体验式培训小组建设学习教案

1、体验式培训小组体验式培训小组(xioz)建设建设第一页，共19页。序曲序曲(xq)第2页/共19页第1页/共19页第二页，共19页。教师对组长教师对组长进行培训、进行培训、组长亮相组长亮相第3页/共19页第2页/共19页第三页，共19页。第4页/共19页第3页/共19页第四页，共19页。序曲序曲(xq)：小组建立过程性评价（组间：小组建立过程性评价（组间互评）互评）组序组序组长亮相1 1分分组名组名1分分组徽组徽1分分组 训组 训口号口号1分分内容阐释内容阐释声音气势声音气势 2分分才艺才艺2分分整体创意整体创意2分分总分总分10分分一组一组二组二组三组三组四组四组五组五组六组六组七组七组八组

2、八组第5页/共19页第4页/共19页第五页，共19页。第6页/共19页第5页/共19页第六页，共19页。 每当我班有大型活动举行时，走在最前面的总是一面鲜艳的旗帜。那是我们的象征，我们的班旗。我们班成立于初二上学期，然而直到初三，班级的各项制度才逐渐建立并完善起来，我们的班旗也正是那时设计并制作的。、在班旗悬挂起来的那一天，正是我当值日班长。因此，这面旗是我和其他两名同学亲手悬挂在教室的后墙上。鲜艳的红旗顿时将教室映照得熠熠生辉。众多他班的同学都在后门上观看。 当晚，我将这件事记录在班级日志卓越的足迹上。在我写这几行字时，仍不时有人在观赏我们的旗帜。我顿时感到责任的重大：既然我们已向全校公布了

3、我们是卓越班，我们就必须做出卓越班的样子来，我们不仅要以旗帜更要以行动体现我们的卓越！ 班旗设立后不久，便是我们的第一次野营拉练，也是我们的班旗第一次向社会公布的时候。我们亲眼看到，神圣而又庄严的班旗就竖立在我们的前方！爬乔山时，老师带着两名旗手来到了山顶，将旗帜竖立在顶峰上，让我们有了目标；在最后(zuhu)行军的途中，望见依然飘扬在前方的班旗，便又有了前进的力量。在十三个小时，六十五公里的行军途中，班旗始终不倒，给了我们希望与勇气。 第7页/共19页第6页/共19页第七页，共19页。 高一，我们班成为了三十二班。改名后的班旗仍悬挂在教室的后高一，我们班成为了三十二班。改名后的班旗仍悬挂在教

4、室的后方。他提醒着老师们：我们是卓越的，请用最高的标准要求我们，使方。他提醒着老师们：我们是卓越的，请用最高的标准要求我们，使我们更加卓越！第二次野营拉练的途中，我多次充当旗手。每当我手我们更加卓越！第二次野营拉练的途中，我多次充当旗手。每当我手中举着旗时，总觉得浑身的疲劳一扫而空。其实我也说不清原因，也中举着旗时，总觉得浑身的疲劳一扫而空。其实我也说不清原因，也许是因为挑起了班旗，肩上便有了责任感，感觉到自己挑着的不仅是许是因为挑起了班旗，肩上便有了责任感，感觉到自己挑着的不仅是一面旗帜，而是整个班级的荣誉。身为一个旗手，怎能让自己的班旗一面旗帜，而是整个班级的荣誉。身为一个旗手，怎能让自己

5、的班旗倒下？于是就充满了力量，去全力以赴。仍就是依靠着班级带给我们倒下？于是就充满了力量，去全力以赴。仍就是依靠着班级带给我们的力量，我们完成了第二次野营拉练，成功返回学校。的力量，我们完成了第二次野营拉练，成功返回学校。 野营拉练结束后，由于种种原因，班旗始终没有再挂上去。归来野营拉练结束后，由于种种原因，班旗始终没有再挂上去。归来的第二天，一走进教室，便觉得心中空荡荡的。因为后墙只看到了一的第二天，一走进教室，便觉得心中空荡荡的。因为后墙只看到了一面墙壁，光秃秃的，而不是那面鲜红的班旗。正是这种失落感，我才面墙壁，光秃秃的，而不是那面鲜红的班旗。正是这种失落感，我才突然认识到：这面班旗在我

6、们心中已有了很大的份量，我们的班级已突然认识到：这面班旗在我们心中已有了很大的份量，我们的班级已与我们密不可分。与我们密不可分。 就这样，我们发现就这样，我们发现(fxin)，我们早已离不开我们的卓越班，什么也，我们早已离不开我们的卓越班，什么也代替不了它在我们心中的份量。代替不了它在我们心中的份量。第8页/共19页第7页/共19页第八页，共19页。主题曲主题曲第9页/共19页第8页/共19页第九页，共19页。第10页/共19页第9页/共19页第十页，共19页。独学（约独学（约2020分钟）：分钟）： 阅读学习材料，独立完成导学阅读学习材料，独立完成导学案上会做的题目案上会做的题目(tm)(t

7、m)，注意有关，注意有关要求。并就存在问题用双色笔标注要求。并就存在问题用双色笔标注或列出。或列出。第11页/共19页第10页/共19页第十一页，共19页。第12页/共19页第11页/共19页第十二页，共19页。第13页/共19页第12页/共19页第十三页，共19页。角角 色色任任 务务行行 为为组组 长长领导小组活动，确保领导小组活动，确保任务完成任务完成我们这次合作的任务我们这次合作的任务是是激励员激励员激励每位成员参与活激励每位成员参与活动，防止垄断与游离动，防止垄断与游离某某同学，请你先说某某同学，请你先说你的发现你的发现记录员记录员 分发资料、记录成果分发资料、记录成果这是我们的讨论

8、成果，这是我们的讨论成果，同意它代表我们小组同意它代表我们小组交流吗？交流吗？检查员检查员 检查成员学习情况检查成员学习情况我们检查一下报告单我们检查一下报告单的内容的内容报告员报告员 负责完成报告和交流负责完成报告和交流我们小组认为我们小组认为第14页/共19页第13页/共19页第十四页，共19页。小小组组展示内容展示内容 展示展示点评或点评或补充补充即时性即时性生成生成质疑质疑对抗对抗其其他他1.列举出课堂评价的基本操作办法列举出课堂评价的基本操作办法及其适用条件。及其适用条件。2.谈谈你是如何理解学习小组在高谈谈你是如何理解学习小组在高效课堂上所起的重要作用的？效课堂上所起的重要作用的？

9、3.有人说小组长承担了大量小组的有人说小组长承担了大量小组的管理任务，会影响自己的学习。你管理任务，会影响自己的学习。你是怎么认识这个问题的？是怎么认识这个问题的？4.有些老师在进行一段时间的课堂有些老师在进行一段时间的课堂评价之后，评价失去了作用。你认评价之后，评价失去了作用。你认为导致这种现象出现的因素有哪些？为导致这种现象出现的因素有哪些？5.你是如何理解评价中所说的你是如何理解评价中所说的“要要什么就评什么、缺什么就评什么、什么就评什么、缺什么就评什么、评什么就有什么评什么就有什么”这句话的含义的？这句话的含义的？6.结合自己在班级管理中的经验，结合自己在班级管理中的经验，谈谈在班级管理中可以采取怎样的谈谈在班级管理中可以采取怎样的措施增强小组的凝聚力。措施增强小组的凝聚力。 第15页/共19页第14页/共19页第十五页，共19页。第16页/共19页第15页/共19页第十六页，共19页