发展规划50问“怎样做背景分析？”P10）,共设计了七张表格，主要结合问卷调查，从内部到外部，从学校管理到队伍建设，教育教学情况分析、学生发展情况分析等等方面进行梳理，收集相关信息，这部分内

7、容是制定学校规划的现实依据。第三部分“学校综合战略分析”。是在第二部分“现状分析”的基础上得出的关于学校发展优势、机遇、挑战、问题和困难的结论，并初步制定相应发展策略，供大家讨论。5、初步撰写“学校发展规划文本”。基本上参照温岭四中2009至2011学年自主发展规划文本，内容包括以下七个部分：第一部分：办学理念、校训、校风及办学特色。第二部分：基础分析或现状分析。包括学校概况及变化，学校现有发展水平分析等内容。第三部分：学校发展展望或发展目标。包括学校总目标，学生培养目标，项目目标与年度目标。第四部分：实施策略和成功标志。第五部分：校长工作行动计划表。第六部分：各部门工作行动计划表。第七部分：

8、教职工行动计划表。以上做法基本上遵循学校发展规划50问中提出的“制定学校发展规划的一般程序”去做，我们强调“上下结合”，“内外结合”。三、存在的问题和不足1、根据乐清市省市示范初中发展性评估推进计划表要求，本学期要完成学校规划制定和发展性评估指标拟定，我们认为在时间上显得有些仓促，各校对发展性评估不熟悉，大家都是摸着石头过河，深一脚、浅一脚，显得有些难以把握。欲速则不达，谨请局领导考虑学校实情，适当调整时间方案。2、做规划首先要搞清楚规划的起点在哪里？发展的优势有哪些？发展的瓶颈在哪里？虽然我们设计了七张表格，结合问卷调查进行梳理，但仍感到存在三大问题：一是起点定位找不准，想办一所怎样的学校？

9、培养怎样的人？既要搞好素质教育，为学生的将来着想，又要搞好应试教育，为学生的当前着想；二是前一阶段发展成效讲得多，但没有很好总结提炼并形成共识，成为发展优势；三是问题剖析浮在表面，有点大而空，很难触到焦点。3、乐清市初中发展性评估实施细则文件附件2，提出了发展性评估指标，其中A级指标10项，带★号的4项必做，其余为自选项目，B级指标27项，评价内容和分值由学校根据发展要素自行确定。其实，教育局已为大家提供了一张发展“菜单”，学校可根据自己的情况，你“点菜”也可以，你“炒菜”也没有关系。但必须清楚做什么？怎么做？做到什么程度？说起来容易，但真的把教职员工的思想统一到这三点上来真的很难。

10、在制定规划的过程中，大多数老师认为这是你们领导的事，缺乏参与的热情，我不知道其他兄弟学校的老师，是否与校长一样，为制定一份科学而合理的发展规划而着急。4、我们参阅了很多学校规划，从字里行间，发现规划制定者缺少“规划怎样围绕人的发展来制定？在制定规划的过程中，人发展了没有？发展了什么？”等等思考，看到最多的是规划制定者关注的只是做事情本身的“结果”。因此，规划做完了事情就做完了，任务就完成了。5、喊出来的口号，设定的美好蓝图，如何在“项目目标与年度目标”中得以体现，与后面支撑性的分项目标关联度如何？学校优先发展项目与学校发展目标之间是否脱节？还有社会关注的热点问题是否纳入学校规划，等等，都需要不

11、断论证、充实。规划的制定到实施，很容易出现两张皮的现象。四、下阶段工作方向和措施1、重新审视制定规划的思路。将重点思考怎样围绕人的发展来制定规划，也就是前文所提到的“人发展了没有？发展了什么？”而并不是简单的完成什么任务，达成什么目标。2、根据学校制定的发展规划实施步骤，继续推进规划制订，完成各部门的具体规划，争取在12月下旬完成规划文本撰写。3、召开家长委员会成员与学生代表，充分征求意见、建议，再次审核规划。4、邀请专家论证，提交学校教代会通过。学校发展性评估是促成学校内涵自主发展的督导评估，学校在评估中发展，在发展中评估。我们深深认识到这项工作对学校发展的意义，现在只是开了一个较好的头，我

12、们期待得到上级领导的支持与指导，在规范发展的基础上，追求更高水平的办学成果，创造独特的办学风格。附件1：关于成立乐清育英学校发展性评估领导小组的决定育字5号为了进一步增强学校主体意识，激励学校自主发展，促进学校自主评价，根据浙江省教育厅关于试行学校发展性评价的指导意见（浙教督【2009】47号）和乐清市中小学办学水平发展性评估方案（试行）（乐教【2009】48号）文件精神，结合学校发展实情，为了把各项工作落实到位，经校务会讨论决定，特成立我校发展性评估工作领导小组，具体人员组成如下：组长：林方秋副组长：郑优胜曹剑玲牟英海俞国平成员：刘新明李颖方黄海燕项耀乐清育英学校2010年9月附件2：育英学

13、校学校发展规划制定的具体步骤第一步：明确制定学校发展规划的目的、意义、要求及相关事项。时间：9月26日10月2日方式：①进行学习、讨论、互动。②成立领导小组负责：校长室第二步：现在在什么地方――检查学校目前状况。时间：10月10日11月13日方式：①填表。②讨论：分教研组、两部生活老师、校办下属人员及后勤部各科。③全体教职工大会，问卷调查。执行：三部主任室校长室第三步：希望到达什么地方――确定学校的发展方向和育人目标。时间：11月15日11月27日方式：①讨论：教研组、后勤部各科、两部生活老师、

14、校办下属人员。②讨论：教研组长、年级组长、全体行政人员。③汇总整合：全体行政人员。④提交学校评议会讨论通过。执行：三部主任室、校长室。第四步：怎样才能到达目标所在地――根据已确定的学校发展方向和育人目标，制定各部门具体规划，要明确提出今后三年里每一学年将采取什么样的策略。时间：11月28日12月11日方式：①学校共同体成员提交书面材料。②由各处室组织相关成员讨论。③三部召集相关人员汇总整合。④校务会讨论整合。⑤提交学校评议会讨论通过。执行：三部主任室、校长室。第五步：怎么知道已经到达目标所在地&

15、#8213―确立成功的标准。时间：11月28日12月11日时间上与第四步同时进行方式：①由各处室组织相关人员讨论确立。②三部主任室汇总整合。③校务会、学校评议会讨论通过。执行：校长室第六步：正在做的事情效果如何――监控和评价如何跟进。时间：12月13日12月18日方式：①②③同“第五步”④征求家长委员会和学生代表意见。执行：校长室第七步：是不是希望要到达的地方――从整体上审视学校发展规划文本。时间：12月下旬方式：专家论证执行：校长室附件3：育英学校三年发展规划教职工问卷学校

16、准备本学期制定三年发展规划，而学校发展规划的制定需要一个自下而上的过程，它要求我们细致分析学校的现状、存在的问题，明确应该优先解决的问题、未来的主要目标、所需的投入等等，并进一步区分工作的轻重缓急。然而，对学校情况和发展要求的了解，普通教职工比学校领导更有发言权。为此，我们设计了这份问卷，请您一定要在百忙之中，就下列问题选择其中您熟悉的领域、您思考较多的方面，进行仔细分析，认真填写，为育英未来三年的发展献计献策。必填项目：学校的总体发展目标选填项目：A、学校规划B、学校管理。C、师资队伍。D、德育工作。E、教学工作。F、教育科研。G、后勤工作。H、工会工作。I、劳资保障。J、其他。学校发展总目

17、标您期望三年后的育英是什么样子现实与理想的差距有哪些您觉得阻碍学校发展的关键问题是什么您能为学校的未来发展做些什么（选填单项发展规划）现状优势不足未来三年的发展设计说明：本问卷请您于本月底交学校办公室。附件4：关于开展“我为育英发展献一计”活动的通知学校的发展靠大家，育英从创办到辉煌都离不开全体师生的群策群力。为了育英更好的发展，尤其是目前我校的发展面临严峻挑战，更需要大家齐心协力，共图学校发展大计。为此，校长室决定开展“我为育英发展献一计”的金点子征集活动。现将有关事项通知如下。一、征集内容1、教育教学：学校发展规划、教育教学管理、教育教学研究、教师队伍建设、教学设施配备等。2、德育管理：班

18、级建设、量化考核、班主任队伍建设、团队建设、心理咨询等。3、文化建设：文化节、运动会、讲座、社会实践、校园布置、教师文体活动等。4、后勤服务：宿舍、食堂、医疗卫生、安保、维修、校产等二、征集时间从通知之日开始。三、征集方法1、师生均可参加，工作汇报学校发展性评估学校工作进展情况汇报材料。可以是师生个人名义，4也可以以班级、备课组或其他集体的名义。2、征集稿件可以投入“我为育英献一计”信箱或交校办。师生信箱分别设在办公楼一楼大厅和初中教学楼一楼大厅。四、奖励方法凡被采纳的金点子，每学期末学校均给予奖励和表彰。附件5：学校发展规划制定之教师问卷调查汇总一、学校整体目标（一）你觉得学校办学成功的最大

19、因素是什么？1、全面贯彻党的教育方针，开全课程，促进学生全面发展。2、学校大型的教研活动，扩大了学校的影响力。3、文化节、运动会、英语节等丰富多彩的活动，提高了学生的素质。4、学校的管理机制趋向成熟。学校领导的正确决策。5、有一批尽职尽责、吃苦耐劳的教师。6、学校自身的准确定位。7、人性化的管理，构建和谐的校园文化。8、以人为本、事业留人、情感留人，留住了一批优秀教师。9、过硬的教学质量赢得了学生家长的信赖。10、以活动为载体，以素质教育为旗帜，从而形成了育英的办学特色。11、有一支稳定的教师队伍，并培养出名师，名师效应。12、“让学生满意，让家长满意”的办学理念。13、探索出一套中小学招生测

20、试方法，保证了生源质量。14、具有天时、地利、人和的优越性。15、对外宣传展示，树立良好的育英形象。16、尊重家长，重视与家长的交流沟通。17、办学初期，全体教职心齐、心纯、心坚，有一支团结合作的优秀团队。（二）你觉得学校在发展中最大的问题是什么？1、校园占地面积少，学生活动场地小，吃住条件差，基础设施跟不上。2、受应试教育的影响，学校正确的办学思想不能很好实施，学校办学特色不能充分体现。3、学校的宣传力度不够，酒香也怕巷子深。4、领导和老师交流不够，中学和小学交流不多。5、安全问题事关重大，C级危房需要改造，部分小学生住在校外，安全令人担心。6、有一定比例的名优教师，但经验型教师多，研究型教

21、师少。7、忽视个性育人环境的创设，应多角度，多层面，多渠道的培养人才，特色教育难以全面显现。8、教师的思想觉悟有待提高，少数教师只顾自己利益，损坏学校形象。（三）你觉得学校的发展目标是什么？如何定位学校的发展？1、以素质教育为主，注重学生的个性特质。不能往应试教育这条死胡弄里钻。2、学校办学不能只争乐清，应立足温州，放眼全国。3、质量立校，人才强校，民主治校，特色兴校。4、让每一个学生都进步。5、千教万教教做真人，学校要教会学生做人，重视学生的思想品德教育。6、培养名师，创建名校，树立育英品牌，也要依靠那些默默无闻、无私奉献的普通老师。7、活力育英，魅力育英，潜力育英。8、一流的服务，一流的质

22、量。9、把学校办成家长放心，学生舒心，教师安心，社会充分认可的浙南名校。10、以人为本，营造和谐校园，创建学习型组织，办人民满意的学校。11、建成管理科学，底蕴丰厚，队伍精良，教育质量突出的名校。12、小学以素质教育为主，初中以升学为主。13、创建浙江省示范学校。14、创建学生喜欢的学校。15、以人为本，素质为魂，德育为先。（四）你觉得学校的制度存在什么问题？1、教师的养老保险、医疗保险制度不完善。2、招生制度不完善，招生方法要改进。3、制度面前不是人人平等。4、通过调研，发扬民主，由下而上形成制度，不能由上级领导直接制定，这样容易脱离实际。5、教师办公室的电脑、空调、电扇没有相应的管理制度约

23、束。6、有些制度偏激，应人性化一些。7、与时惧进，有些制度要修订。（五）你觉得教师的聘任机制及激励机制如何？1、制定名优教师奖励制度，在校内实行职称聘任，可以高职低聘，也可以低职高聘，并与工资挂钩。2、学校不能只注重毕业证书、职称证书、荣誉证书，要看实际能力。3、聘任教师要慎重，解聘教师更要慎重。4、激励机制要注重过程，不能只看结果。5、思想品德、教科研能力、爱好兴趣也应成为聘任教师的指标。6、对教师的评价、期末考核应公开、公正、公平。7、应落实班主任聘任搭班教师，不能只由领导安排。8、如果激励机制过大，收入太不平衡，就会打击大多数教师的积极性。9、聘任教师要注意人才储备。（六）你觉得学校的在

24、资源开发利用方面有什么问题？1、整合育英集团师资，为教育教学搭建互动平台。2、学校后勤可以作为家政课、劳技课的资源。3、要建立电子备课系统，设立教师资料库，达到资源共享。4、重视博客群、QQ群的建设，为教师交流合作搭建平台。5、利用校电视台开设小广播站，制作播放自己的节目，锻炼学生能力，丰富校园的精神文化生活。6、学校报废的书刊，学生用过的课本资料都可以回收，循环使用。7、利用社会资源为学校服务，如聘请一些社会专业人士担任课外辅导员，利用乐清的人文景点对学生进行爱国注意教育。8、多媒体经常出毛病，不能正常使用，。9、图书室利用率不高，要给学生更多的时间阅读。10、实验室数量不够，无法满足课堂教

25、学需要。（七）你觉得学校的后勤管理问题在哪里？如何改进？1、食堂的菜谱一定要听听家长、老师、学生的意见。2、教师住的出租房距离太远，条件简陋，经常停水，做饭、洗澡困难。3、外地教师春节火车票不好买，学校应统一订票。4、教师餐厅太拥挤，吃饭像打仗。5、家长来访制度没有落实，上课期间家长到教室，影响教学。6、寒暑假期间，未回家的教师的就餐应考虑一下。7、自行车棚拥挤，应把那些闲置、废弃的自行车搬走，自行车气门被拔，保安应加强管理。8、为了节约水电，后勤人员要经常巡视维护。9、教师餐厅适当增加一些饮料，让教师刷卡消费。10、学校的绿化美化每况愈下，病虫害严重。、教育教学情况（一）你觉得学校的在教育教

26、学方面突出的特点是什么？1、开全开足课程，重视学生的素质教育和能力的培养，促进学生全面发展。2、学校以学生为本，以质量取胜，以服务取胜，以浓厚的校园气氛取胜。3、教师以校为家，爱生如子，有较强的敬业精神。4、校本教研落到实处。教学教研气氛浓厚，效果显著。5、让每一个学生都得到发展，培优辅差落实到位，课余时间都有教师到教室辅导。6、开展丰富多彩的活动，让每个学生都有展示自我的舞台。7、时间抓得紧，学生几乎把所有的时间都用到学习上。题海战术，学生课业负担重。8、注意培养学生的行为习惯和高尚道德品质（二）你觉得课程计划执行情况如何？1、兴趣小组没有根据学生的兴趣分组，因为人数限制，学生不能完全自主选

27、择。2、学生对时事了解太少，文化餐时间应让学生看电视，了解社会生活。3、书法教学流于形式，学生没有系统的训练。4、人教版体育与健康这套教材没有落实。5、课程计划执行全面，有利于学生全面发展。6、大力开发校本课程。（三）你觉得课堂教学改革着力点在哪儿？当前课堂教学存在哪些问题？1、课堂教学改革着力点在于教学思想、方法、内容和评价上的改革，不能一味地追求高分，导致低能，学生厌学。2、讲究课堂教学的时效性，向40分钟要质量，而不是课后的大量辅导。3、培养学生的自信心和学习兴趣，提高学生的学习积极性。4、创新教学方法，让学生学得舒心，教师教得轻松，给学生更多的活动时间。5、放在学生的“学”上，怎样帮助

28、学生会学，学会，在学生自主学习上下功夫。6、走出教室，面向社会，把教育和生产劳动相结合。7、课堂教学活力不够，课堂气氛沉闷，学习积极性不高。8、课堂教学的着力点是解决培养学生的素质与提高学生应试能力的矛盾。9、教师满堂灌，学生被动接受。10、课堂教学的着力点是培养学生的创新能力。（四）你觉得学校的优势学科和薄弱学科分别是哪些？如何改进？1、优势学科和薄弱学科的差异也是师资的差异。2、语文学科要增加学生的阅读量，技能课要抽签考查。3、科学教师的聘任应考虑物理、化学、生物、地理的综合水平。4、小学各科感觉比较平衡。5、小学优势学科是语文、数学，薄弱学科是体育、美术、书法、音乐。薄弱学科要加强师资培

29、训，鼓励同伴互助。6、小学家政课比较薄弱，生活老师教家政课，尚需培训。同时家政课的文明礼仪不能忽视，还要加强学生的动手操作能力训练。（五）你觉得校本课程开设情况如何？1、尚在起步阶段，还要进一步开发校本教材。2、校本课程开设了一些，但老师不够重视，没有很好实施，甚至只停留在公开课上。3、经典诵读、家政课已经成为育英的特色，但仍需深入细致，逐步提升，注重时效。4、学校成立校本课程开发领导小组，制定符合学校实际的计划，逐步落实，形成特色。5、小学开设较好，初中完全是教师的自发行为，初中应从学科教学的某一方面拓展延伸，如专向阅读训练和作文训练的校本课程。6、初中的心理课，实验班的数学校本课程开设较好

30、。（六）你觉得学校的教研活动情况如何？存在的主要问题是什么？1、主题研讨课有针对性，有创意，有新意。2、教研活动走过场，为了完成任务，缺乏研究精神。3、教研活动缺乏理论指导，特别是经验不足的年轻人需要理论指导。4、要把教师的小课题研究落实下去，这样有利于教师的成长。5、教研活动频繁，但形式单一，听课为主。6、教研活动都是被动的，教师没有主动性和自觉性，所以实际效果不大。7、教师外出学习机会少，学习机会不平等。8、为了听课，教师自己调课困难。9、有些教研组教研活动没有主题，讲课是老一套，没新意，教师不愿听。（七）学校课题研究的状况如何？1、学校完成国家、省、市的多项课题，但缺乏学校自己的课题，没

31、有独创性。2、只是为了完成任务，教师参与度不高，少数人参入，对大多数教师没有促进和发展。3、小学部课题研究不断深入，快乐大课间，家政课已经取得成果。4、为研究而研究，甚至闭门造车，不能深入到教育教学中去。5、有的教师现在还不知道应该研究什么课题。6、不同的学科设置不同的课题，各备课组设置不同的子课题，形成系统的课题研究。7、要把教师的小课题研究落实下去，每个教师要有自己的小课题，这样对教师最实惠。三、师资情况（一）你觉得学校教师的发展目标是什么？1、成为教育教学某方面的行家，即学者型教师。2、与时俱进，终身学习，不断超越自我，完善自我的成长型教师。3、中小学教师应该有扎实的功底，既有专业知识，

32、又有其他学科知识和广泛爱好的全能型教师。4、身心健康，工作愉快的教育工作者。5、热爱学生，献身教育，治学严谨，品学兼优的人类灵魂的工程师。6、教师与学生共同进步，教学相长。7、成为名优教师，社会认可、学生欢迎的教师。8、既要有研究型的教师，又要有教学型的教师。9、各具特色，又有合作精神的教师。（二）对于学校提出的学习型组织建设你有怎样的看法？1、学校应创建教师学习交流的平台。2、学校应激励教师自主学习，不是逼迫教师学习，加重教师负担。3、很好。学习型组织对教师的成长，学生的进步，学校的发展十分有利。4、大环境形成氛围，小团体互助提高，个人自主学习。5、学习型组织是教师终身学习的平台，但不能虎头

33、蛇尾，要持之以恒，落到矢处。6、步子宜小不宜大，逐步创造条件，逐步提高教师的教育教学水平。7、学习型组织建设是一种先进的办学理念，应该有所作为。（三）你觉得学校老师之间的学习氛围怎么样？1、学习氛围融洽，随意，但不浓厚。2、教师之间的交流局限于本学科、本备课组，跨学科跨级段的交流少。3、有些教师自以为是，以自我为中心，不愿意交流合作。4、小学部教师之间的交流学习的氛围比较浓厚，建立了传帮带青蓝工程。5、学习对我们大多数老师而言是一种享受。6、同办公室、备课组内的交流学习氛围浓厚，不懂就问，知无不言，有利于同伴互助成长。7、技能课老师之间学习氛围不浓厚。8、地域差异，性格差异，导致教师之间交流学

34、习氛围不浓厚。（四）你觉得学校老师之间的合作意识与合作能力如何？1、合作具有随意性，偶然性，无意识性。当自己遇到问题的时候才想到问，不是提前商定合作项目，有意识自觉的合作探究。2、由于兴趣不同，能力不一，坐在一起谈不来。3、有些教师保守或自高自大，自以为是，以自我为中心，不愿意交流合作。4、随着学校领导的倡导，教师之间的合作意识在不断加强。5、由于竞争，影响教师之间的交流合作。6、与其他学校相比，我校教师之间的合作较好。7、竞争与合作是矛盾的统一体，有较高思想觉悟的教师合作意识也较强。（五）你最为担心的是什么？1、领导决策失误，误了整个学校。2、教师对学校发展缺乏信心。3、教师队伍不稳定。4、学生压力过大，影响身心健康。5、学校只以升学率论英雄。6、教师年