作文拓展示范课 writing

1、 writing -文字提纲类之文字提纲类之 征求建议型书信征求建议型书信lHave a general idea of outline writing on asking for advice;lPay more attention to the correct method of solving the main problems in this lesson;lFocus on the approaches to how to organise a paragraph;lEnforce(强化强化) self-confidence;20201212山东山东介绍你课外学习英语的经验介绍你课外

2、学习英语的经验文字提纲类文字提纲类报社稿报社稿件件20201111山东山东有困难寻求帮助（邮件）有困难寻求帮助（邮件）文字提纲类文字提纲类邮件邮件20201010山东山东因故不能赴约因故不能赴约，致歉信，致歉信文字提纲类文字提纲类致歉信致歉信20200909山东山东写信向美国同学索要美国老写信向美国同学索要美国老师联系方式师联系方式文字提纲类文字提纲类书信书信2002008 8山东山东帮助学生解决烦恼的建议信帮助学生解决烦恼的建议信文字提纲类文字提纲类书信书信五年山东五年山东高考书面表达试题一览表高考书面表达试题一览表文字提纲类文字提纲类命题特点：命题特点： 1.命题常以短文提示、要点提示或表

3、格提示三种形式呈现。 2.写作内容被提纲的的形式分割成独立的信息块，所给的提纲既是一个个独立的要点，又体现了文章的层次，是全文写作的思路(必要时可根据逻辑关系，对要点进行组合调整)。 注意：试题中规定的要点一个也不能少！文字提纲文字提纲解题策略：解题策略： 答题技巧和关键点： 1.列全要点，即提纲要点化。 2.扩展成精确的句子，及要点句式化。这是体现写作水平的关键。要尽量使用高中学到的短语句型，避免英语汉语化和句式单一重复。正确的使用中高级词汇和复杂的句式。 3.连句成文。注意要有承上启下的过渡句和紧扣主题的收尾句。句子与句子之间，段落之间要有合理的过渡衔接。 4.整理誊写。要书写工整，卷面整

4、洁。典型示例：典型示例： （2013年青岛一摸） 假如你是李华，计划去英国留学。出于对未来生的担忧（如习俗、饮食、学业、孤独等），你给英国笔友David 写一封E-mail, 征求他的意见。注意：1.字数：120-150； 2.可适当增加细节，以使行文连贯。一模检测英语书面表达一模检测英语书面表达主要存在的问题主要存在的问题一、一、 审题不严谨审题不严谨。二、书信结构安排不合理。二、书信结构安排不合理。 本节课重难点本节课重难点三、答题不规范。四、低级错误。五、词性不分，拿来就用;固定短语记不牢。1）题目要求给题目要求给英国笔友笔友David写一封写一封email，征求，征求他的意见，但在表达

5、过程中他的意见，但在表达过程中, ,有的同学写成了介有的同学写成了介绍中国和英国在四个方面的不同；有的写成自己绍中国和英国在四个方面的不同；有的写成自己应该在英国怎么做，或应该在英国怎么做，或者写成咨询者写成咨询英国的情况；英国的情况；或者人称或者人称 一直用第二人称一直用第二人称you.2 2) )照背范文，文不对题。有的同学引用英语谚语照背范文，文不对题。有的同学引用英语谚语 Every coin has two sides, 把本来为征求对方意见把本来为征求对方意见的应用文写为成对比优点和缺点的议论文。的应用文写为成对比优点和缺点的议论文。一、一、 审题不严谨审题不严谨。一模检测英语书面

6、表达一模检测英语书面表达主要存在的问题主要存在的问题一、一、 审题不严谨审题不严谨。二、书信结构安排不合理。二、书信结构安排不合理。 本节课重难点本节课重难点三、答题不规范。四、低级错误。五、词性不分，拿来就用;固定短语记不牢。三、答题不规范 不少学生字迹潦草，涂改处过多，给阅卷人形成阅读难度或不良印象。一模检测英语书面表达一模检测英语书面表达主要存在的问题主要存在的问题一、一、 审题不严谨审题不严谨。二、书信结构安排不合理。二、书信结构安排不合理。 本节课重难点本节课重难点三、答题不规范。四、低级错误。五、词性不分，拿来就用;固定短语记不牢。四、低级错误 1）Tell you a good

7、news. 2) You is my best friend. 3）Please give me some advices 。一模检测英语书面表达一模检测英语书面表达主要存在的问题主要存在的问题一、一、 审题不严谨审题不严谨。二、书信结构安排不合理。二、书信结构安排不合理。 本节课重难点本节课重难点三、答题不规范。四、低级错误。五、词性不分，拿来就用;固定短语记不牢。近五年山东写作高考试题分类 五、词性不分，拿来就用1)I will be appreciate it if you can help me.2)Could you give me some advise?固定短语掌握不牢。eg.

8、Im worrying about-。一模检测英语书面表达一模检测英语书面表达主要存在的问题主要存在的问题一、一、 审题不严谨审题不严谨。二、书信结构安排不合理。二、书信结构安排不合理。 本节课重难点本节课重难点三、答题不规范。四、低级错误。五、词性不分，拿来就用;固定短语记不牢。 You are the teacher today!25良好（良好（22分分-25分）分） 观点明确，紧扣主题。观点明确，紧扣主题。理由表达基本充理由表达基本充分分，语言有，语言有少量错误，但基本不影响意思表少量错误，但基本不影响意思表达。达。-书写工整书写工整24良好（良好（22分分-25分）分） 观点明确，紧扣

9、主题。观点明确，紧扣主题。理由表达基本充理由表达基本充分分，语言有，语言有少量错误，但基本不影响意思表少量错误，但基本不影响意思表达。达。-书写工整书写工整19二、良好（二、良好（22分分-25分）分） 观点明确，紧扣主题。观点明确，紧扣主题。，语言有，语言有三、一般（三、一般（18分分-21分）分） 观点明确，紧扣主题观点明确，紧扣主题。，语言语言但多数多数句子基本正确句子基本正确How can we write a better composition?1.Apply good sentence patterns.2.Apply good transitional （过渡的）words a

10、nd phrases.3.Apply advanced words and phrases.4.Good handwriting.询问信询问信的结构特点的结构特点:1.首先首先开门见山开门见山明确写信的目的，说明确写信的目的，说明写这封信的目的是寻求某信息或帮明写这封信的目的是寻求某信息或帮助。助。2.然后询问具体问题，强调所需信息然后询问具体问题，强调所需信息的重要性。的重要性。3.最后表达获取信息的强烈愿望，期最后表达获取信息的强烈愿望，期待回复等待回复等,并表示感谢。并表示感谢。二、书信结构安排不合理。二、书信结构安排不合理。本节课重难点本节课重难点 上档上档 (18-29分分)一、优秀

11、（一、优秀（26分分-29分）分） 观点明确，紧扣主题。理由表达充分，能有效地使用连接成分，具备较强的书面表达能力。语言小错不超过4个（拼写，标点，用词等）二、良好（二、良好（22分分-25分）分） 观点明确，紧扣主题。，语言有三、一般（三、一般（18分分-21分）分） 观点明确，紧扣主题。，语言但多数句子基本正确。 注意事项：注意事项：1、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其为上档或下档。2、词数少于120或多于150，从总分中减去2分。3、书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。2）文章主体部分展开不充分。1）第一段导入部分过于啰嗦）第一段导入部分过于啰嗦The purpose 二

12、、结构安排不合理。开头段开头段(The purpose)2）文章主体部分展开不充分。1）第一段导入部分过于啰嗦）第一段导入部分过于啰嗦The purpose 二、结构安排不合理。特点：要点的完整、语言表达的充分、逻辑的连贯正文正文(body of the letter)Compare the two passages, discuss how the authors organize the body of the letter.正文正文(body of the letter)正文正文(body of the letter) 文章主体三大杀手锏文章主体三大杀手锏一、举例！提出一个观点，举实例证

13、明！一、举例！提出一个观点，举实例证明！To take for example, For exampleinstance ;such as-二、做比较方法：通过比较，可以更好地突出作者的观点二、做比较方法：通过比较，可以更好地突出作者的观点. whereas, while, on the contrary, compared with , 三、三、因果关系：观点的前因后果因果关系：观点的前因后果。 on account of-/owing to-/as a consequence- ;非谓语做原因或结果等状语-Tips ：备考建议：备考建议：背诵背诵仿写仿写训练训练 假如你是李华，正在备战高考。出于对英语复习的困惑（如词汇、语法、阅读等），你给英国笔友David 写一封E-mail, 征求他的意见。注意：1.字数：120-150；