高考复习散文阅读五赏析散文艺术手法

1、散文阅读五赏析散文艺术手法及作用班级 姓名5一、知识归纳。散文艺术手法，包括修辞手法、表达方式、表现手法、叙述人称、叙述顺序等。（一）修辞手法及作用。1 . 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2 .比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3 .借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4 .夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5 .对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6 .排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7 .反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深

2、刻的印象。8 .对比（也属于表现手法）：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9 .设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。（二）叙述人称1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（三）表达方式表达方式包括记叙、说明、议论、描写、抒情，各有表达作用。1. 记叙。分四种方式：（ 1 ）顺叙，条理清晰，脉络分明。 （ 2）倒叙，设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。（ 3）插

3、叙， 丰富内容，深化主题，曲折有致。（ 4） 平叙（分叙）。2、描写。分人物描写和环境描写。描写总体作用有：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。具体有：（ 1）人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。（ 2）人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。（ 3）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。（ 4）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。（ 5）正面描写、侧面描写：正面直接表现

4、人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。（ 6）细节描写：描写要抓住事物特点（ 7）白描与细描。3、抒情。表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情方式4、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。散文的议论是画龙点睛，作用有以下三个方面：（1 ）阐发事物的意义，（2）表达作者的看法，（3）揭示文章的主题。（四）表现手法1 、象征（托物言志）借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中

5、获得独特的美感享受。2、衬托（反衬），是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。9、渲染，是指作者通过对人

6、物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。（渲染与衬托区别：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。）10 、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动。11、点面结合，文章结构中叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反

7、映出事物的全貌，突出 重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。11、夸张讽刺、寓庄于谐、反语幽默等。12、行文的结构，如前后呼应、伏笔铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合、卒章显志等。二、典型例题。例1、（辽宁卷20）.文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4分）答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，（2分）便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2分）规范要求：考查人称，答第二人称本身的作用，并结合文本进行解析。例2、（全国I 16）文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的

8、胡杨林？这样写有什么好处？ （6分）答：表现手法：比喻、拟人、对比。好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。规范要求：表达技巧手法 +作用分析例3、（ 2009江苏）本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案 采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江 堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。规范要求：第一步，确认该句（段、篇）所用的表达技巧；第二步，依据表达技巧的作用并紧扣内容、文句作答。在分析作用（表达效果、好处）时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析。温馨提示：留意题

9、干中“表达特色” “表现手法” “表达技巧” “修辞手法”概念异同，因为它们决定了答题的方向。前三个概念问的是同一回事，如问“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用，只能答“修辞手法”三、练习（一）阅读下面的文段，然后回答问题。到达家乡已近晚饭时分，一派迷人的田园景致扑入眼帘：农舍毗邻，炊烟袅袅，杨树摇曳，玉米金黄。路边黄 豆棵上结满饱满的豆角，鼓囊着就要胀开来。翠绿丛中红得鲜嫩的辣椒格外惹眼。乡风轻拂，百果飘香。一群群闹 猛的鸟儿在枝头嬉戏，不知疲倦，轮番起劲地唱歌，仿佛欢迎我这一身风尘的游子归。儿时熟悉的地气端地从脚下 浮起，心驿神荡起来，一种叫温暖的东西从心底弥漫开来。（节选自葛克文

10、走进同一片阳光）1、本段描写了家乡的田园景致，试分析其表达特色。（二）阅读下面的文段，然后回答问题。“来，晒晒太阳！ ”在乡村，尤其是冬天，阳光照得最多的地方，窝聚的老人也最多。冬天里，阳光总以一种 最温暖、最明亮的姿态涂抹大地。那时，树上尚没有凋零的叶片，通体金黄，兴奋得直打哆嗦。地上，一条狗蜷缩 在阳光的被窝里，懒洋洋的，像一只泄了气的皮球或一摊让太阳烤干的牛粪。老人们在阳光里打捞着明灭的往事， 交头接耳：谁家的猪养得最肥，谁家今年的收成很好，谁家的闺女腊月里要出嫁，谁家的小子又有出息啦, 他们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，满嘴流油。他们的笑声、叹息声、诉说声像无数把叮叮当当的小榔锤

11、，把 阳光敲成了金子般的碎片，然后乐呵呵地搭在怀里，俨然一个个财主。（节选自徐迅阳光照得最多的地方）2、该段画线部分描述了冬日里老人们在阳光下畅谈的场景，请简要分析其表达特色。（三）阅读下面的文字，完成文后题目。作小学教师的母亲，工作曾有三次调动，记得每次她都在新住地门前支上篱角。篱角，就是用竹枝在门前造出 的围墙。尖利的竹竿，“人”字形斜插进地面松土里，连成一串，三面围拢，简单构成，却把家的温暖圈在墙内。长方形的空间被开辟出来，家在右上角，像一枚信封贴上了邮票一一此后,我成人了，漂泊，说到家的生活， 满脑子里都是这个样子。夏天，各种藤蔓缠绕，瓜叶层层叠叠，将三面篱角覆盖成绿色的矮墙。丝瓜，是

12、母亲在篱笆墙边种得最多的瓜,蔓儿像蚯蚓顺着竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫无规则，跟我刚上学时信笔在草稿纸上的涂鸦一个样子。其实在春天，篱角 就已经作为植物园存在，绿色一点点爬出来，渐渐地，花儿站在墙头，期待蜜蜂来做媒，随后，必然结果。终有一 天，它们一起熟了。丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜是瓜中的侏儒风过小院，各种瓜很卖力地搔首弄姿。一天的开始和结束，我看着朝阳从篱角升起，又看着夕阳从篱角落下去，篱角与阳光配合着，在小院留下斑驳 的光影。我也喜欢探寻绿叶丛中的虫子们，尤其是绿色的蟋蟀，大而雄壮，漂亮的触角和头盔，身披坚硬的铠甲， 绷紧双腿，从一片绿叶弹射到另一片，划过的弧线，令人心动。动物、植物，大地上一些

13、细微的事物，被圈在绿色的篱笆 内，被聚拢的生命，盎然有生机，一蔓一枝、一动一静皆有趣。许多文人骚客的诗意，由篱角而触发。翻一翻唐诗宋词，看看“篱角”这两个字的使用频率有多高！孩提时从此处获得乐趣，中年漂泊它成了怀乡的意象。杜甫见了篱角上的一只秋瓜，曾老泪纵横地写道：“一辞故国十经秋，每见秋瓜忆故丘。”即便童年，秋天，我的心也变得空旷。当萧瑟的秋风吹起，篱角上藤蔓已变得枯黄，枯叶沙沙作响，萧萧而去，几只秋瓜孤悬于篱架，随风摇晃，有“秋瓜感霜霰，茎叶飒已槁”的凄清。儿时的某一天，一不小心，我无意走进了某种诗意。黄昏，夕阳爬过篱角上的衰叶，落入院内，风，像猫一样 蹑手蹑脚地蹭过去。独坐小马扎上的我，

14、感到孤单，也感到美好，心里充满了倾诉的欲望。多年后的阅读，我一直 留心“篱角”这个词，才知道彼时的心境可用姜夔疏影来描述：“篱角黄昏，无言自倚修竹。”一一惆怅，且一往情深。（节选自查一路篱角，有改动）3nt析文中画线句。（i）长方形的空间被开辟出来，家在右上角，像一枚信封贴上了邮票。答：（2）惆怅，且一往情深。答：（4） 一棵迁移的杜仲树布鸣春天到了，公园路边的杜仲都开始忙不迭地抽枝发芽长叶了，因为这已是桃花开谢了的晚春了。这些杜仲整齐 地排列在路的两边，面对面地相峙着，彼此瞄着对方，似乎生怕哪个伙伴错过了这一季的好时光！农艺师按照间距 要求种下了这些树苗，好让它们在以后成长的日子里各自吸足营

15、养、水分、阳光等。夏天到了，杜仲的叶子已长得很大了，像大桑叶一样，但形状椭圆一些。清晨的阳光透过这些绿叶的间隙，零 零碎碎地洒在水泥路面上，晨练的老人们走着，虽然这些杜仲并非自己种下的，但也很自在地享受着这些树带来的 阴凉。杜仲们并不知道这个夏天与过去的十多个夏天有什么不一样，早上起来我依旧走在公园的路上，看到几个工人正拿 着电锯在商量从哪儿下锯。我上前问个究竟，口气强硬，以为能美女救大树。几个工人说公园马上要改造了，设计图纸上标明就在这个地方要建一个公厕方便晨练的人们，而这棵杜仲树，恰好就碍了事，所以只好让步！我据理力争：只要稍微挪两三米，就可以不用砍树了呀！可是工人们说：这是设计师定的，我

16、们也没办法。晨练的老人们都说建公厕这是好事啊。我 只能眼睁睁地看着那极对称极完美的一列杜仲中，慢慢地少了一棵。锯过的杜仲，树干上流出了很多的汁液，早上还硬挺青绿的树叶就那么眼瞅着鬻下去，然后卷曲，锯齿形的小边也焦黄了。 再一会儿工夫，就连树根也被刨走了。原来那地方，留着一个深深的树坑，它仿佛也留在我的心里。我一直期待着它有怎样的新面貌。可过了几天，没有了动静，一问才知，园林设计师没考虑到这里是花岗岩地质，不好开挖，所以更改了设计, 改设计，只需要一纸设计变更就好了，可是，那棵杜仲呢？似乎没有人在乎什么，即使栽树的人，看到这棵杜仲被伐倒，也许也会 无动于衷。秋天到了，碧空如洗，温暖的阳光无碍地从

17、稀疏的树顶间投射下来，我走到曾经有过一棵杜仲的位谿上。如果不是 刻意回想，谁还会看出这里曾有过一棵杜仲？阳光在缺了一棵树的空间里显得恣意了很多，人们还是依旧在晨练。 几个老人低头忙着捡杜仲飘落下的叶子，据说拿回家煮水洗脚可以舒筋活血，他们像孩子似的，捡起地上一堆堆的 叶子，这儿没有叶子就向不远处叶子多的地方走去。现在的日子过得真是飞快，昨天的事都不记得了，还有谁会想 起一季前的事情呢？那些后来的人们，便理所当然地认为这才是公园原有的样子。他们一定会展开自己天才的想象，赞叹早年种树的人们极具美学观点，恰巧在这个地方，于不对称中营造了一种零落的美吧?冬天到了，走过这里，我告诉我的孩子：这儿曾经有一

18、棵杜仲，但是夏天里被砍掉了。她很快地说：那我们再补种一棵吧？我说： 可是，到哪儿去买杜仲的树苗呢？她说：那咱们就随便种一棵别的树。我说：好吧，明年开春，咱们种一棵。第二年3月12日，我和女儿如愿以偿，把家里的那棵杜仲树迁移到了公园里。现在，已是第三个年头的冬天了，昨天是立冬，我走过新栽的那棵杜仲树的地方。它们虽然年龄不一般大，但 都是那样的坚毅挺拔，那样的协调、富有生机。我还应该为被扼杀的一棵杜仲树而哭泣吗？心里不应该充满无限的 欣慰和愉悦吗？（选自散文百家，有删改）4分析文章中画线句子的表达特色和含意。（1）他们一定会展开自己天才的想象，赞叹早年种树的人们极具美学观点，恰巧在这个地方，于不对

19、称中营造了一种零落的美吧？（2）我还应该为被扼杀的一棵杜仲树而哭泣吗？心里不应该充满无限的欣慰和愉悦吗?5 .文章中有多处对比，请选出其中一处并分析其作用。6 .本文以春夏秋冬的四季流转为写作顺序，这样的写法有什么作用？试作探究。（5） 水乡戏台祝勇假若绍兴的一切都将在记忆中隐去，我相信最后余下的，定然是一座戏台。绍兴旧府八县，可以说村村有戏台，几乎每隔一二里，甚至半华里，就有一座戏台，组成一张戏台的网络。当 年的乡土绍兴，弹唱声密集，无论何时，总会有一座戏台在演戏。当大地陷入沉寂，悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。 所有的戏台同时开演，定如无数朵焰火同时在黑夜里绽放，成为一场无比盛大的感官盛宴。这里

20、把戏台称为“万年 台”。那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的角色，依旧眉目清晰。那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心 贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真实中的幻景，是真正的“海 市蜃楼”-它们有的正面立于水中，仅有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河面上 四根柱子架在河的两岸，柱子间铺上台板供演戏，观众看不见台板，感觉上面人影摇荡，演绎出无限的风流，更像 是一场轻梦。鉴湖上有座钟宴庙戏台，至今留存。这座戏台的台基均在水中，仅有左方的古柱靠近岸边。远远地， 就能看见它

21、伸展的挑角， 如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀， 让人相信它的轻盈， 永远不会在水面上沉没。 无论水上， 还是岸边，人们都可以同时欣赏同一出戏。乌篷船，天下闻名。它既是交通工具，又是打鱼人的家。因此，对于行舟者来说，客栈通常是多余的，但他们 需要戏台。唯有那些轻灵俊秀的水上戏台，能够成为他们真正的停泊之地。所有的河道，都将通向戏台。这意味着 在绍兴的“地面”上不会有真正的陌生人，因为所有的陌生人，都注定在戏台前聚合，所有人的情感，也都将在戏 台前交叉。在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着，与水上生活的节奏相呼应，在行舟者的前方出没，安放在每一 个需要它的夜晚。在鲁迅所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为中

22、国乡土愚昧落后的负面象征，显现出阴冷、灰暗的质感，如一块 均质的岩石，无法穿透，唯有戏台却是为数不多的例外一一在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记 忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那 座戏台曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。戏台上的风流俊雅，无限缠绵，收束进岸上的楼窗，河中的船 影。狭长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在。只不过没有人把他们的戏文写下 来，我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下， 不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回

23、关系，戏台与看客，戏文与生活，翻覆颠倒。观众和角色可以互换，戏台 下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚步走过，都会发出奇妙的声响。它收纳了自然 的笙箫和历史的烟云，既性感，又立体。作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够“懂”。我想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱；“五四”时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音，也会变得索然。因为那戏台，就是一部 老式录音机，漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们“合作”，呈现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。7 .文章为什么要叙写鲁迅对绍兴的回忆？答：8 .简要分析本文的构思特色。（6分） 答:高考复习散文阅读五赏析散文艺术手法及作用参考答案（一）选取了家乡秋天代表性的事物。从视觉、嗅觉、听觉多角度描写。运用比拟的修辞手法，语言表达富 有韵味。（二）整体上作者将一群老人放在冬日阳光的背景下，视觉与听觉相结合，表现了老人们的幸福与满足；前一句话 虚实结合，化虚为实，将无法感触的阳光化为老人们嘴里的美食；后一句话运用比喻的修辞手法，将老人们的话语 比