交互式电子白板环境下的《My,Home》教学设计

1、1交互式电子白板环境下的My Home教学设计安徽省安庆市迎江区华中路第一小学汪平摘要：本篇文章详细阐述了作者在小学低年级英语课堂教学中如何应用交互式电子白板调动学生学习积极性、表现多样化素材以及如何促动学生与学生之间、学生与老师之间的交互，从一线教学的角度探索 了电子白板的详细应用。关键词：交互式电子白板；小学英语；师生交互设计理念Teaching ideas：英语课程标准明确倡导“任务型”教学途径和全身反应法(TPR)。这节课旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们创建学习英语的自信心；培养学生的语感和良好 的语音、语调基础，使学生形成初步的使用英语实行简单日常交流的

2、 水平，为进一步学习打下基础。一、教科书分析Analysis of this lesson1、教学内容Teaching contents本节课为PEP英语四年级上册Unit4 My Home, Part A的Letslearn和Lets do两部分。本课主要内容是让学生能听说认读五个 关于房间的单词，能简单描述自己的房间，听懂与房间相关的指令并 做出相对应的动作。2、教学重点Teaching points听说认读单词study，living room，bedroom，bathroom，kitchen，2能用简单的句子描述自己的家。3、教学难点Teaching difficulties（1）准确

3、掌握单词bedroom，kitchen，bathroom的发音。（2）理解相关房间的指令，并能根据指令做相关动作。二、教学目标Teaching aims1、认知目标Knowledge aim：（1）能听、说、认读study，living room，bedroom，bathroom kitchen五个单词。（2）能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相对应的动作。2、水平目标Ability aim： （1）通过创设情境，使学生使用所学语言，培养初步的口语水平。（2）通过竞赛、游戏等活动激发学生学习英语的浓厚兴趣。（3）能根据指令做出相对应反应，学会使用英语思维。3、情意目标Emotio

4、n aim：（1）有理解地渗透品德教育，激发他们对家的热爱之情。（2）通过教学活动,培养学生的团结协作理解。（3）寓美术、音乐于英语教学之中，创设愉悦的教学情境，培养学生 学习的情趣，提升他们的艺术欣赏水平。三、教法与学法Teaching & Learning Methods结合本节课的教学内容，充分考虑到四年级学生的认知规律与水 平，以学生为主体，以人为本，使用交互式电子白板这样现代信息技 术手段优化教学，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学 法、任务型教学途径等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。31、情境教学法Situational Approach使用电子白板创设情境

5、，引导学生说出房间单词，简单描述房间，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生实行情感交流，激 励情趣，使学生愉快学习。2、任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径， 在这节课上我设计 了猜一猜、连线、捉迷藏、装饰房子的活动。让学生在参与活动、完 成任务的过程中自然地习得、使用语言，在任务实施的过程中发展英 语思维水平和使用水平。3、全身反应教学法Total Physical Response四年级的学生有很强的模仿水平， 当老师有理解地将语言与动作相 结合来教学时，他们乐于接受，一方面做到了形象、直观

6、，另一方面 也能调动全体学生参与其中。4.整体语言教学法Whole Language Teaching Approach整体语言教学法首先强调整体， 整体把握语言的 “听、说、读、写” 四个部分，而且把语言教学的范畴推广到与学生生活相关的各个方面。四、教学媒体Teaching Media交互式电子白板课件、交互式电子白板、视频、flash动画等。五、教学过程Teaching Procedures.Warm-up/Review1.Free talk.T：Good afternoon, boys and girls. How are you? Im glad to seeyou here. My

7、name is Miss Wang. Nice to meet you.4T shows some animals on the whiteboard and asks: Do you like animals?Whats this ?S: Its a monkey/panda/T: Where are they?S: They are in the zoo.（设计意图：课堂教学刚刚开始，亲切的问候能迅速拉近与学生的距 离。老师使用交互式电子白板的图层遮蔽功能， 使动物图片有序出现， 吸引学生的注意力，在短时间内活跃课堂气氛。）2.Lets sing.T: Now lets sing a so

8、ng“They are in the zoo”. OK?S: OK.T: Are you in the zoo now?S: No, we are in the classroom.（设计意图：使用交互式电子白板的播放视频功能，播放歌曲flash动画，调动学生的学习积极性，由歌曲复习旧知，师生问答引出classroom,为后面相关房间的单词教学做准备。）II.Presentation1.Introduce the word“study”.T shows a house on the whiteboard and says: I have a new house. Do youwant to g

9、o and visit it? Lets go. How manyrooms are there? What colours are they?5S: There are five. They are blue, black,T: I want to read a story-book. Where is my story-book? Canyou guess?S: Is it in the red room?T: Yes./No. Its in the red room. Lets go in side. Whos she?S: Shes Miss Wang.T: What can you

10、see in the room?S: Many books.T: So this is a study. Read after me.T writes the word on the whiteboard. Ss repeat after T.T: Where is Miss Wang?S: Shes in the study.T: Yes, Im in the study. What can I do in the study?S: Read a book./ Do the homework.T: Lets chant. Go, go, go to the study. Read, read

11、, read a book.（设计意图：使用交互式电子白板的超链接功能，由房子进入书房图片， 为学生创设家的语言情境，通过寻找story-book引出study,提问引 导学生思考在书房的活动，教授动作指令。使用交互式电子白板的板书功能，老师在四线格中写单词，对学生起到书写示范作用，使学生注意准确的书写格式。)2. Introduce the word“living room”.T draws a TV and a sofa on the whiteboard and asks Ss to6guess.T:I like to draw pictures. Whats this? Please

12、guess. They are aTV and a sofa. Where are they? They are in the living room.Ss read after T.T writes the word on the whiteboard.T: Whos she?S: Shes Mei Yangyang.T: Where is she?S: Shes in the living room.T: What can she do? She can watch TV. Lets chant. Go, go, goto the living room. Watch, watch, wa

13、tch TV.（设计意图：使用交互式电子白板的智能笔功能，老师画简笔画让学生 猜家具，从而引出living room,直观生动，活跃课堂气氛，激发学生 兴趣，弱化教学难点，提升学生的审美水平，对学生产生了潜移默化 的美育作用。）3. Introduce the word“kitchen”.T shows some snacks on the whiteboard and asks Ss to have a snack in thekitchen.T: Im hungry. I want to have a snack. What can you see?S: I can see a hot d

14、og/ hamburgerT: They are snacks. We cant have a snack in the classroom.Where can we have a snack? We can have a snack in the kitchen.Ss read after T.T writes the word on the whiteboard.7T: Whos he?S: Hes Hui Tailang.T: Where is he?S: Hes in the kitchen.T: What can he do?S: He can have a snack.T: Let

15、s chant.Go, go, go to the kitchen. Have, have, have a snack.（设计意图：使用交互式电子白板的聚光灯功能，快速表现小吃图片， 考察学生的记忆力，引出have a snack,老师带领学生进入kitchen,操练词汇和动作指令。Chant巩固指令，寓学于乐，易学易记，韵味 十足，朗朗上口，培养语感。）4. Introduce the word“bathroom”.T asks Ss to guess where Lan Yangyang is.T: Where is Lan Yangyang? Guess. Look,he is in t

16、he bathroom.Ss read after T.T writes the word on the whiteboard.T: What can he do? He can take a shower. Lets chant. Go, go,go to the bathroom. Take, take, take a shower. （设计意图：使用交互式电子白板的局部遮屏和超链接功能，通过找懒 羊羊进入卫生间,引出bathroom,操练词汇，新授动作指令。） 5.Introduce the word“bedroom”.T asks Ss to guess whats in the la

17、st room.T: There is a bed. So this is a bedroom.8Ss read after T.T writes the word on the whiteboard.T: Whos he?S: Hes Xi Yangyang.T: Where is he?S: Hes in the bedroom.T: What can he do? He can have a sleep. Lets chant. Go, go, goto the bedroom. Have, have, have a sleep.（设计意图：使用交互式电子白板的局部遮屏和超链接功能，通过

18、猜 房间的物品bed,引出bedroom,操练词汇，新授动作指令。新知的表 现方式多样化，最大限度地激发学生的学习情趣，在老师的引导下愉 悦地完成语言的习得。）6.T shows the whiteboard and asks Ss to match the words.T: Look at the wordsliving room, bathroomandbedroom. Can you findanything special? They all have“room”. Its easy toremember the words. My home is beautiful. I love

19、my home. Do you loveyour home? Everyone loves his home.（设计意图：使用交互式电子白板的板书功能，老师表现在之前教学中 生成的白板板书，让学生看图片说房间，并且把图文搭配连线，巩固 新知。使用交互式电子白板的标注功能，标注room，引导学生发现 单词组合的规律，协助他们记忆单词。然后老师总结出课题My Home,教育学生要热爱自己的家。）皿.Practice1.T shows the cartoon and lets Ss read the sentences and vocabulary after9it.（设计意图：使用交互式电子白板的

20、视频插入功能，播放课文的flash动画，让学生听读词汇和句子，回归课本。）2.Lets do.T shows the cartoon and asks Ss to chant and do after it.T says the room. Ss follow and do the action. Let Ss practise in pairs. ThenT asks Ss to match the sentences.Go to the playground.Cook the meals.Go to the classroom.Sing a song.Go to the kitchen.M

21、ake the bed.Go to the bathroom.Play football.Go to the music room.Learn English.Go to the bedroom.Brush your teeth.（设计意图：动作指令在前面已逐步渗透教学，通过TPR活动，理解相关房间的指令，能根据指令做出相对应动作。使用交互式电子白板的 视频插入功能，播放动作指令的视频，让学生跟着画面和韵律一起说 一起表演。两人一组活动，复习巩固五个动作指令，生生形成互动。 最后的连线活动，对本课知识实行拓展延伸。）3.Game: Hide and seek.T shows some phot

22、os of Zhao Wei and Zhou Jielun etc on the whiteboardand asks Ss to guess where they are. T guides Ss to guess: Is he/she in the？T gives them a sticker if he or she is10right.（设计意图：使用交互式电子白板的改变图片透明度和遮屏功能，让学 生猜一猜人物在哪个房间，引导学生说一般疑问句，老师做出评价， 猜对的学生给予奖励。）4.Game: Decorate the house.T shows a house on the wh

23、iteboard and lets Ss put the furniturein the right room. Then let Ss ask and answer in pairs.A: Where is the？B: Its in the（设计意图：使用交互式电子白板的拖拉功能，让学生把家具拖到相对 应的房间，并且用英语描述。学生对交互式电子白板充满好奇，学习 热情高涨，在拖拉图片的过程中体会电子白板的功能与魅力，他们乐 于动手操作，很自然地使用所学的语言，达到学以致用的目的。）IV. Wrap-up111.Si ng a songMy bedroomT shows a carto on and lets Ss look and si ng the song. The n T shows thewhiteboard writing and lets Ss look and say.（设计意图： 通过一首旋律优美的歌曲结束本课， 让学生归于平静，寓教于乐。然后展示板书