《在祖国怀抱里》教学设计

1、在祖国怀抱里教学设计教学内容：三年级上册第五课演唱在祖国怀抱里教材分析： 在祖国怀抱里是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句具有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。教学设想：音乐是听觉的艺术，音乐是情感的艺术。通过“听”、“唱”、“议”，让学生在听中感受歌曲，在“唱”中理解歌曲，在亲切、和谐、愉悦、平等的氛围中，师生有感情的演唱

2、歌曲，享受音乐，感受音乐，体验真情。教学目标：学会演唱歌曲在祖国怀抱里，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验真情、友谊、欢笑、快乐。教学重点：学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。教学难点：休止符的正确“演唱”，结束句歌词的练唱。教学方法：听唱法、讨论法、表演、合作、示范教学用具：钢琴、录音机、歌曲范唱磁带、小蝴蝶花、教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：1、同学们，你们好非常高兴在这里和你们一起来上音乐课。2、师生问好：3、发声练习 小 黄 狗 在 门 口 汪 汪 汪 花 猫 捉 住 老 鼠 喵 喵 喵 小 山 羊 在 地 里 咩 咩 咩 小 鸭 子在 水 里 嘎 嘎 嘎二、导入新课：1、师：这

3、是佤族的小朋友，老师想把歌声送给他们，师说第一句词，生学说2、师：“下面请同学们欣赏歌曲在祖国怀抱里，感受这种喜悦、快乐地情绪，并听听歌中唱到了哪些民族？反复记号是怎么使用的？三、学习歌曲：（一）感受歌曲：1、聆听歌曲 (课件出示歌单。) 播放歌曲在祖国怀抱里。学生回答（4个）2、听歌曲录音，感受歌曲情绪解决问题与反复记号（二）学唱歌曲：1、熟悉歌词：A学生自由朗读歌词B师说节奏，生说词（逐句）解释江三木罗：佤族 衬词2、朗读歌词 (课件展示带有节奏的歌词。)师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句 (要求：按歌曲节奏朗读。)3、学唱歌词 师：同学们通过刚才的

4、学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学最先学会唱歌词。(1)师弹旋律，生la音模唱(2)师弹旋律，生加词（逐句）师纠错：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处?(“快快乐乐”由两拍组成，而“欢欢喜喜”则由三拍组成。)师生接唱4、歌词演唱 (分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。)5、歌曲处理：（1）前半部分表达了怎样的情绪？用什么样的声音演唱？（2）后半部分都有哪些叠词？（3）这么多的叠词在演唱时要加强力度，声音稍微比前半部分大一些，启发学生有感情地演唱歌曲（三）、拓展：1、（师）同学们的歌声真美，下面徐老师想考考你们，看看谁的知识面广，知道得多，老师

5、会奖励她小红花。下面请听题：我国有多少个民族？你都知道哪些民族？学生发言：藏族、彝族、苗族、白族、壮族、哈尼族、佤族、侗族、同学们知道的真多！2、师：“是啊，五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家，大家共同生活在祖国的怀抱里，幸福快乐，我们有五十六个民族，歌中只唱到了四个民族，下面我想请同学们把你的歌声、你的欢笑、你的友谊、送给你喜欢的民族，你知道得民族，能不能做到，请同座位的同学互相帮助试一试1、学生先说一说2、学生同座位自由说3、请同学唱一唱四、总结我们幸福的生活在祖国的怀抱里，我们热爱我们的祖国， 作为一名小学生我们应该从我做起，爱护花草树木、保护环境 、讲文明懂礼貌做文明好少年，努力学习，将来做一名对国家有用的人才，用