《短文两篇》片断赏析

1、?短文两篇?片断赏析生：讲故事：?嫦娥奔月?夸父追日?师：同学们 ,“自信是成功的第一要素 ,翁斯与文芳同学的讲述非常精彩 ,已经把我们每个人带到了遥远的上古 ,感受了神话故事大胆的想象与夸张 ,同时领略到了神话的迷幻魅力 ,让我们用掌声来为她们肯定吧！掌声再一饱耳福后 ,又要来领略“可餐秀色 ,我们2个班同学的多才多艺让我们大饱眼福了。阳刚的夸父 ,力量与健美的象征 ,挥汗如雨 ,锲而不舍追赶着日影 ,很形象。水袖翩迁的嫦娥 ,飞身月宫。丑陋渺小的飞蛾哦 ,还有我为你们准备了图片 ,来感受一下古老传说的魅力吧！是否又所受益 ,能告诉我你们的感受吗？生甲：飞蛾扑火自取灭亡 ,愚蠢！自毁的行为是

2、对生命的亵渎。生已：明知死亡却前仆后继 ,死脑瓜！生丙：为了自己的理想 ,自己的追求 ,死了也值得。不在乎结果 ,只在乎曾经拥有 ,钦佩！生丁：夸父过于固执 ,不爱惜生命 ,不值得提倡师：仁者见仁 ,智者见智。说得好！下课时 ,还可以进行辩论哦！那么作者又是什么观点呢？“老调重弹？“旧瓶换新酒？请你们用心把耳朵唤醒！来寻找你们的答案 ,好吗？听读课本 ,注意朗读感情基调不同。师：*同学说：作者肯定了“飞蛾“夸父“嫦娥的行为。非常好 ,拨云见日了。社会的背景是文学作品诞生的摇篮 ,“文章合为时而著 ,诗歌合为事而作请同学们浏览巴金的背景和 ,请同学们朗读。生：朗读背景师：光明被黑暗所取代了 ,为

3、了中华民族独立 ,走上战场 ,不惜牺牲 ,与刚刚的问题是否有关系呢？生：有 ,日光明 ,热月黑暗 ,冷不惜牺牲追求理想与飞蛾扑火相似。师：一针见血 ,透彻全文 ,很好！为了再进一步理解 ,我们一起来朗诵课文 ,感情基调要有区别。日 ,应读得激情洋溢 ,月 ,应读得细腻幽静 ,和谐统一。生：分组朗读师：评分 ,同学们都很深情 ,感情到位 ,下课时 ,还必须努力 ,争取朗读流利 ,为了更深入了解课文 ,我来试着做以下训练 ,请同学们看清题意 ,自己动手 ,也可以小组讨论 ,代表答复。请看幻灯片 ,请同学们将题念一下。生：念题师：同学们 ,展开想象的翅膀 ,擦亮你们的眼睛 ,进行扩写 ,续写与创写吧

4、！谁能告诉老师你思考的结果呢？扩写就是在主干上适当增加修饰语言。续写就是给你前提 ,你继续写下去。创写就是以课文为本 ,有创意的造句 ,表达自己的观点。同时要用欣赏的眼光.罗丹说:不是没有美,而是缺少发现美的眼光.同学们有没有呢?生甲：这是一篇写“夸父追日与“嫦娥奔月的文章。师：很好 ,点明了内容 ,还有同学补充吗？生乙：这是一篇赞美“夸父追日“飞蛾扑火这种行为的文章。师：很不错 ,将内容精要概括了 ,很棒！还有吗？将你的思考告诉我们好吗？生丙：?日? ,是一篇巴金创作的散文诗 ,是一篇对“飞蛾扑火“夸父追日行为进行赞美的文章。师：*同学已非常到位的将课文内容用一句话进行了概括 ,很好 ,大家

5、可以对?月?也进行如此阅读比较 ,第二题有答案了吗？生甲：我从文中发现了了“飞蛾扑火看似愚蠢的行为 ,却挺让人钦佩的。生乙：我从文中发现了“飞蛾“夸父身上有一种令人动容 ,值得我们学习的精神。师：2位同学都有双慧眼和蔼思的头脑 ,那么这种精神是什么呢？对！就是位了追求光与热而献身 ,这光与热是他们的理想 ,即为了追求理想 ,宁可牺牲 ,舍生取义 ,古往今来 ,这样的例子还有吗？嗯 ,有。如 ,“刘胡兰面对各种利诱视死如归；董存瑞舍生炸碉堡；邱少云、赖宁、大学生张华不胜枚举。他们使自己有限的生命发散永恒的光辉。生命的价值彰显出无与伦比的社会价值。生丙：我还有发现 ,我从文中发现了 ,生命诚可贵 ,理想价更高。师：是啊。尼采说过 ,人宁可追求虚无 ,也不可无所追求。一潭死水是可怕的。第3题的创写又需要开动你们的脑筋。谁愿意将答案展示？生甲：?日?这篇文章 ,我与巴金的观点一致 ,与其寂寞生不如轰轰烈烈的死。不在乎天长地久 ,只在乎曾经拥有。生乙：人的生命很短暂 ,要把有限的生命投入无限的为人民效劳。要对自己追求的东西很执着 ,义无反顾。师：“人生自古谁无死 ,留取丹心照汗青“生 ,我所欲也;义 ,亦我所欲也。二者不可兼得 ,舍生取义者也。这种精神令人动容垂泪。现在请同学们比较阅读?日?月? ,从中提问。生甲：为什么要赞美飞蛾、夸父？生乙：