课堂教学评价表

1、评价表1：学校班级学科日期年 月 日课题教者总分【 】学生60分1、学习方式0 5 10 15 20【 】案例与评析：教师40分1、角色把握 0 5 10 15【 】案例与评析：2、学习水平0 5 10 15 20【 】案例与评析：2、环境营造0 5 10【 】案例与评析：3、学习效果0 5 10 15 20【 】案例与评析：3、技术运用0 5 10 15【 】案例与评析：评价表2： 学校 学科 班级 年 月 日评价项目记分标 准学生学习情况的评价教师教学情况的评价评价项目单项评价结果（单元：分）评价项目单项评价结果（单元：分）优良可差优良可差他人评价（过程与方法的评价）1突出知识为载体的智力

2、活动情况1学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者的角色情况2学习中的动脑、动嘴、动眼、动耳、动手情况2尊重学生、关注学生个体的差异和学生个性张扬的情况3不同想法、观点的表达情况3民主、平等、宽松学习氛围的创设与提供4群体间的交流协作情况4现代教育技术、手段在教学中的有效应用5被动接受还是主动探索，科学开展学习活动情况5关注学生学习习惯情况6学习中的创意或学科特色的展现6学科教学创意或学科特色的展现自我评价（水平与结果的评价）1知识目标的达成1调动学生的学习积极性、发掘学生的学习潜能的情况2能力目标的达成2指导学生在学习中提升能力及展现的情况3情意目标的达成3学生的价值、人文教育和教学中的

3、创意突破情况学生情况综合得分分评价综合意见 主持评价人 学生代表教师情况综合得分分教师评价表3：学校班级课题（第 教时）执教者总分主导作用（教师行为）主体地位（学生行为）教学目标1、正确把握教材，包括教材的地位与作用，教学的各知识点及知识结构，教学重点与难点等。2、制定的教学目标多元，又有操作性，能评价教学效果。符合课程标准、教材要求和学生实际情况。3、用恰当方法在适当时间告知学生教学目标。共6分【 】学习目标1、明白自己的学习任务，知道学什么、怎样学。2、具有必备的知识准备，并激活了这些原有的知识。3、对学习的内容有兴趣，有强烈的求知欲。共6分【 】教学设计1、充分挖掘教材内涵，为学生获取新

4、知识确定了适宜的思维类型。2、掌握学习规律，由浅入深，循序渐进。教学过程结构有序，层次分明。3、安排了学生的各种学习活动，形式恰当，留有充分的时间与空间。4、设计了效度较高、容量恰当的问题，能启动学生的思维。5、准备了较充分的训练内容，设计了有针对性的练习。共20分【 】学习过程1、在教师指导下，充分利用自己的知识与能力，学习新知识。2、在教师组织下，成功地应用学法，手、脑、口多种感官并用开展智力活动。3、认真思考学习过程中遇到的各种问题，勇于克服遇到的各种困难。4、积极参与学习，争取发表自己的看法，吸取他人的信息。5、读写姿势良好，作业字迹工整，符合要求。6、决大多数学生能跟上进度，注意力集

5、中，表现出较强的学习热情。7、少数学习能力差的学生没有放弃学习，也有所收获。共28分【 】教学方法1、根据教学内容选用恰当的教法，指导学生。2、注意知识的新旧联系，突出重点、抓住关键、突破难点。3、教学基本功良好，语言有学科特点，准确、生动、有节奏；操作演示准确、熟练；板书工整。4、根据学生的学习情况，灵活调整教学速度，争取最好的学习效果。共16分【 】教学效果1、及时进行必要的阶段（层次）小结，形成继续教学的台阶。2、进行有效的课堂总结。3、留有较多的练习时间，及时评价、矫正。4、基本实现教学目标，按时下课。共12分【 】学习效果1、在教师组织下积极参与小结、总结和回顾认知过程、反思学习方法

6、，结晶出重要的基础知识。2、完成课堂作业，正确率很高，如有错误，能及时改正。3、享受成功喜悦，积累学习情感。共12分【 】评价表4：学校 班级 学科 课题 执教者 评课者 评课时间 年 月 日 星期 上、下午第 节构 成过程性要求标准性与要素要求主题地位情感体现教师行为教材处理得分30分16分32分22分教学目标的制定12分每位学生都明确自己的学习任务；知道学什么，怎样学、学到什么水平。（4分）【 】产生学习动机和求知欲。（2分）【 】目标明确、全面、清晰、具体、有层次；符合学生的实际情况。（2分）【 】知识、技能等符合课程标准和教材要求；并兼及与之相关的能力、方法和习惯要求。（4分）【 】教

7、学活动的组织36分每位学生都有充分的独立思考（或练习）的时间和机会。信息交流多渠道。通过手脑口并用的智能活动，获取知识形成能力。（12分）【 】积极参加各项学习活动，有张有弛；并从中产生成功的喜悦。（6分）【 】围绕目标，创设情境，组织合理有效的学习活动。指导有针对性、启发性、可操作性。思路清晰，首尾呼应，前后连贯，过渡自然。（12分）【 】体现本课教材的地位和作用；能充分挖掘教材的内涵。由浅入深，循序渐进，结构有序，层次分明。（6分）【 】教学方法的运用28分掌握一定的学法并能灵活使用。学生各尽其智参加学习活动。（6分）【 】注意力集中，能主动发现问题，提出问题。（4分）【 】根据教学内容选

8、用恰当的教法，指导学法及示范准确有效。教态亲切、自然。讲课语言有学科特点，准确、鲜明、生动。板书完整、有逻辑性、书写规范。（12分）【 】注意新旧联系。能分散难点，突出重点，抓住关键，释除疑点。（6分）【 】教学结果及评价24分学生能参与评价活动。知识技能达到预期效果；能力得到发展。（8分）【 】学习动机、兴趣、态度、意志等情感因素都得到发展。（4分）【 】对学生的学习结果及时进行评价反馈。注意展开过程。有适当的激励。（6分）【 】提问或练习符合课程标准、教材和教材目标的要求。难度适中，数量适当。（6分）【 】得分评价表5课堂教学评价表年级 学校 执教教师课题日期项 目评 价 标 准权重等 级

9、ABCD教学思想1、教学以学生的发展为本，注重学生终身学习愿望和能力的培养。2、转变教师的角色，突出学生的主题地位。3、关注学生的全面发展，注重创新精神和实践能力的培养。0.10教学目标1、目标体现学科内容的育人功能，关注学生的全面发展。2、突出过程性目标，关注学生的学习过程。3、目标定位在学生的“最近发展区”，并且具有可操作性。4、充分发挥目标的导向、激励、调控等功能。0.15教学内容1、保证教学内容的科学性，并充分挖掘其育人功能。2、内容紧密联系学生的生活实际，重视学生的已有知识和经验。3、教学内容生动有趣，呈现形式有利于学生的学习。0.15教学过程1、教学过程各构成要素之间的关系和谐，能

10、充分发挥各自的功能。2、课堂教学结构安排恰当，时间分配合理。3、教学过程体现学生对数学知识的主动建构和能力的主动发展。4、课内信息流畅。教师根据学生的反馈信息及时有效地调控教学过程。0.20教学方法1、根据教学目标、教学内容与学生的年龄特征选用教学方法。2、创设合适的教学情景，激发学生的学习兴趣。3、注重学习方式的转变，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。4、注重启发与点拨，给学生留有探索的余地。5、搞好多种教学方法、教学手段的优化组合。0.20教学效果1、全面实现预定的教学目标。2、学生学习积极性高，思维活跃。3、课堂教学效率高，师生负担合理。4、教学能促进师生的共同发展与提高。0.20评

11、 语评价表6评价建议教师姓名：类别：学校：学科：班级：授课时间：授课内容： 第一部分：课前研究设想和教学设计（20分） 评价内容得分1、研究设想能清晰阐述整体教学思路，能紧扣“以学生成长为中心”的赛课主题。（10分）2、教学目标的设计结合课程标准、教学内容和学生实际，科学合理、具有可操作性和可检测性。（5分）3、教学重难点设计合理、明确。（3分）4、教学设计完整、规范，对学生可能出现的问题有所预测。（2分） 第二部分：课中教学活动和学习活动（70分）评价内容 得分1、学生积极参与学习活动，注意力集中，表现出较强的学习热情（情绪状态、注意状态）。(10分)2、 面向全体学生，教学活动的参与率高（参与状态）。（10分）3、既按教学设计组织教学活动，又能灵活利用课堂生成调整教学预设（生成状态）。（10分）4、关注学生学习方法和学习习惯的主动养成。鼓励学生质疑解难、独立思考，培养学生自我评价和调控的能力（思维状态）。（10分）5、设置积极互动、有效的教学情景，合理地使用教学资源进行有效的教学活动，引导学生尝试、探索、创造性地解决问题（互动状态）。（10分）6、教学策略有效，目标达成度高，促进学生在知识、技能、情感等方面的全面发展。（12分）7、教学过程清晰，时间安排恰当、节奏合