2020高考复习——小说阅读情节赏析

1、2020 Wj考复习小说阅读情节赏析课题：小说阅读情节赏析一、分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二 是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。1 .小说开头段的作用小说开头常用的两种方式：悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问 作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主 题。写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。2 .小说中间段（情节）的作用这一作用可以从以下两点进行考虑：考虑某个情节与全文

2、中相关情节的关系。主要是照应和伏 笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学 作品中，在前段里为后段所做的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构 思精巧，前后呼应。考虑情节与主题的关系。3 .小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡 生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人 觉得在情理之中。戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再 创造。补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使

3、人物形象更加完整，深化主 旨。卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。令人感伤式。这种结尾，从主题 上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效 果上看，令人感动，令人回味，引人思考。大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了 广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人 以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共 鸣。高频考点：把握小说的情节与结构小说通过故事情节来塑造人物形象，反映社会生活。作者往往根据人物性格的发展、人物与人物 之间的关系

4、和矛盾冲突来设置情节，安排结构。情节从大的方面看与结构是一致的，通常包括开端、 发展、高潮、结局几个部分，有的还有序幕和尾声；从小的方面看，主要指叙述故事的细节。高考在 情节与结构上的常考点有：概括情节内容、分析情节作用、把握结构特点。一、概括情节内容（2014江苏）安娜之死俄列夫托尔斯泰在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就准备再乘车往前 走。她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利 就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。她撕开信，还没有看，她的心就

5、绞痛起来。“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。“是的，果然不出我所料！”她含着恶意的微笑自言自语。“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透 不过气来。“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫 使她受苦的人。她顺着月台走过去，走过了车站。几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。 一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪，我这是到哪里去呀？ ”她想，沿着月台越走越远了。 她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着

6、，在她走过来的时候沉 默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉 得自己好像又坐在火车里了。突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人，她醒悟到她该怎么办了。她 迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶，直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。她凝视着 车厢下面，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮，试着衡量前轮和后轮的中心点， 估计中心点对着她的时间。“到那里去！”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。“到那里去， 投到正中间，我要惩罚他，摆脱所有的人，摆脱我自己！”她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮

7、中间。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了， 已经太晚了；车厢中心开过去了。她不得不等待下一节车厢。一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情 袭上了她的心头，于是她画了个十字。这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童 年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。 但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就 抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样， 但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里？我这 是在做什么

8、？为了什么呀？ ”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从 她的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切！”她说，觉得无力挣扎。一个正在铁轨上干活的矮小的 农民，咕噜了句什么。一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍， 比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哗剥响起来，开始昏暗下去，永 远熄灭了。（选自安娜卡列尼娜，周扬、谢素台译，有删改）12 .本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。（6分）答案与解析尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；看信后对两个人情感的彻底绝望；由此推广到对生存背 景（人生、世界、命运等）的绝望。（本

9、题考查赏析作品的内涵的能力。由“还没有看，她的心就绞 痛起来” “是的，果然不出我所料”，可见“先已绝望”；由“她含着恶意的微笑自言自语” “她说 得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来”等，可见“彻底绝望”；再由“不，我不让你折 磨我了” “而是威胁什么迫使她受苦的人”等，可见“推广到对生存背景（人生、世界、命运等）的 绝望”。）二、分析情节作用阅读下面的文字，完成后面的问题。（2017高考）一个圣诞节的回忆美杜鲁门卡波特 请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是 做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。” 那时

10、我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”， 为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。 我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼 是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。 三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是 微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩 是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢。"明月高照，小

11、车空了，碗满满的。 第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄 油崎，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基 金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。 黑驴子加足了煤和柴火，烧得像一直发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动， 香蕉让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十 只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。 蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋 友。例如罗斯福总统，一年

12、来镇上两次的小个子磨刀人，帕克（班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖地一声 驶过时和我们互相挥手招呼）。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是 的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的的答谢信，有磨刀人寄来的一份钱明信片一一它们让我们觉得和外 面的丰富的世界联系在一起。 厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下一一还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒 在她的咖啡碗里（她喜欢菊苣香的浓咖啡），我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我 身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着路子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花 布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱

13、着“指给我回家的路”。 下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望 给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝一一和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给 奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那 是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得 不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗 斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？"我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前

14、大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？"我说我们永远是朋友。这是我们一起过的最后一个圣诞节。11我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。12她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。（她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤 得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地”）以后几年的十 一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐 地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。13终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早

15、晨，她再也爬不起来大声说: “这是做水果蛋糕的好天气！”（有删改）6分）13 .结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。5 / 162020 Wj考复习小说阅读情节赏析【答案】积极乐观。小说中“我的朋友”，虽然白发苍苍，但一直很积极，总是大声说“这是做水果蛋糕的好天气”；怀念旧友，总是生活在思念中。 她的好朋友早死，为了表示纪念与不舍， 她叫我“巴迪”；与“我”相互依靠，关爱我。“我”七岁，她六十的样子。从小两人就生活在一起，可以说是相依为命。并且在“我”睡不着的时候，在手心写“我爱你”；乐于交友，好与人联系。她害羞，与很多陌生人作朋友，且一直与外面的世界相互联系。【答案】考查小说三要

16、素当中的人物这一要素，题型可以归结为人物形象分析，难度易，就是要细心地结合文章内容，然后用一两个双音节词去概括。14 .文中画线句表达了 “我”什么样的情感？ （4分）【答案】对“我的朋友”的不舍与眷恋。：“我”从小就与她生活在一起，有她的地方就有家，表现了 “我”的不舍与对她的眷恋；对自己再也没回去的愧疚。虽然有不舍与眷恋，但我再也没回去过，是有 一些愧疚的。【解析】分析人物形象的情感，注意分析的角度多样化。要确定是谁的情感，和对谁的情感，然后结合语 句进行分析。15 .小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）【答案】奎尼一路小跑在童车旁，又说它躲过了很多灾难。某种程度

17、上暗示了 “我的朋友”的命运多舛; “我的朋友”给他核桃肉吃，表现了她的善良与对奎尼的关爱；奎尼在地上打滚，显现了 “我的朋友” 的高兴，突出了她的心情；后文的该睡了但它还不走，也显示了 “我”和朋友的内心的兴奋；最后叙述 只有奎尼与“我的朋友”作伴，表现了她的孤独，也表了我的愧疚。【解析】考查小说中次要形象的作用，问题的角度单一，是考查对于人物的映衬作用。类似于10年溜索中牛的作用。解答此类题目，要求考生结合次要形象对于环境、其他物象，甚至情节的作用。本文只是问 了对于刻画人物的作用，应从人物命运、性格、心情及处境等作具体分析。【答案】结构上。首尾呼应，从开头部分的大声说可以做蛋糕，到结尾处

18、也有一样的话，照应了文章的 开头与题目，使得结构严谨；手法上。前后对比。“我的朋友”刚开始与“我”生活在一起，但后来有 了新家，就基本没有回去过。与前文的好天气形成鲜明对比；主题与情感上。突出了 “我”对朋友的的 愧疚、思念与眷恋之情，深化了主旨；形象上，前后文相同的话语，突出表达了 “我的朋友”的积极乐 观的心态与生活态度。虽然她“爬不起来” 了，暗示了人物的结局。【解析】小说结尾段妙处（结尾段段落作用题），从结构，内容，文学形象，主旨与情感、手法的角度思 考。遍地白花刘庆邦女画家开始到野地里作画去了。女画家在前面走，小扣子和黄狗远远地在后面跟着。等陆续来了三四 个男孩子和女孩子，他们才结伴

19、慢慢地向女画家走去。女画家这天所画的是一片茅草。茅草长在一片荒地上，面积并不大。可经女画家一画面积就大了，白 茫茫的，好像一眼望不到边。在小扣子眼里，女画家画的画是有声音的，那声音是旷野里的长风吹在茅草 穗子上出来的，呼呼作响，一直向天边响去。在小扣子眼里，女画家画的画是有温度的，让人感到一种萧 萧的凉意，一看就想抱紧自己的身子。在小扣子的眼里，女画家画的画是有气味的，这种气味是土地的气 味，茅草穗子的气味，还有风的气味。有了声音、温度和气味，女画家画的画就像是一个神话般的世界， 让人一看就不知不觉走进去了。小扣子看见，他家的黄狗突然跑到茅草丛里去了，在那里仰着脸瞎看。小扣子刚要把黄狗赶开，女

20、画 家说，不要管它。结果女画家把黄狗也画进画里去了。小扣子心里一喜，女画家总算画了他家的一样东 西，他总算为女画家作出了一点贡献。上了画，黄狗跟平常日子不大一样。在平常，黄狗是很调皮的，老 是闲不住。画上的黄狗在张着耳朵听风，显得很成熟，很孤独，好像还有些愁。这样的黄狗让小扣子顿生 怜爱，他真想马上抱住黄狗，把脸贴在狗脸上亲一亲。女画家画完了画，问：这是谁家的狗?小扣子还没说话，几个孩子就往前推他，说是小扣子家的狗。女画家对小扣子说：你们家的狗不错呀！小扣子眼睛躲着，不知说什么好。小扣子的脸有些红。女画家问：你们这儿种养麦吗？别的孩子们你看我，我看你，回答不上来。这时候小扣子不说话不行了，小扣

21、子说：种。女画家的问题还很多，她问小扣子，养麦是不是红秆儿？绿叶？白花？养麦花开起来是不是像下雪一 样？女画家问什么，小扣子都说是。有一个问题小扣子吃不准，养麦是什么时候种？女画家提了这个问 题，他就得回答，不能让女画家失望。他先说春天种，又说不对，夏天种。他这样一会儿春天一会儿夏天 的，别的孩子都笑了。女画家看出了小扣子的窘迫，说没关系没关系，不管什么时候种，只要种就行。当晚，小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋。小扣子说，女画家把他们家的黄狗画在画上了。于是母亲包上一些鸡蛋，带上小扣子和黄狗，给女画家送去了。女画家正跟房东一家人说闲话，好像说到的话题又是养麦花。母亲把小扣子推到前面，说：你把我们

22、家的狗画到画上去了。我儿子让我来感谢你。女画家笑了，说画了人家的狗，不但不给人家钱，还要白吃 人家的鸡蛋，这样的便宜事上哪儿找去！她说，这些鸡蛋她先不吃，一个一个画在画上，这样小扣子家的 人还会给她送鸡蛋，送到后来，她就不画画了，成贩鸡蛋的了。女画家的笑话把院子里的人都说笑了。月光正好，母亲和小扣子没有马上回家，女画家接着又说到了养麦花。女画家说，她小时候，跟着下 放的父母在农村住了一段时间，好像看见过养麦花。在她印象里，养麦花不是零零星星开的，似乎一夜之 间全都开了。她早上起来，觉得西边的天怎么那么明呢，跑到村边往西地里一看，啊，啊，原来是养麦花 开了。养麦花开遍地白，把半边天都映得明晃晃的

23、。养麦花的花是不大，但经不住养麦花又多又密，自得 成了阵势，成了海洋，看一眼就把人震住了。在没有看到养麦花之前，她喜欢看那些一朵两朵的花，老是 为那些孤独的花所感动。看到了大面积白茫茫的养麦花，她才打开了眼界，才感到更让人激动不已和震撼 的，是潮水般涌来的看不见花朵的花朵。她钻进密密匝匝的花地里，一呆就是半天。她记得养麦地里蜜蜂 和蝴蝶特别多，像是在花层上又起了一层花。连蜜蜂和蝴蝶似乎都变成了白的。她晚间也去看过养麦花。 晚间很黑，没有月亮。不过，她一点也不害怕，因为满地的白花老远就看见了。她看着前面的光明，不知 不觉就走进了花地里。说到这里，女画家轻轻地笑了。她说时间太久了，记不清了。反正那

24、样的养麦花如今是很难看到 了。院子里的人一时都没有说话，只有如霜的月光静静地洒落。来年，在小扣子的一再要求下，母亲种了一块养麦。小扣子看见，养麦出芽了，养麦长叶了，养麦抽 茎了，养麦结花骨朵了养麦终于开花了！养麦花开得跟女画家的回忆一样恍如仙境，把小扣子感动得 都快要哭了。从养麦开花那一刻起，小扣子天天在花地里，并不时地向远方张望。母亲知道小扣子盼望什么，她帮 着小扣子向远方张望。（有删改）14 .分析第三段中关于黄狗的叙写对小说的作用。15 .结合文章内容，简要分析“小扣子”这一人物的形象特点。16 .简要分析画线句中人物的心理状态。17 .探究标题“遍地白花”的丰富意蕴。【答案】14.对小

25、扣子形象的作用；对画家形象的作用；对下文送鸡蛋情节的铺垫作用。15 .小扣子能感知美感受力、淳朴善良、腼腆。（结合原文相关细节分析概括 ）16 .对女画家描述美好画面的陶醉；对美好景象再难看到的感伤。17 .开满的大面积的养麦花；富有震撼力的美；给人以希望的光明；对美的感知可以感染更多的 人；人与人之间互相关爱的人性美。【解析】18 .试题分析：题干要求“分析第三段中关于黄狗的叙写对小说的作用”，这是考查段落的作用，也是考 查物象的作用。解答此类题目，一般从内容和结构两个角度作答。首先明确内容上的作用，然后分析结构 上的作用。第三段中写到黄狗跑到茅草丛中后被画家画入画面，画面中的黄狗一改平时的

26、调皮，变得成熟 孤独而忧愁，因画中黄狗的孤独让小扣子产生怜爱，这对小扣子形象起到衬托作用；黄狗跑入茅草丛而被 画家画入画面中，而画面中的狗展示出与平时不一样的特色，展示画家描述画面的美好，对女画家起到衬 托的作用；后文写到“当晚，小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋。小扣子说，女画家把他们家的黄狗画在画 上了”，这是因为画家把黄狗画到画中去了，故第三段黄狗这一内容为下文送鸡蛋情节起到铺垫作用。点睛：解答此类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑 的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的 关键，最后还要把握常见的答

27、题模式。内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出 了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，比如本题是考查第三段叙写黄狗内容的作用，黄 狗是物象，可以从对人物的作用，对结构的作用两个角度分析作答。19 .试题分析：题干要求“结合文章内容，简要分析小扣子这一人物的形象特点”，这是考查小说中 人物形象的特点。首先给人物定位，从文中来看，小扣子是一个农村孩子，然后圈出人物的表现，小扣子 面对女画家的画作，他有极强的感知能力，如“在小扣子眼里，女画家画的画是有声音的，在小扣子 眼里，女画家画的画是有温度的，在小扣子的眼里，女画家画的画是有气味的，有了声音、温度 和气味，女画家

28、画的画就像是一个神话般的世界，让人一看就不知不觉走进去了”，这说明小扣子是一个 能感知美的人；当女画家夸奖小扣子家的黄狗时，“小扣子眼睛躲着，不知说什么好。小扣子的脸有些 红”，这表现出小扣子的腼腆羞涩；如“当晚，小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋。小扣子说，女画家把他 们家的黄狗画在画上了”，这表现出小扣子的淳朴善良。点睛：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关 于“小扣子”其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物 形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的 语

29、句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基 础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。20 .试题分析：题干要求“简要分析画线句中人物的心理状态”，这是考查鉴赏人物形象的能力。首先找 到划线句，然后结合具体的语境分析人物的心理状态。“院子里的人一时都没有说话，只有如霜的月光静 静地洒落”，院子里的人之所以没有说话，首先是被女画家描绘的画面迷住了，陶醉于其中，文章前面写 到女画家小时候看到的养麦花盛开的画面，那是“大面积白茫茫的养麦花”，那是“让人激动不已和震撼 的”的场面，那是“潮水般涌来的看不见花朵的花朵”，面对这样的画面，人们沉醉其中；其

30、次应还有对 美好事物或景象再难看到的感伤，如前面说的“反正那样的养麦花如今是很难看到了”。21 .试题分析：题干要求“探究标题遍地白花的丰富意蕴”，这是针对小说标题设题。探究丰富意 蕴，一般按照由浅入深、由表及里的顺序分析。首先结合文本内容理解表面意思，从文中来看，“遍地白 花”是指开满的大面积的养麦花，如“养麦花开遍地白，把半边天都映得明晃晃的” “看到了大面积白茫 茫的养麦花” “满地的白花”；然后分析深层意思，如文中所说“看一眼就把人震住了才感到更让人 激动不已和震撼的”，可见又指富有震撼力的美；如文章最后小扣子家种植的养麦以及养麦开花的情景， 可见“遍地白花”又是指给人以希望的光明；如

31、女画家对美的感知感染了小扣子、小扣子的母亲以及房东 等，这说明对美的感知可以感染更多的人；如小扣子送鸡蛋给女画家，女画家没有接受，这体现出人与人 之间互相关爱的人性美。本题难度较大，理解表层含义不难，但分析深层含义有难度。考生需要结合小说 的主旨作答。（2018江苏大联考）塞罕坝的“横平竖直”王国平位于河北承德的塞罕坝，落叶松遍布，笔挺笔挺的。这些松树经历的四季，都不是一般意义上的时序更迭。冬天长期唱主角，春天、夏天被强行压缩了， 高寒、沙化、干旱，带有负面色彩的词在这里集合，兴冲冲地向松树发起攻击。松树们不加理会，顶天立 地，挪足了劲，往上长，直直地往上长。“何当凌云霄，直上数千尺” “白首

32、归来种万松，待看千尺舞霜 风” “时人不识凌云木，直待凌云始道高”，这些句子，都是历代文人写给松树的，都是高声礼赞。松树 的品行，好像自古以来就是免检的。塞罕坝是松树的天下。这些松树，跟风对话，跟雪周旋，跟寂寞逗趣。 漫步塞罕坝，目力所及都是挺立着的灵魂。你会感觉被一股正气萦绕着，内心不由得生发出敬畏的情感。在这片140万亩的土地上，人工绿化面积达112万亩。都说塞罕坝在大地上书写着绿色奇迹，那么松树负责的就是那一笔稳健的“竖”。松树在地上投下的影子，就是路。塞罕坝的路，那么的细，那么的长，就像孩子用纯白色的油画棒， 在硕大的墨绿色纸张上画出的一道道平展的白线，径直地伸向远方。塞罕坝原本没有路

33、，是塞罕坝人用铁脚板踩出了一条条路。森林深处的一条条小道，给塞罕坝添上了 灵气，让塞罕坝的花草树木跟人亲近了，也让塞罕坝的壮美与幽深得以被人识、被人叹、被人爱。你如果添加了塞罕坝人为微信好友，又关心微信运动的计步排名，就会发现，塞罕坝人多数时候是排 在前列的，甚至不时占据封面。这是因为塞罕坝人总是在路上，喜欢在“林子”里转悠，他们在工作，在 生活，在守护绿色，在制造“氧气”，在用坚实的脚步丈量着、书写着大地上的那一笔舒展的“横”。有了 “横”与“竖”，坐标系的X轴、Y轴就确立了，而坐标系的原点，站着的是“人”。一撇一捺，重重两笔，挥就的是人的浩浩威严，“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知

34、而无 义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也”。塞罕坝人，在茫茫荒漠上种树，历时五十五载， 那么单调，那么漫长，他们顶住了风，挡住了雨，吞下了苦，咽下了痛，以强硬的姿态号令茫茫荒漠变身 茫茫林海，让绿色常驻人心，并见证着生态保护跃居时代主潮。一撇一捺，轻轻两笔，也状写着人的柔性智慧，“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而明年无兽”。塞罕坝人伺候着自己或前辈种下的这些树，担心它们受森林病虫害的困扰，有个“头疼脑热”，又忧心它们一着不慎“惹火上身”，后果难以想象。在石质阳坡植树，泥土少，只能从别 处运来，他们叫“客土回填”，给一堆土以宾客般的礼遇，整个植树的氛围也平添了

35、几分庄严。他们还喜 欢把“适地适树”的说法挂在嘴边，这跟“到什么山唱什么歌”是一个道理，到什么地方种什么树，蛮横 不得，强扭不来。塞罕坝人，演绎着人与自然关系的积极面与光明面。横平竖直，一撇一捺，塞罕坝书写着一个“本”字。1962年，那么一个年代，国家决定要在塞罕坝组建林场，目的和期望凝结在 27个汉字的字里行间：“改变当地自然面貌，保持水土，为减少京津地带风沙危害创造条件。”这就是“本”，塞罕坝人“不忘本”。这就是“初心”，塞罕坝人“不忘初心”。每年涵养水源、净化水质1. 37亿立方米，每年释放氧气54. 5万吨，拥有国家重点保护动物 47种、植物 9种这是塞罕坝人提交的成绩单。横平竖直，一

36、撇一捺，塞罕坝书写着一个“木”字。森林，树木，是塞罕坝人的亲属、友朋，亦是恋人，生死相依，你侬我侬。海子有诗：“活在这珍贵的人间 /人类和植物一样幸福/爱情和雨水一样幸福。”塞罕坝有多个苗圃，树苗在这里得到精心呵护、培育，待时机成熟，就装上车，被运往四面八方。塞罕坝人嘴边的这些“苗子”，携带着塞罕坝的基因，盛满了塞罕坝人的情谊去吧！去吧！塞罕坝的“苗子”，去美化别人的幸福生活，去装点我们共同的家。（选自光明日报，有删改）13 .文章第7段有什么作用？请结合文本简要概括。（6分）14 .请赏析文中画线的句子。（4分）15 .文中为什么引用海子的诗？ （4分）16 .请结合文本内容，简要概括标题的

37、含义。（6分）16 / 1613 .内容匕 将*橙r和"竖”分别比作坐标系的X轴，Y轴，点出人在坐标系中的位置13分）结 构上，成总结/上文的“横"与“竖2 乂引出下文，描述A在处理人与自然的关系中表现出来的机 一面.。分）14 .运用比喻的修辞手法，1分）绿林映白路.色彩鲜亮.口分）生动尼颦地描绘建早用的踣在无边缘 林的映衬F细长的特点，（1分1表达门乍渭对墨罕坝人勤劳、奉献精伸的赞美.CI分）15 .表达塞早加人对植物的热瞠、与植物之间的亲密关系，他们¥受着塞平坝侏林给自己带来的幸福感， 表达他阳时定活的热爱.（£分）使更章具有诗.意.增演了文章的更

38、学色彩.12分）1.1 1塞罕坝的横平竖直二“晓菖”是写塞罕现在环境极为恶劣的条件下，缄化率却梭高，到处都是松 W.赞美了松树坚毅、顽强，充滴正气的精神口13分）“横平”是写塞罕坝人跳出父细文长的路,糖达 了对塞罕助人不畏盘辛、执椅奉蛾精神的费美口 C分）养一树鸟曹春雷别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上。老家院子里，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵 是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深 红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶 莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。 麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷 吃起柿子来