总有一天会长大整本书阅读导读教学设计-

1、在阅读中探寻成长总有一天会长大阅读导读课教学设计【文本简析】1 .材料解读总有一天会长大讲述了一个孩子的成长历程。主人公约根是一个瘦弱又胆小的男孩子，他喜欢洋娃娃，害怕探险，并在别人的嘲弄中长大。夏天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。他像女孩一样，却和一个假小子玛丽亚最要好。在玛丽的感染下，约根慢慢解放了内心的束缚与胆怯，终于与玛丽一起攀上了自己梦寐以求的大岩石。成长中的约根战胜了自我，突破了困扰，一切的一切终会过去，因为总有一天他会长大。2 .作者介绍本书的作者是托摩脱蒿根，他是挪威著名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。主要作品：

2、夜鸟总有一天会长大保守秘密。【课前准备】1 .目录复印件（学生每人一份）2 .文字资料：介绍伊甸园、大岩石和夜登大岩石的片段。（学生每人一份）3 .PPT课件。【学习目标】1 .能在倾听、猜测、阅读、交流、讨论中，初步了解本书内容。2 .能初步掌握阅读整本书的方法，激发阅读兴趣。【教学过程】一、看题目猜内容，感知成长1 .互相介绍，用手势比划年纪。请请同学们猜猜老师今年多少岁，教师介绍自己。指名几个学生介绍自己，说说自己的年纪。师：此时的我，非常羡慕你们的生活，当孩子的感觉真好！可当我还是小孩子的时候，每天不止一次地掰着手指，数着日子，期待着长大的那一天。同学们，你渴望长大吗？（学生交流自己的

3、心情。）2 .同学们，那你觉得自己现在已经长大了吗？为什么？（学生交流自己对长大的理解，举例子来说一说。）是呀，在不知不觉中，我们正悄悄地成长着。3 .出示手中的书：今天老师带来了一本书，书名是一一？引导学生齐读题目：你猜猜,这本书写的是什么事情呢？（相机评价学生的猜测）4 .师：总有一天会长大是一本小说，讲的是在一片森林里，有一个叫哈默比的小村庄，那儿的一群孩子他们之间发生了许多有趣的故事。你们想去看看吗？二、学习阅读方法，预约成长1 .拿到一本新书，按照你平常的习惯，你打算怎样开始你的阅读？（学生自主交流）2 .教师指导（相机翻到书的这些地方）：（1）读封面触摸信息我们可以先看看封面，你看

4、书名很明显的印在上面，作者是谁呢？而且一般来说，书中主人公等信息也会在封面中寻得到蛛丝马迹。（2）读目录了解内容翻看书以后，我们不用那么着急开始阅读，可以从目录开始。目录一般是每个章节内容的关键词，你可以边看目录边猜想故事及其内容，就好像自己在进行一次创作和想象的游历。（3）读封底了解大意看了目录，你可以看看封底，在封底除了介绍该书的主要内容，常常还有对这本的评价。师小结：如果说阅读一本书是享受一顿精神的大餐，那我们初次接触一本书时，可以通过看封面、识作者、知内容、看目录等方法来认识这本书，让我们在阅读前先这样来品尝餐前“水果”，倒是非常有“营养”！三、初步认识人物，邂逅成长1 .过渡：在阅读

5、之前，我们先来认识书中的一些孩子们。2 .约根（通过人物的外貌、穿着、动作推测人物性格）（1）课件出示：（图片配上文字）引导学生自主阅读他的嘴巴有点儿歪。他还有两只大大的招风耳朵。外面起风时，约根觉得房子在颤抖，他会嗖地一下钻到被子底下。夏天来了，约根仍穿着那件肥大的、厚厚的毛线衣。（2）你觉得约根是个怎样的男孩？（胆小、敏感、自卑）2.玛丽亚（1）课件出示：（图片）观察图片：玛丽亚坐在高高的树上，摇晃着双腿。约根朝上喊着。你觉得玛丽亚是个怎样的女孩?（2）出示文字（每个学生手中都有一份：玛丽亚从树上掉下来一节）可是玛利亚没听他的，她使劲地摇着，像一阵风似的在树枝间蹿上蹿下。约根朝她扑了过去。

6、“玛丽亚，”他哭了，“你怎么了？”“我爬到了树冠上，我爬到了最高的地方。我把马丁爬过的那棵树给这段路一根树枝“马丁还那么讨厌吗？”“他变得更坏了。现在他比之前还要讨厌十倍！”“哦，天哪！”玛利亚叹息道，“不过，我打算今年夏天要揍他一顿！”读到这里，你的眼前浮现出的玛丽亚是什么样子的？（大大咧咧，对待朋友很友善，毫不示弱）是从哪里感受到？在这节文字里，你觉得约根呢？3.小结：我们初步了解两个主人公，而这本就记录了他们的成长，那我们可以通过阅读进一步了解约根是怎样从一个胆小懦弱的孩子一步步成长起来的，在他们身上到底发生了什么样的故事。四、仔细研读目录，初探成长1 .学生自主首学约根不是一下子就长大

7、的，而是一定地点发生了重要的事情而影响着他。找一找哪个章节是约根成长的重要地方呢？为什么？（学生阅读目录）请自由阅读目录，将你认为的重要章节画波浪线，并批注这个节点约根可能在做什么？首学要求：自由阅读目录，画：将你认为是影响约根成长的章节画上波浪线批：思考在这里，约根可能做什么？批注关键词。2 .小组互学交流互学要求：小组内按照4-3-2-1的顺序将首学内容进行交流。我认为影响约根成长的地方是：一一在这里，约根及其他们的朋友们在可能在一一我这样认为的依据是一一3 .全班群学，教师点拨（小组或者小组代表汇报，教师相机点拨）以下为预设：（伊甸园、大岩石、猫头鹰屋等）（1）伊甸园A.学生汇报到伊甸园

8、时，教师追问：你觉得伊甸园是一个什么样的地方？（学生回答）B.课件出示：圣经.创世纪中记述：“耶和华神在东方的伊甸立了一个园子，把所造的人安置在那里。耶和华神使各样的树从地里长出来，可以悦人的眼目，其上的果子好作食物。园子当中又有生命树和分别善恶的树。”圣经中描绘的伊甸园是生活的摇篮与美好的天堂。C.本书中的伊甸园是约根从小生活的地方，是什么样的呢？学生阅读手中的材料：在约根他们家和伦德湖之间有一座棕色的小木屋。这座小木屋被大家称着“伊甸园”c这是约根所知道的最漂亮的房子。他知道哪里碗橱的门上画着美丽的花。他还知道那些椅子，每张椅子坐上去感觉是完全不同的。他对每一张椅子都很熟悉，它们是他的朋友

9、。房顶上铺着草坪，蜜蜂和小花蝶围着菊花和风铃花飞舞。你觉得约根生活在这里怎么样？（学生自由回答，教师评价时相机和他的性格结合起来）D.是呀！胆小懦弱的约根在这里度过了有生以来最快活的日子，他多希望永远呆在伊甸园里呀！（2）大岩石A.当学生汇到大岩石时，教师追问：你能说说你想象中的大岩石的样子吗？（生自由说）B.是呀，大岩石锋利、险峻，攀登充满着困难！而这本书中的大岩石里还藏着其他的秘密，到底是什么呢？学生阅读文字材料：它有好几米高，简直跟一座小山一样。据铁匠约翰内斯说，这块岩石很久很久以前是个魔鬼，因为他长时间在人间游荡，有一天在太阳升起来之前没来得及逃回山里的地下世界去，于是就变成了这块巨石

10、。在秋天的傍晚，当夜幕渐渐降临时，这块岩石就会越来越像一个魔鬼。人们长时间盯着它看，看到后来觉得它真的好像在移动。C.对于胆小懦弱的约根来说，这块大岩石是什么？他敢去攀登吗？（3）夜登大岩石A.约根终于站在了这块“马丁石”的顶上。他成功了！站在大岩石上，约根是什么样的？学生阅读文字材料尽管他很害怕，可另外一个声音在驱使他不断地朝着大岩石的顶端靠近，这个声音就是他心中那个一定要勇敢登上大岩石的约根发出的。约根简直不敢相信他成功了！约根有生以来第一次看到太阳从地平线上升起。太阳一下子跳出了地面。填空在曙光的衬托下显得碧蓝，而且更显博大宽广B.这是我们刚才认识的那个约根吗？（课件出示环节三中的对约根

11、性格介绍的词语，读一读）他不是胆小懦弱吗？是什么让他变得勇敢坚强，成长起来了？你根据目录猜猜，在这个之前发生了什么？（学生自由汇报，教师均不作解答，激发起学生阅读的兴趣。）五、深情介绍作者，激励成长同学们看到了约根的成长了吧？想进一步去阅读吗？我们去认识一下作者吧！这本书的作者是托摩脱蒿根，他是挪威著名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。在颁奖典礼上，他说了这样一番话：亲爱的各位：不少成年人认为童年是人生中的快乐岁月：仲夏的好天气日复一日，只有夜间才会下雨，天从来没有那时那样湛蓝。可事实并非这样。儿童应该长大，应该适应社会，应学会社会所能接受的行为举止，遵从其法规法则。成长是痛苦的，但是，我们在此之前已为保卫自己的正当权利付出了沉痛的代价.并为此进行过斗争一一或许在我们出生之前，成长就已开始。六、提出阅读任务，与书成长是的，出生之前，