想像-让作文闪烁个性光彩

1、江苏省第六期教研课题端正文风，构建个性化作文教学模式 研讨课研讨课课题：想像让作文闪烁个性光彩（苏教版七上第六单元写作训练） 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：上面写着：“自幼失明自幼失明”。经过的人似乎没看见他似。经过的人似乎没看见他似的走开了。的走开了。 有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：诗人说：我也很穷，不过我给你点别的吧。我也很穷，不过我给你点别的吧。说完，说完，他便随手

2、在乞丐的牌子上写了一句话。他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：又碰到那诗人，很奇怪地问：你给我写了什么呢？你给我写了什么呢？春天就要来了，可我不能见到它春天就要来了，可我不能见到它 当时正是当时正是“寒冷的冬天寒冷的冬天”，人们盼望严，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春春天就要来了天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希

3、望，紧接着写的来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见可我不能见到他到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。悯和关爱。 这就是一句话给人带来无尽的想象空间这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。后产生的奇妙的力量。 仅供参考：仅供参考： 爱因斯坦说：爱因斯坦说：“想像力比知识想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着像力概括着世界上的

4、一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想像力的艺术创与科学一样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。和艺术感染力的。送你一句话：送你一句话： 作文要靠创造性的思维，要让思维插上自由的翅膀，在联想和想像的空间任意飞翔。 教师寄语：放松心情，大胆设想，大胆表达，教师寄语：放松心情，大胆设想，大胆表达，自己的就是最好的。自己的就是最好的。1、根据提供的词语，构思小故事；、根据提供的词语，构思小故事；2、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题

5、，以表达自己不同反响的认识和思考，确立主题，以表达自己不同反响的认识和看法。看法。3、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进行思考。行思考。4、用穿越时空隧道，别出心裁，新颖独到的境界，、用穿越时空隧道，别出心裁，新颖独到的境界，欣赏欣赏“奇文奇文”。 用用“海洋海洋”“”“巧克力巧克力”“”“小马小马”三个词三个词在在1分钟内构思一个可讲分钟内构思一个可讲1分钟的故事，词语顺分钟的故事，词语顺序不限。序不限。步骤：步骤：1、每位同学趴在桌上，静心构思。、每位同学趴在桌上，静心构思。2、分为、分为4小组，以小组为单位，先在小组内展示自己的故事。小组，

6、以小组为单位，先在小组内展示自己的故事。3、每组选出、每组选出12位代表上讲台展示自己的风采。位代表上讲台展示自己的风采。换个角度想想：欣赏：邯郸学步1、概括成语的本义2、抛砖引玉 赞扬勇于学习好的方面的做法，见好就学并力争学到家。老师完全相信同学们都有独到见解，请展示！换个角度想想：蚂蚁：2、老师拿蚂蚁与蜜蜂、蚕作比较，蜜蜂、老师拿蚂蚁与蜜蜂、蚕作比较，蜜蜂、蚕那样献身精神令人感动，而蚂蚁呢却蚕那样献身精神令人感动，而蚂蚁呢却只为自己打算显得如此渺小。同学们一只为自己打算显得如此渺小。同学们一定有自己的高见定有自己的高见,请畅所欲言请畅所欲言!1、概括成语的本义、概括成语的本义换个角度想想：

7、对牛弹琴2、老师听说，科学养牛，给牛、老师听说，科学养牛，给牛听音乐能助长呢！同学们独到的听音乐能助长呢！同学们独到的见解呢？见解呢？1、概括成语的本义、概括成语的本义横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。苏轼苏轼从作文角度理解，作文构思时的思维从作文角度理解，作文构思时的思维是发散的，从此人到彼人，从此事到是发散的，从此人到彼人，从此事到彼事，从实到虚，从实意到象征。彼事，从实到虚，从实意到象征。横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。苏轼苏轼放开来想一想： 灯灯问你一下：问你一下：1、画面上有几种灯？分别描述。、画面上有几种灯？分别描述。2

8、、无数与灯相关的故事引起了我们无尽的联想。、无数与灯相关的故事引起了我们无尽的联想。你由灯想到了什么？你由灯想到了什么？ 以“鹅卵石”“水”“桥”为话题，运用发散思维，写出你的构思。（小组合作竞赛）时空：主体转换思维时空：主体转换思维空间主体时间横轴和纵轴分别代表时间和空间，写作主题可以是我或者是非我，是这一平面上的任一点。古人活了：刘备出书了古人活了：刘备出书了(1) 刘备一气之下回到家，整日不吃不喝，一个人关在屋子里生闷气：“想当年我是何等威风，那银钱岂能计数？哪里知道金山银山也不如土山！可自己从来就不会耕种，分得的责任田里早已是荒草一片了，咋办呢？”眼瞅着就要断粮，两口子冥思苦想数日，也

9、没寻思到一条来钱的路子。 这天，刘备躺在床上随意翻看前几日赶集时从地摊上买来的通俗报刊，书中的武打言情、英雄美人、奇闻艳遇、市井传奇等离奇古怪、荒诞不经的故事情节，突然诱发了他的写作灵感：我把当年建蜀的前后经过、所见所闻，添油加醋胡乱编写一通，不也能换回大把钞票吗？想到此，刘备立刻动身前往省城“商海出版社”。 光阴似箭，到了21世纪的今天，刘备已是老本吃光，全靠媳妇翠翠变卖金银首饰糊口。实在是没办法了，他找到关羽、张飞借钱，可是人心早变，关、张二人硬是一口回绝：“不借！对不起，大哥，我们手头紧得很哪！” 待说明来意后，出版社老总却面露难色：“你的故事已被一部三国演义传得家喻户晓，妇孺皆知，再写

10、出来，怕也无甚新意，销售不出去呀！”刘备闻言并不气馁，胸有成竹地答道：“罗贯中当年写三国演义时，因受当时社会制度和时代背景所局限，有些真实的故事情节没写出来。例如董卓抽什么牌子的香烟？众将士炒不炒股？还有我和曹操的私人交往全是我亲身经历和耳闻目睹的第一手资料、素材，我把这些内容写进书里，再来点艺术加工，还怕没有愿意看，没人愿买？”老总听后喜出望外，当即拍板决定与刘备签订独家出版合同，并预支1万元人民币作为定金。 刘备回得家来，把自己关在屋子里绞尽脑汁、搜肠刮肚、寝食俱废、夜以继日、笔耕不辍，终于写下洋洋逾千万字大作，分成8部。 刘备又连续写出了我曾是皇室宗亲、风流将军赵子龙、我的好友周公瑾等几部“大作”。这天晚上，刘备给自己斟了一杯酒，一口喝干，露出了几分笑意，他想：我刘备总算有点活头了！古人活了：刘备出书了古人活了：刘备出书了(2)(2)招聘女打字员的广告费(支出金额)提前一星期预付给打字员的薪水 (支出金额) 购买送给女打字员的花束 (支出金额) 同她共进晚餐 .(支出金额) 给夫人买衣服 (一大笔开支) 给岳母买衣服 (一大笔开支)这这也也是是作作文文哦哦！我们一起来总结：我们一起来总结：逆向思维今天我们感受到了作文需要哪些思维？今天我们感受到了作文需要哪些思维？1、反过来想2、让我们的思维发散开来3、让我们的思维超越时空发散思