记念刘和珍君教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 记念刘和珍君教学设计科 目语文课 题记念刘和珍君学 校西安铁一中姓 名马 宁课 时1课时上课时间2012-10三维教学目标知识与能力    了解“三·一八”惨案相关背景    了解掌握人物塑造的方法    过程与方法    学会综合文章信息，概括人物性格特点    通过比较阅读，体会不同作家的写作风格及思维特点通过讨论探究，培养揣摩感悟语言的能力，深入领会整理的思想感情 

2、0;  情感态度与价值观    体会以鲁迅为代表的知识分子群体表现出的难能可贵的道德良知和敢于担当的勇气，以及他们对正义不懈追求的精神   以整理的情感体验丰富自己的情感体验，学着用整理的思维方法认识自己所处的社会教学难点与重点综合文章信息，梳理人物形象对鲁迅思想内涵的深刻理解提升自己认识社会的能力学生学法整体感知，梳理刘和珍人物形象；细节探究，领会整理情感；综合运用，提升自我认识能力教学过程环节设计说明一、导入课文刘半农呜呼三月一十八呜呼三月一十八敬献于死于是日者之灵呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚

3、来城郭啼寒鸦，悲风带血吹呀呀 ！地流赤血成血洼！死者血中躺，伤者血中爬！呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！养官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首藉其家！死者今已矣，生者肯放他？！呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！ 刘半农【过渡与衔接】是什么让刘半农先生如此悲愤，这是因为在1926年3月18日，段祺瑞执政府制造了震惊中外的“三·一八”惨案，这一天也被后人称为“民国以来最黑暗的一天”。让我们通过一段短片了解这首诗歌以及课文的写作背景。（播放短片）用学生熟悉的诗歌语言引导他们关注课文的写作背景。二、综合阅读，感知人物形象。1、补

4、充阅读林语堂悼刘和珍杨德群女士。【思考】本文与课文在塑造刘和珍形象时有哪些异同？【学生自由发言】相同点：塑造的刘和珍形象是高度一致的温和和蔼。追问：刘和珍是一个怎样的形象？明确：“为人和顺” “始终微笑着，态度很温和”“对于校事之热心”“克己耐苦，能干有为”“强拖出校” “虑及母校前途，黯然至于泣下”英文作文不同点：从塑造重点上讲，林文尽可能展现刘和珍的全貌，鲁文反复强调刘和珍“温和”的一面；从写作风格上讲，林文是用平实的语言描述生活细节，鲁文在描述细节的同时还进行深刻的反思与批判。2、体会记念刘和珍君的人物塑造。【思考】鲁文不断重复刘和珍行为动作的原因是什么？明确：反复描写微笑是为了和执政府

5、暴行做对比，由此表现悲愤情感产生的原因。【板书】反复微笑师长和蔼和顺对比暴行反动势力坚毅果决【总结】如果请大家为刘和珍创作一幅油画，大家认为主色调应该是什么颜色？总结鲁迅笔下的刘和珍形象。【学生自由发言】金色，阳光希望；红色，热血；黑色，悲哀黑暗；灰色，绝望孤独；对比色刘和珍正是这样的人，整理运用高超的艺术技巧使她和反动政府的行径构成对比，同学们也可以尝试用这种方法写写自己身边的人。 【过渡与衔接】通过比较阅读，我们发现林语堂更像是一个历史的记录者，他通过文字还原了刘和珍生活的点点滴滴。而鲁迅更像是一个斗士，不但纪念着烈士，也对反动势力进行了无情的批判，更对社会现实进行了深入反思。因此要想了解

6、鲁迅，就必须深入他的思想。通过比较阅读，让学生了解更为丰满的刘和珍形象，并由这种温和和蔼的形象与执政府的枪杀行径做对比体会整理情感。三、细节探究。【提问】你对课文中哪些语句感受较深？或者对哪些语句理解起来有困难？请指出，大家一起讨论探究。预计有以下重要语句需要探究。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分别为“以为哀痛”的人和“以为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多

7、深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？整理列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。”明确：“中国人”泛指中国人。“向来”、“不惮”、“最坏”等词语，表明整理对自己的观点的执着和自信。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，

8、但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 明确：这里整理将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。“其中”指流血斗争。煤是如何形成的？“需要大量的木材 ,而形成的只是一小块”。可见, 木材变成煤需要付出很大代价。那么，人类的前进也需要付出很大代价和牺牲的，“但请愿是不在其中的”，这就表明,请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有必要为请愿付出代价和牺牲。很显然，鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在他看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。当三个女

9、子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 明确：写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。 伟大如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。 “中国军人”的行动，实际上是“八国联军”的意志，“三·一八惨案”实质上是中外杀人者互相勾结的结果。“妇婴”专指女子，即后面所讲的学生。（“八国联军”指题注所讲的八个国家，不是1900年镇压义和团的八国联军） 这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”

10、，什么“武功”，所以，“不幸全被这几缕血痕抹杀了”。“伟绩”“武功”是他们的自夸。反语。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 明确：这一段有两层意思。一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。进而明确，这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。【总结提问】“长歌当哭，是必须在痛定之后的”鲁迅反思内容主要有哪些？分别运用了哪些手法？【板书】1、执政府的暴行反语 2、流言家的论调对比3、请愿之

11、意义比喻、引用 4、中国女性的勇毅例证学生互相质疑提问，在教师引导、学生互助的基础上主要依靠学生自己的力量解决问题。 提升提炼分类汇总有效信息的能力四、情感升华。 【探究】试着运用本文的各种手法，用一段话概括评价刘和珍君。 学生自主完成由形象到评价，升华学生情感体验，强化对课文的理解五、回到生活，尝试动笔。根据课堂所学知识，在下面题目中任选其一，口头作文。1、用简练的语言描述同桌或老师的行为动作，注意运用反复和对比的手法。2、用有针对性的语言评论社会现象，注意运用比喻、反语等手法。引导学生关注生活，及时复习掌握课文写作技巧。附： 悼刘和珍杨德群女士林语堂今日是星期日，稍得闲暇，很想拿起笔来，写

12、我这三天内心里的沉痛，但只不知从何说起，因为三天以来，每日总是昏头昏脑的，表面上奔走办公，少有静默之暇，思索一下，但是暗地里已觉得是经过我有生以来最哀恸的一种经验；或者一部分是因为我觉得刘杨二女士之死，是在我们最痛恨之敌人手下，是代表我们死的，一部分是因为我暗中已感觉亡国之隐痛，女士为亡国遭难，自秋瑾以来，这回算是第一次，而一部分是因为自我到女师大教书以及办事以来，刘女士是我最熟识而最佩服嘉许的学生之一（杨女士虽比较不深知，也记得见过几回面），合此种种理由使我觉得二女士之死不尽像单纯的本校的损失，而像是个人的损失。三月十八日即她死的早晨八时许，我还得了刘女士的电话，以学生自治会名誉请我准停课一

13、天，因为她说恐怕开会须十一时才能开成，此后又恐怕还有游行，下午一时大家赶不回来。我知道爱国运动，女子师范大学的学生素来最热烈参加的，并非一班思想茅塞之女界所可比，又此回国民大会，纯为对外，绝无危险，自应照准，还告诉她以后凡有请停课事件，请从早接洽，以便通知教员，不知道这就是同她说话的末一次了。到下午二时我因要开会到校，一闻耗即刻同许季岪先生到国务院，而进门开棺头一个已是刘女士之尸身，计前后相距不过三数小时。闭目一想，声影犹存，早晨她热心国事的神情犹可涌现吾想象间，但是她已经弃我们而长逝了。刘女士是全校同学钦爱的领袖，因为她的为人之和顺，及对于校事之热心，是全校同学异口同声所称赞的。功课上面，是

14、很用工，是很想自求进益的一个人，看见她和笔记的人大都可以赞同，而且关于公益事宜尤其是克己耐苦，能干有为，足称为中国新女子而无愧。我本知她是很有希望的一个人才，但是还不十分知道底细，到许季岪先生对我详述，才知道她是十分精干办事灵敏的女子。上回女师大被章刘摧残，所以能坚持抵抗，百折不馁而有今日者，实一大部分是刘女士之功，可称为全学革命之领袖。处我们现今昏天黑地，国亡无日，政治社会思想都须根本改造的时期，这种热心有为，能为女权运动领袖的才干，是何等的稀少，何等的宝贵！记得有一天很冰冷的晚上，到十时，刘女士才独自一人提了一个极大的皮箱来我家里。这是两月前女师大演剧的第二天，是为还借用的衣服来的。因为到

15、各家去分还，所以跑到这里来已经时候很晚而十分疲倦了，但是她还是说“不累”，仍旧笑容的谈到前夜演剧的情况，个人的功劳，好像全不在心上。我方明白女师大之所以能有奋斗到底的成绩，是因为有这种人才。在我的书桌上，有一本刘女士的英文作文簿，是她死的前一日交来的，一直到现在总是不忍翻开看。今天毅然开看，最后一篇的题目是：Social Life the College 后记 Mar，就是她死前二天做的。刘女士每对自己的英文懊悔程度太差，以前旷课太多，其实一看她的英文倒是很流畅通顺的。这一篇文中有很可引起我们感叹之语。很可以使我们知道她求学的心切，及上回因受摧残而旷学是如何必不得已之事。里头有一段说（尽依原文

16、，未改只字）：It is said，the most happy day is the period of student I can't agree with itI believe that here would never be any happy dat in the world，and that the period of student is also troubleFor example,our school，Peking National Teschers'College for womenhas been always in disturbanc,since

17、I entered.Iam sfraid of recolleeting the life of past in the collegeNow our school being more comfortable thanbefore,I am preparing to make myself quiet in stuoying.But it is heard，the new minister of educatior, Mr.Ma Chun Wu,will be contriving to disturb the educational circle.The peaceful conditio

18、n,as present time,will not be keep(kept) by usOh，how horrid it is！“人常说，学生时期为最快乐之日，但是我不敢赞同。我相信世上永无快乐之日，而学生时期，亦多纷扰。“譬如吾校，北京女子师范大学，自从我进校以来即永未见宁日。我不敢回忆我在校过去的生活。“现吾校已比较安静。我正预备静心求学。但是又风闻新教育总长马君武氏又正在阴图扰乱教育界。若今日之安宁，我们又不能享受了。啊，这是何等可怕！”从这一篇中就可知道刘女士求学的热心及她受章士钊摧残感觉的困苦。同时也可以看见她对于政治的识见，远在一班丧家狗之文妖与名流之上。本学期创办英文自修室，她就很高兴的来预备努力研究，屡次来问我如何可以进步英文。我所说应买的书如 Oxfor