2026年秋统编版（新教材）小学道德与法治六年级上册（全册）分层作业及答案（附目录）

统编版(新)小学道德与法治六年级上册(全册)分层作业第一单元生活中的法律第1课法律是什么第2课法律作用大第二单元公民与国家第4课我是中国公民第5课公民的基本权利和义务第6课了解国家机构第三单元我们受特殊保护第7课未成年人需特殊保护第8课专门法律来保护第9课特殊关爱助我成长第四单元知法守法依法维权第10课用好法律维护权利第11课做守法公民第一单元生活中的法律第1课法律是什么A基础巩固层(全体必做)3.日常生活中保护未成年人专门的法律是《》;调整财产、邻里、消费纠纷的基础法律是:惩治犯罪行为的法律是o自发形成、依靠舆论约束的是;国家出台、具备强制力的二、单项选择题1.下列不属于法律独有特征的是()A.国家统一制定颁布B.依靠良心舆论约束C.由国家强制机关保障实施D.约束所有社会公民2.下列行为只违反纪律，不违反法律的是()A.课间故意殴打同学致轻伤B.上课多次无故迟到旷课C.3.小明的压岁钱归个人合法持有，这一权利受哪部法律保护()A.《未成年人保护法》B.民法典C.刑法D.校规校纪三、判断题(对打√,错打×)B能力提升层(中等学生选做)制定主体约束范围违反后的处理方式二、材料辨析题三、情境分析题判断下列场景对应的规则类型(填写法律/道德/纪律)C拓展实践层(学有余力学生选做)每个场景记录1件和法律相关的生活小事，简要写出这件事对应的权利或义务，不少于150字。三、判断题B能力提升层答案一、表格对比题制定约束范围全体社会所有公民全体社会成员仅本集体内部人员违反后的处理方式公安、法院等国家机关追责，罚款、拘留、刑事处罚等责、社会舆论批评讨、校内处分二、材料辨析题法律具备国家强制力，一旦严重违法，公安、法院等国家专门三、情境分析题1.道德2.纪律3.法律4.道德5.法律C拓展实践层参考示例(学生作答参考标准)护法》,我享有受教育权；校园场景：老师不能体罚辱骂学生，法律评分标准：分三个场景、每件小事匹配对应法律权利/义务、语句通第2课法律作用大方向；法律像,衡量行为合法与否：法律像,保护我向主管部门、特殊情况申请3.法律的作用明确告知我们什么可以做、什么不能做；作用统一评判行为对错；作用为受侵害公民提供维权保障。二、单项选择题3.下列不属于未成年人合法维权渠道的是()A.向教育局反映校园欺凌B.申请法律援助C.私下纠集同学报三、判断题(对打√,错打×)B能力提升层(中等学生选做)①法律规定禁止校园欺凌，同学之间友好相处②餐馆夜间噪音扰民，监管部门判定商家违规责令整改③遭遇长期校园欺凌，通过公安部门维护自身人身安全④交通法规要求行人走人行横道作用：指引作用/评价作用/保障作用二、材料分析题三、辨析简答C拓展实践层(学有余力学生选做)实践任务：回忆一件你亲身经历或身边发生的小事，写一段200A基础巩固层答案三、判断题B能力提升层答案一、分类匹配题①指引作用②评价作用③保障作用④指引作用二、材料分析题于违法行为(评价),监管部门依法要求退款赔偿，保护消费者财产权益(保障)。C拓展实践层参考示例第3课宪法是根本法2.从法律效力层级来看，宪法拥有法律效力，一切普通法律都不得同宪法相,冲突条文自动无效。3.宪法规定国家最、最重要的问题；普通法律只规范社会生4.所有普通法律制定的立法基础和根本依据是;宪法如同法律家族大树的,其他法律是枝叶。1.下列哪一项内容由宪法规定()A.超市商品退换规则B.公民基本受教育权利C.交通违章A.民法典B.刑法C.宪法D.未成年人保护法3.若某地出台管理条文与宪法内容冲突，该条文应当()A.继续执行B.修改废止C.优先使用D.仅本地执行三、判断题(对打√,错打×)2.学校、政府、普通公民，全部都必须以宪法为根本活动准则。3.普通法律可以脱离宪法单独制定，不需B能力提升层(中等学生选做)对比项目普通法律(民法、刑法等)规定内容范围法律效力高低相互关系二、材料思辨题据这一条根本规定，国家专门制定《义务教育法》,细化入学年龄、1.《义务教育法》制定的根本依据是什么?体现宪法哪一层法律效力?2.禁止女童上学的地方政策为什么会被撤销?体现宪法哪一层法三、简答分析简单说一说设立12月4日国家宪法日的意义。C拓展实践层(学有余力学生选做)园、家庭生活写200字左右感悟，谈谈宪法如何保护未成年人。1.宪法；12;4二、单项选择题三、判断题一、对比表格题普通法律(民法、刑法等)规定内容范围国家全局根本性大事，如根本制度、公民基本权利义务社会生活单一领域具体事务，如交通、消费、犯罪处罚法律效力高低最高法律效力法律效力低于宪法，不能与宪法冲突相互关系是所有普通法律的立法基础与依据根据宪法制定，细化落实宪法纲领性规定二、材料思辨题2.地方政策与宪法条文相互抵触，宪法拥有最高法律效力，任何C拓展实践层参考示例第二单元公民与国家第4课我是中国公民基础层(全体学生必做)2.我国不承认国籍，加入外国国籍即自动丧失中国公4.公民无论身处国内还是海外，会为身处境外的中国二、单项选择题1.下列人物一定属于中国公民的是()A.父母均为外籍，孩子在中国出生B.父母一方为中国公民，子女在海外出生C.主动申请退出中国国籍的华人D.长期在中国工作的外国游客2.办理以下事项不需要出示居民身份证的是()A.乘坐高铁、飞机出行B.入住酒店3.出境旅游时，下列行为符合中国公民形象要求的是()A.在景区大声喧哗、乱扔垃圾B.尊重当地风俗，文明有序参观C.随意发表贬低祖国的言论D.随意涂改、损毁当地公共设施三、简单简答题2.日常生活中，我们应当如何保护自己的身份证信息?提升层(中等水平学生选做)二、情境分析题拓展层(学有余力学生选做)4.中国驻外领事馆二、单项选择题三、简单简答题1.一是出生取得：父母一方或双方为中国公民，无论子女在国内2.不外借身份证给他人；不随意拍摄、传播身份证照片至网络；废弃复印件涂抹遮挡姓名、身份证号等关键信息；证件妥善保1.小华是中国公民。小华父母均为中国公民，适用出生取得国籍2.莉莉是中国公民。莉莉通过法定流程申请入籍，依法取得中国3.老张不是中国公民。老张主动申请退出中国国籍，丧失中国国二、情境分析题错误1:随意在网络发布身份证照片，容易泄露个人隐私，被他人盗错误2:未处理复印件直接丢弃，他人捡拾后可利用信息办理业务。1.判定中国公民的唯一标准是拥有中华人民共和国国籍，和是否出国没有关系，只要具备中国国籍，无论常年在国内生活还是2.在国内生活同样需要履行公民责任，日常妥善保管身份证、爱护国旗国徽、遵守法律法规、维护国家荣誉，都是公民身份的3.公民身份伴随人的一生，是法律赋予的法定身份，办理入学、出行、就医、金融业务等所有生活事项，都需要依靠公民身份4.国内公民同样与国家荣辱与共，国家发展、政策保障、法律保护覆盖每一位国内公民，个人发展依托国家，公民言行同样代第5课公民的基本权利和义务1.是我国根本法律，明确规定了公民的基本权利与基2.公民行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体利益和其3.两项内容，既是公民基本权利，同时4.是宪法明确规定的基本原则，国家从教育、医疗、二、单项选择题1.下列行为侵犯他人人格尊严与隐私权的是()A.认真倾听同学发言B.私自翻看、传播他人日记本内容C.主动帮助有困难的同学D.尊重他人生活习惯2.依法纳税属于公民的()A.基本权利B.基本义务C.自由选择行为D.仅道德要求3.国家完善乡村义务教育、城乡医保体系，直接体现()A.国家尊重和保障人权B.公民拥有言论自由C.公民需要依法服兵役D.公民享有财产权三、简单简答题2.不履行法定义务会带来什么后果?提升层(中等水平学生选做)拓展层(学有余力学生选做)2.合法自由和权利3.劳动；受教育4.尊重和保障人权二、单项选择题三、简单简答题2.法定义务由宪法强制规定，拒不履行属于违法行为，会受到法1.内涵理解：权利和义务相互依存、不可分割，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。国家赋予公民各项权利，前提是公民自觉履行对应义务；全体公民履行义务，才能保①我们享有受教育权，可以在校学习知识，同时必须履行受教②我们拥有人格尊严不受侵犯的权利，同时要履行尊重他人隐③国家提供免费义务教育、校园设施，依托所有纳税人履行依法纳税义务，公民享受民生保障的同时，需要承担对应公民责第6课了解国家机构基础层(全体学生必做)1.是国家权力机关，拥有立法、决定、任免、监督四2.人民政府属于机关，公安局、教育局、民政局均是二、单项选择题1.下列场所属于国家机构的是()2.办理居民身份证，需要前往()A.监察委员会B.公安局(政府下属部门)3.一府一委两院的产生与监督关系是()A.由人大产生，接受人大监督B.相C.由监察委员会产生D.由法院统一管理三、简单简答题1.判断一处场所是否属于国家机构的两个核心标准是什么?2.简单说一说人民政府主要为群众提供哪些服务?提升层(中等水平学生选做)二、情境匹配题拓展层(学有余力学生选做)结合本单元前三课完整知识，说说国家机构设立的根本目的是什么,2.行政4.人民法院；人民检察院三、简单简答题2.办理身份证件、入学咨询、低保养老补贴、商铺经营许可、城1.银行：不属于国家机构，属于商业金融企业，不行使国家公权2.市人民代表大会：属于国家机构，宪法设立的地方权力机关，3.社区居委会：不属于国家机构，属于基层群众自治组织，无国二、情境匹配题1.人民代表大会；2.监察委员会；3.人民法院1.国家机构设立的根本目的：保障全体中国公民的基本权利，督促公民依法履行基本义务，管理国家公共事务，全心全意为人①身份层面：所有国家机关权力来源于人民，服务对象是全体②权利保障层面：公民人身、教育、财产等权利受到侵害时，③义务监督层面：监察、司法、行政机关监督公民依法履行纳④治理互动层面：公民可通过人大代表提出民生建议，依法监督国家机关工作人员履职，公民与国家机构双向互动，共同维第三单元我们受特殊保护第7课未成年人需特殊保护基础层(全体学生必做)1.在我国，未满周岁的公民属于未成年人。2.未成年人需要特殊保护的三大自身特点：身心发育尚未成熟、 3.法律规定，未满周岁不能独自骑自行车上道路行驶。4.年满周岁，公民拥有完整民事行为能力，独立承担全二、单项选择题1.下列人物中，属于未成年人的是()A.刚满18岁的高中生B.15岁在校六年级学生C.20岁在校2.法律禁止用人单位招收未满16周岁未成年人，根本原因是()3.下列行为能体现未成年人自控能力不足的是()A.合理规划手机使用时间B.和同学发生口角后动手打架C.三、简单问答题结合课本内容，简要说说国家为什么要对未成年人实施特殊保护?提高层(中等水平学生选做)一、判断题(对打√,错打×)1.只要年满16周岁，就等同于法律意义上的成年人。()2.未成年人容易被网络陌生人欺骗，是因为社会经验不足。()3.家长限制我们独自外出游玩，是单纯约束自由，不属于保护。二、材料分析题材料：14岁学生小宇偷偷独自搭乘长途客车外出打工，被工厂录用。1.法律为什么不允许工厂招收14岁的小宇?2.家长不允许未成年人独自外出务工，背后的保护意义是什么?拓展层(学有余力学生选做)2.辨别是非、自我控制能力二、单项选择题第一，未成年人未满18周岁，身心发育尚未成熟；第二，未成年人1.我国法律规定，16周岁是务工最低年龄，14岁属于童工，法律2.未成年人身体还处在发育阶段，高强度劳动会损伤身体健康；拓展层实践思辨题参考答案1.从身心特点来看：我们虽然十二三岁，但身心发育并未成熟，2.从法定年龄划分来看，18周岁才是成年标准，12、14岁依旧属3.法律、家长的各类限制不是束缚自由，而是提前规避危险，比4.特殊保护是基于未成年人的成长短板设立，能为我们营造安全稳定的成长环境，并非多余，等年满18周岁具备完整判断能力第8课专门法律来保护基础层(全体学生必做)1.保护未成年人的三部专门法律分别是《中华人民共和国未成年3.《》核心作用是保障适龄儿童、少年平等完成九年义4.《预防未成年人犯罪法》重在提前干预,从源头避免1.博物馆、科技馆对中小学生免费开放，对应六大保护中的()A.网络保护B.社会保护C.政府保护2.游戏平台设置青少年模式、限制未成年人上网时长，属于()A.网络保护B.司法保护C.学校保护3.学校制止校园欺凌、禁止教师体罚学生，依据的法律是()A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《预防未成年三、简单问答题提高层(中等水平学生选做)一、匹配连线题场景1:民政部门救助无监护人儿童场景2:平台屏蔽暴力低俗短视频场景3:老师纠正学生旷课、斗殴行为①网络保护《预防未成年人犯罪法》②政府保护《未成年人保护法》③学校保护《未成年人保护法》二、材料辨析题拓展层(学有余力学生选做)2.网络保护3.义务教育法4.未成年人不良行为二、单项选择题一、匹配连线标准答案场景1:民政部门救助无监护人儿童——②政府保护——《未成年场景2:平台屏蔽暴力低俗短视频——①网络保护——《未成年人场景3:老师纠正学生旷课、斗殴行为——③学校保护——《预防1.逃课、结交社会闲散人员属于法律规定的未成年人不良行为，《预防未成年人犯罪法》专门针对此类行为设置干预、教育措2.放任不良行为不加以纠正，极易发展为严重违法行为，法律允3.家长疏于管教违反《未成年人保护法》家庭保护相关要求，相关部门可以督促家长履行监护职责，并非只有触犯刑法才会涉2.校内欺凌问题：向学校、教育局求助，落实学校保护、政府保护，要求学校制止欺凌行为；3.家庭陪伴缺失：与监护人沟通，或向社区、民政部门反馈，落4.短视频不良内容：向平台举报不良视频，开启青少年模式，依5.若多方调解无效，可寻求未成年人法律援助，借助司法保护维第9课特殊关爱助我成长基础层(全体学生必做)1.未成年人身边四大关爱主体：家庭、学校、2.图书馆、青少年活动中心免费向学生开放，属于层面3.民政部门为留守儿童、困境儿童发放生活补助，属于4.我们既是特殊保护的受益者，也可以主动,帮助身边1.学校开设免费课后托管、心理辅导课堂，属于哪一类关爱()2.社区寒暑假开设免费美术公益课，是()A.家庭保护落地行动B.社会层面关爱举措C.司法保护服务3.针对乡村留守儿童的专项生活帮扶政策，体现保护的()A.强制性B.公平性、兜底性C.惩罚性三、简单问答题提高层(中等水平学生选做)一、判断题(对打√,错打×)1.只有留守儿童、残疾儿童才能享受社会特殊关爱，普通学生没2.国家出台各类公益服务、帮扶政策，是前两课时未成年人保护3.作为小学生，年纪太小，没办法参与关爱他人的行动。()二、材料分析题1.材料中分别体现了哪些关爱主体?2.为什么国家和社会要投入资源开展这类关爱活动?拓展层(学有余力学生选做)2.社会4.传递关爱、奉献善意三、简单问答题参考答案示例：①图书馆、科技馆对中小学生免费开放；②学校免费开④社区开设免费青少年公益课堂。(任选三项即可)1.关爱主体：社区属于社会层面；民政部门属于政府兜底主体；2.第一，各类关爱活动是《未成年人保护法》法律条文的现实落地，落实社会、政府、学校保护要求；第二，未成年人身心脆针对留守儿童、残疾儿童的专项帮扶，弥补成长短板，保障所③用微小行动落实未成年人互助责任，传递社会特殊关爱，助第四单元知法守法依法维权第10课用好法律维护权利基础层(全员必做)3.当我们的合法权益受到轻微侵害时，最简便快捷的维权方式是4.面对消费侵权、校园侵权等问题，无法私下解决时，我们可以5.维权过程中，我们要学会保留购物小票、聊天记录、证人证言等,为依法维权提供依据。二、判断题(对的打”√",错的打"×")2.私自偷拍、传播同学照片，属于侵犯他人隐私权和肖像权的侵4.超市“售出商品概不退换”的规定，不符合法律要求，属于不三、单项选择题1.下列行为中，侵犯未成年人受教育权的是()D.同学互助共同学习2.遭遇校园同学长期辱骂、孤立的侵权行为，正确的做法是()C.及时告知老师家长，依法维权3.针对严重侵害自身权益、多方调解无效的行为，最权威的维权方式是()A.私下争吵理论2.我们在日常生活中，需要警惕哪些常见的未成年人侵权行为?(至少写出三点)提升层(选做拔高)二、案例分析题1.文具店的行为是否合法?侵犯了小阳的什么合法权利?2.受教育权利3.自主协商(友好沟通)4.职能部门5.证据二、判断题三、单项选择题市场监督管理局等对应职能部门投诉求助；第四，通过监护人2.常见侵权行为有：校园欺凌、辱骂孤立同学、私自泄露他人隐私、盗用他人肖像进行宣传、家长剥夺未成年人上学权利、商家售卖劣质商品拒绝退换等。(答出任意三点即可)一、观点辨析题二、案例分析题1.文具店的行为不合法。该行为侵犯了小阳作为消费者的公平交①主动留存购物小票、问题作业本等证据，再次礼貌与店家协②协商无果后，及时告知家长，寻求家长协助沟通处理；③若店家依旧拒不整改，由家长向当地市场监督管理局投诉举第11课做守法公民基础层(全员必做)一、