项目教学法在大学计算机基础（网络应用）教学中的应用

1、项目教学法在大学计算机基础（网络应用）教学中的应用NO.7.2011北京电力高等专科学校学报BeijingElectricPowerCollege教育论坛囤项目教学法在大学计算机基础(网络应用)教学中的应用孔令宏(大庆职业学院计算机应用工程系,黑龙江大庆163000)摘要:本文主要针对在计算机基础这门课程中,进行网络应用这部分的实践教学时,通过运用项目教学法,结合实际,既教授学生网络应用的基础知识,又让学生能够学到当前最实用的使用网络的技能.关键词:项目教学法;计算机基础;网络应用.中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:10094)118(2011)一o70o22一o2随着计算机网络的使用

2、越来越深入现代生活的各个角落,大学计算机基础中的网络应用这部分知识变得越来越重要,而其原本的知识结构与教学方法已经不能满足现代学生的学习要求.以往在讲授网络应用这部分知识时,都是先介绍网络的基础知识和概念,然后学习各种上网技巧,但是这种教学方法已经越来越吸引不了学生学习的兴趣了.网络的基础知识对那些非计算机专业的学生来说既枯燥,又没有什么实际的用途,而且书上介绍的网络技巧都是一些比较简单的知识,对于经常接触计算机的学生来说没有学习的必要,而对于从来没有使用过计算机的学生来说,在一两节课的时间里学习这些多而杂的上网知识又十分困难.同时,当前网络安全有着种种隐患,因为不懂得如何采取安全措施而造成经

3、济或其他方面损失的案例也在不断增加,在使用网络时如何加强自身的安全系数,预防网络犯罪,也应是当前计算机基础课程中需要普及的知识.对于这些网络应用教学面临的问题,我们需要探索新的教学方法,而项目教学法就是当前比较适用的_种教学方法.一,运用项目教学法在计算机基础整个课程的学习中渗入网络知识在使用项目教学法学习计算机基础的其他部分知识时,我们往往采用分组的方式,将对计算机知识已经有一定基础的学生与对计算机不太了解的学生分在一组,采取同学之间互助的方式自学部分简单的知识.而在进行分组任务准备时,有些任务需要事先搜集材料.比学习word文档这部分知识时,其中有一个任务是制作个人简历,这就需要学生事先上

4、网了解个人简历的格式是怎样的.那么,在这里就需要应用到一些简单的网络知识.教师可以提前讲解一下如何进行网络搜索,以及下载资料的方法,由那些会上网的同学帮助不会上网的同学进行资料的搜集,使学生在平时的课程中就能学习到简单的上网技巧.在提交完成的任务时,教师也可以采用网络共享的方法或者使用电子邮箱,让学生将实验作业上传.并建立一个班级的qq群,要求每个同学都加入进去,在群中,教师与学生互相沟通,并引导学生们学习各种简单常用的网络技巧.通过以上的方法,学生在学习计算机基础网络应用知识之前,就已经掌握了一些简单的网络知识.教师在讲到这部分知识时,就可以不用把大量的精力浪费在这些简单的知识上,而能够有足

5、够的时间对学生的网络应用能力进行更高层次的提升.二,运用项目教学法进行计算机基础的网络应用知识的教学在学习网络应用知识时,一般的教材都是先介绍什么是网络以及其相关的基础知识和概念,这部分知识作为常识是需要学生了解的,但因为比较枯燥,又使得学生没有什么学习的兴趣.如何解决这一问题呢?我们可以运用项目教学法来解决,首先教师可以在一个知名网站上申请一个论坛,让学生们都加入这个论坛,然后将这些网络基础知识作为问题帖子发在论坛上,由同学们来解答,并在下面标注上自己的名字.同学们也可以互相解答彼此的疑问,或对别人的回答进行评定,最后让学生将自己解决的论坛上的问题写成实验报告.这样,通过完成这个项目,学生既

6、学到了如何使用论坛,又了解了这些比较枯燥的网络基础知识和概念,令原本枯燥无味的讲授变得生动有趣.学习了网络基础知识后,接下来就应开始学习上网的技巧.由于之前在学习计算机基础的其他部分知识时,已经渗透了一些简单的上网技巧,所以在这里就不用再重复讲述了.我们可以依然运用项目教学法模拟学生在以后的工作中可能面对的场景,来解决现实生活中经常遇到的问题.比如如何通过虚拟专用网络连接,将公司外的电脑连接入公司内的局域网,使用公司局域网中的资源,在其他的地方进行网络办公.通过完成这些稍难的项目任务,学生能够更深入的了解网络的功能,更好的利用这些丰富的网络资源.由于网络部分的知识十分的庞杂,课上的时间不可能讲

7、授太多,对于一些更难的网络应用知识,教师可以发到先前创建的论坛上,让学生进行自学,并让学生将遇到的问题发成帖子,由老师或者其他同学帮助解决.同时,教师也可以创建一个课程网站,将自学需要的素材库,试题库发布到网站上.各种教学形式互相补充又充分发挥各自的优势,满足了各专业及不同层次学生的需求.三,运用项目教学法在计算机基础网络应用教学中渗透网络安全知识近年来,随着互联网的快速发展,网络犯罪也愈来愈频繁.如何提高网络安全,避免他人通过网络侵害自身的利益呢?以及如何使自己不要在不知情的情况下违法使用网络,触犯法律呢?这是当前大学素质教育所面临的急待解决的问题,这些问题可以在网络应用这部分教学中来解决.

8、下面我们来看一下网络犯罪主要有哪些表现形式,以及如何运用项目教学法解决这些问题:(一)利用网络侵犯信息安全.这是典型的黑客行为,指行为人未经批准或准许,擅自入侵计算机信息系统的行为.比如现在流行的网络购物需要使用网上银行,在进行网络交易时,就有可能作者简介:孔令宏(1982-),女,大庆职业学院,讲师,参与多项计算机教学改革和精品课建设,研究方向:计算机.No.7.2011北京电力高等专科学校学般BeiiinaElectricPOwerColleae教育论坛田试论云计算辅助教学的利与弊常利霞(焦作市职业教育中心学校,河南焦作454000)摘要:云计算作为一种新的网络整合平台,已开始逐步影响到我

9、们的生活,它的诞生预示着低成本享受超值服务的时代已经到来.云计算辅助教学不仅有利于充分享受最优教学资源和安全,可靠的优质服务,而且可以最大限度地提高教学效果.但对云计算辅助教学必须一分为二看待,科学利用.关键词:云计算;辅助教学;利与弊中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1009-0118(2011)一07-0023-02一,云计算的概念云计算(CloudComputing)个概念最初是由Google提出来的,是一个完美的网络应用模式.云计算有狭义和广义之分.狭义的云计算是指以IT为基础设施的交付和使用模式,即用户可以通过网络以按照需要,易于扩展的方法或方式来获得自己所需的资源;广义的云

10、计算是指以服务的交付和使用模式,即用户可以通过网络以按照需要,易于扩展的方法或方式来获得所需的服务.这种服务具有虚拟化,超大规模,安全可靠等独特功效,它既可以是IT和互联网,软件相关的服务,也可以是其他任意的服务.云计算是网格计算,分布式处理,并行处理和效用计算等网络技术和计算机技术高度发展融合的产物.云计算是将原来个人计算机或服务器的数据处理过程,通过网络移送到超级计算机集群中,由大型数据处理中心进行统一计算和处理,并将数据的处理和计算资源统一管理和调度,构成一个庞大的计算资源库向各用户按需服务.云计算是一个动态的计算体系,不断动态变化,进行计算和分配资源,并适时对资源的使用进行有效监控.在

11、云计算中,各个用户所使用的程序来自云计算服务器集群,而非自己的手机,个人电脑等终端设备上,用户进行的数据处理是直接保存在云计算的数据中心,而非存储在本地或自己的电脑里.这样,用户使用时只需接入互联网,就可以轻松地通过手机,电脑等终端设备,在世界任何地点,任何时间快捷方便地使用各种资源,数据和服务,而不需关心自己的计算或存储发生问题.二,云计算的特点(一)安全,可靠的数据存储.许多人都认为,数据只有保存在自己的电脑里才安全,才可靠.其实不然.因为你的电脑可能会被病毒攻击,也可能会因为操作错误等而被损坏,导致自己电脑硬盘上的数据无法恢复,还可能被有机会接触你电脑的人盗取等.云计算为用户提供了最安全

12、,最可靠的数据存储中心.用户将各种数据存储在云计算数据库内,由世界上最专业,技术最精湛的团队来帮助管理信息,根本不用再为数据丢失或损坏,病毒入侵,不法之徒窃取你的数据等担心.同时,云计算实行严格的权限管理策略,帮助用户可以放心地与特定人共享资源和数据.被黑客盗取网上银行的账户密码,从而造成经济上的损失.对此,教师可以设计一个情景,假设黑客要盗取电脑中的密码.教师先对学生介绍各种防护软件和防火墙的特点和优缺点,以及使用和设置的方法,让学生根据情况选择合适的防护软件进行安装设置.并且要了解一些简单的加密技术,认证技术和病毒监测等技术,对重要信息进行加密防护,提高自己电脑的安全性.在发现有黑客盗取信

13、息时,懂得及时处理挽回损失,并向相关部门进行举报.(二)制造,传播网络病毒.对于这类网络安全隐患,除了使用杀毒软件进行杀毒,教师还要让学生了解病毒是怎样进行传播和破坏,从而尽量避免接触那些可能有毒的网站或信息.同时运用项目教学法,先人为的让计算机感染病毒,然后让学生观察染毒计算机与没有染毒的计算机有什么区别,怎样发现计算机染毒,以及如何将病毒清理干净(三)网络盗窃,暴力或色情犯罪.这也是在大学教育中需要贯彻的素质教育,教师除了要教授知识,还担负着育人的重要使命.当前惩治网络犯罪的法律尚不健全,我们既要教导学生加强自身上网的安全,也要教育学生不要以为可以钻法律的空子或者在无意中通过网络触犯法律.

14、如2001年北京一在校大学生卢淳由于盗窃他人网络帐户而被北京市海淀区人民法院提起公诉,在被发现前该学生并不知道已经触犯法律,还为自己精通计算机网络技术而洋洋得意.这名学生由于自己的无知触犯法律而被捕着实令人惋惜和深思.由于大多数家长和老师缺乏计算机知识和计算机犯罪的防范意识,无法教育和引导他们正确使用计算机和计算机网络,造成网络犯罪主体趋向低龄化发展.所以,身为大学计算机老师,我们除了要教授学生使用计算机的各种知识,还要肩负起引导学生正确使用网络,不要因为对新事物的好奇或贪图一时的利益,利用网络进行犯罪,同时还要避免自身成为受害者.这些教育应当贯彻到整个计算机基础课程中去,加强学生的网络伦理道德观.四,结束语计算机基础教学知识面广,对于其网络应用教学部分还有很多方面需要我们去研究和探索,需