第十章 人类学的应用.课件电子教案

1、人类学概论第十章 人类学的应用人类学概论主要内容u应用原理u人类学的社会应用u人类学的应用实践人类学概论l人类学从一开始便是一门应用性极强的学科。从世界范围而言，在人类学发轫期，人类学被广泛应用于殖民地的管理，殖民地官员也被要求必须参加人类学或民族学的培训。l人类学的应用，或应用人类学指所有借助人类学的理论、观点、方法与研究成果来探讨、评价并解决社会文化问题的工作。l在很长一段时间，相当一部分人类学家将更多的目光投向纯粹学术、理论研究，但随着人类学自身的发展和时代的要求，人类学者走出“书斋”，进入社会，他们开始关注学科内外的社会问题，进行跨学科的交流与合作，在发展自身、扩大影响力的同时，让更多

2、的的人因人类学而受益。人类学概论一、应用原理1.应用视角u现代意义上的人类学学科体系的形成，是与殖民主义在全球的扩张紧密联系在一起的。正是由于殖民统治者需要了解殖民地社会的人民与文化，并处理与原住民之间的矛盾冲突，才使得对异民族社会文化的研究逐渐发展成为一门学科。u1864年，荷兰人将民族学课程列入殖民地公务员的培训计划。u1905年，南非联邦要求在殖民地官员的培训中计划中设置民族学课程。u1908年，英属埃及也实行了类似的计划。u中国的人类学一直有应用的传统。如毛泽东对中国乡土社会进行调查，写出湖南农民运动考察报告和寻乌调查。人类学概论应用人类学应用人类学：是人类学的一门分支学科，它致力于把

3、人类学再研究人类社会文化过程中所积累的知识和研究成果，运用于改变人类社会生活不如意的地方，以促进人类社会朝着健康、进步的方向发展。同时，它也从事相关的理论研究。应用人类学是人类学分支学科的延续，所以应用人类学的应用视角从本质而言，与人类学的视野本身并不矛盾，是一种将学术理念和人文关怀落实到实践的理念。人类学概论l应用人类学的视角 主位的研究视角主位的研究视角：意味着重视当地人的解释方式和判断标准，以发现当地人的观点、信念和认知为目标，研究当地人如何思考、如何感知与分类，进一步探讨当地人解释行为的内在规则与社会结构。强调研究者在实地进行应用研究和实践的时候，注重聆听当地人的观点和意见，在倾听中求

4、发展、在倾听中决策，让当地人成为应用项目真正的受益者。 客位的研究视角客位的研究视角：强调研究者的解释方式与判断标准。客位的视角可以使研究者站在中立的立场，尽可能地保证研究结果的客观性，避免主位研究视角所带来的过分投入。要求研究者在一定程度上保持价值中立，避免自己情感的过分投入。人类学概论 微观研究：微观研究：是以一个小型的社区为研究单位，将焦点放在社区中的人的行为、观念和价值观等上。 宏观研究：宏观研究：则将焦点放在大型社区或者区域乃至整个世界体系上。 比较研究：比较研究：包括共时性的比较、历时性的比较和跨文化的比较。文化比较观的重要性在于，它使研究者免去单一狭窄范围的限制，拥有发现更多、更

5、广的人类行为的可能，还提供了一种类似实验的研究方法，帮助我们认识到文化的差异性、普遍性和复杂性，清楚认识到各种文化是怎样变迁、怎样适应变迁的，端正我们的文化观，排除民族中心主义的观念或者文化自卑感。人类学概论2.应用的领域人类学应用的阶段u第一阶段：人类学应用的萌芽与初创第一阶段：人类学应用的萌芽与初创（人类学初创至20世纪30年代）侧重于了解殖民地风俗文化，培训殖民地官员以便对其进行管理，此时的人类学主要充当殖民者的管理工具。u第二第二阶段：人类学应用的成熟与转型期阶段：人类学应用的成熟与转型期（从第二次世界大战到20世纪70年代）从原本受雇于政府，作为统治者的工具，转变为站在边缘向权力中心

6、呼吁，为边缘群体奔走。人类学概论u第三阶段：人类学应用的拓展与决策期第三阶段：人类学应用的拓展与决策期（从20世纪80年代至今）不仅关注人们日常生活的方方面面，而且开始涉及战争、灾难、气候变化等重大主题。不仅为弱势群体发声，而且直接参与到政府政策制订工作中。人类学在中国的应用u人类学与发展u人类学与教育u人类学与医疗u人类学与环境u人类学与文化遗产保护人类学概论3.人类学应用的伦理根据美国人类学协会伦理法则，人类学的应用伦理包括三点： 首先，人类学的应用应该对所研究的对象（包括人与动物）的生活和文化负责。 其次，人类学的应用需要对学科和科学负责。人类学家在应用研究过程中，会遇到各种伦理困境，需

7、要有敏锐的洞察力识别可能存在的伦理控诉，并且制定有关对策。 再次，人类学家应对社会公众负责。人类学家的研究成果需要让社会公众了解，接受大家的质疑和提问。人类学概论二、人类学的社会应用1.人类学与日常生活l人类学是植根于日常生活的学科，擅长用直观的方法观察人类行为，通过介入式的经历以及与不同社会的人们的深入交往来研究一种文化。而文化这一人类学核心概念涵盖了日常生活的各个方面。l现代人类学的研究已经渗透在日常生活的各个角落，学科的应用价值也得到了前所未有的重视和发展。人类学概论l现代人类学家关注并探讨本土社会的现实问题，如种族歧视、族群冲突、邪教、艾滋病、吸毒等。l人类学对艾滋病的研究人类学看得到

8、病理上的艾滋病对社会造成巨大伤害，也没有忽略这类疾病带来的社会舆论、歧视和污名。l人类学对现代社会的关注，尤其是对社会发展中经济增长、人口增长、文化教育等问题的研究。l中国的乡村城市化研究很好地体现了人类学服务于人们日常生活的理念。l人类学对虚拟社会的研究。l参与式评估人类学概论2.人类学与发展发展：发展：第二次世界大战以来的“发展”主要包括四个方面：一是将“发展”视为进化，也就是从“传统”向“现代”的过渡；二是技术进步被视为社会进步的关键指标；三是市场经济的扩张；四是传统文化被视为阻碍“发展”的桎梏，应给予清楚。学界对发展项目达成的共识学界对发展项目达成的共识：一是关注农村地区的发展；二是以

9、人为本，关注就业和收入的提高，而不是单纯的资本积累；三是关注妇女在发展中的特殊需求和地位；四是可持续发展，防止以发展经济为代价的生态环境破坏；五是提倡农村地区最贫困人群对发展过程的全面参与。人类学概论3.人类学与社会管理u公共管理：主要是政府和社会组织为促进社会系统协调运转，对社会系统的组成部分、社会生活的不同领域以及社会发展的各个环节进行组织、协调、指导、规范、监督和纠正社会失灵的过程。u社会管理：在广义上，是由社会成员组成专门机构对社会的经济、政治和文化事务进行的统筹管理；在狭义上仅指在特定条件下，由权力部门授权对不能规划已有经济、政治和文化部门管理的公共事务进行的专门管理。社会管理又是一

10、个非常复杂的过程，一项决策的制定和实施，需要考虑非常多的因素。u云南德钦县雨崩村的例子人类学概论三、人类学的应用实践1.社会评估（1）社会评估的内涵及其现状l 项目评估：彼得罗西等指出，项目评估就是运用社会科学方法，系统地调查社会干预项目的绩效。l 项目评估的发展历程：20世纪50年代以前，各国推进的是项目财务评估50年代以后，国民经济评估形成并盛行；自60年代末以来，各种社会评估的理论与方法逐步形成并得到发展。人类学概论l社会评估：是一项复杂的工作，需要人类学、社会学、发展学、伦理学、民族学、政治学等学科的理论指导，采用逻辑框架法、社会调查法、参与式分析、利益相关者分析、参与式农村评估（PR

11、A）和快速农村评估（RRA）。l社会影响评估具有五个分析视角：即社会多样性和社会性别、制度法规和行为、利益相关者、参与、社会风险。l参与式评估是基于参与式发展的思想提出的，与参与式发展的思想紧密相连。参与式社会评估是从项目出发对社会发展目标的贡献和影响等方面分析其利弊得失，使项目得以整体优化，保证其顺利实施，并实现项目经济与社会效益的最优化。人类学概论（2）中国的社会稳定风险评估u社会稳定风险：是指某个投资项目的决策、准备、实施和运行阶段发生群体性事件进而影响项目进展、导致社会局部不稳定的可能性。u社会局部不稳定一般以群众不满情绪为背景原因，以自然灾害因素、社会因素、政策因素或者是工程技术因素

12、等偶发事件为契机，以突发性、群体性、外显性、对抗性为行为特征，以影响项目进展、项目声誉甚至政府声誉为后果。u社会稳定风险评估作为社会评估的一个重要组成部分，是近年来中国政府根据当前的社会经济形势和实际情况，所制订的一项维护社会稳定、减低社会风险的重要举措。人类学概论2.民族政策咨询在民族地区展开人类学的应用工作需要注意以下几个问题： 第一，前往田野研究地点之前，做好案头工作，充分了解当地的历史、文化背景，避免在无意间冒犯了当地人的文化禁忌，引起不必要的麻烦。 第二，尊重当地人的饮食、宗教、文化习惯。在调查初期少提问题，多倾听、多观察，学会做一个合格的倾听者和敏锐的观察者。 第三，学会和当地官员相处，尽可能地避免由于理念不同而造成的不愉快。人类学概论3.医疗与行为应用医学人类学作为人类学的一个重要分支