次北固山下教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 【转载】次北固山下、天净沙 秋思 教学设计  2013-12-02 19:34:14|  分类： 七上教学实录|字号 订阅次北固山下、天净沙  秋思  教学设计一、导语今天，让我们从李白的静夜思开始学习。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”短短四句诗，简单20字，却道尽了天下游子无穷无尽的思乡之情。古时，因交通不便，一别数年不见面也是常事。因此，“思乡”便成了中国文学的重要主题之一。今天我们再学习两首关于“思乡”的诗歌次北固山下、天

2、净沙  秋思。其中，天净沙  秋思更以其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，备受推崇。二、解题除唐诗、宋词外，中国古代文学还有哪几大高峰？先秦散文  汉赋   元曲  明清小说元曲，兴于元代，是继诗、词之后的又一古典诗歌体裁。它也是配乐歌唱的诗，与词体相近，但又更明快自由。曲有散曲与剧曲之分。只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫散曲；进入戏剧的唱词，称剧曲。散曲又有小令、套曲之分，天净沙是小令。其中，天净沙是曲牌名，“秋思”题目。马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白

3、朴并称“元代杂剧四大家”。所作杂剧有汉宫秋青衫泪黄粱梦等种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。三、吟读当代作家梁晓声曾说过：“读书是一种幸福”。现在我们就来享受这种幸福。请同学们自由的大声朗读。诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读出来才抑扬顿挫。下边把这首诗的前两句标上符号示例（“”表示节奏，有“”线的地方应该适当的停顿或舒缓； “·”表示重读），没有符号的地方可以读得轻一些。请按照朗读诗歌的要求，朗读这首诗。枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马，夕阳/西下，断肠人/在/天

4、涯。诵读时，每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对诗歌内容没有深入了解。下面我们就深入探究诗歌内容，理解情感。四、品读老师为同学推荐一组品读诗歌的方法：1、  抓诗眼眼睛是最能传神的器官，被人称为心灵的窗户。人有眼，诗词亦有眼。所谓“诗眼”往往是指一首诗中最集中体现诗歌内容的一个词。你认为这首曲中哪个词是“诗眼”？“秋思”

5、秋天的思念 秋，易使人悲叹，伤心泪涟涟；秋士悲，秋女怨。“断肠人”羁旅在外，漂泊他乡，人在天涯，前途渺茫。“断肠”二字，道尽了“人生失意常八九”的苦涩。文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰？“诗言志，词传情。”这首小令表达了整理怎样的情感？表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。2、  抓意象古人讲“立象以尽意”，常借助客观外物来表达主观情感。例如静夜思的“月”，就已寄托了整理的思乡之情。曲中出现的景有哪些？给读者的感觉是怎样的？为什么？小令的前三句，个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现

6、各自特征的形容词，使各个事物顿生色彩，都带上鲜明的个性，又使本来不相干的事物，构成了一幅苍凉的深秋晚暮图。比较阅读：“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。”（天净沙·春）比较两首小令中的景物，你发现有什么不同？质疑探究：“小桥流水人家”是否与文中其他景物不协调呢？有人评价说，这是一种实景，用人家的温暖反衬游子的孤独。也有人说，这是虚景，是整理的幻境，表现了整理思念家乡的情感。无论是否，小桥、流水、人家在这里是一种反衬，这种反衬使愁情更为深切，意境更为悲凉。3、  抓炼字诗歌语言讲究精炼，韩愈和贾岛“推敲”的故事是众所周知的“炼字”佳话

7、。这些简洁的诗句，为读者创设了丰富的想像空间，正像绘画和书法中的“飞白”，让人产生无穷的联想。充分发挥想象力，还原这些富有表现力的词语，更易于深入意境。“春风又绿江南岸”，“绿”字让我们想到了春回大地的勃勃生机。请同学们用“从_字中，我看到了（想到了或感受到了）_”的句式说话，品味意境，填补整理留下的艺术空白。例如：从“枯藤老树昏鸦”这句的景物描写中，我仿佛感受到了秋的凋零和凄清。深秋时节，藤蔓枯萎了，树叶飘落了，只剩下光秃秃的枝丫，树梢上乌鸦凄厉的叫声，更增添了悲凉凄楚之感从“古道西风瘦马”这句的景物描写中，我仿佛看到了一位长途跋涉的游子，骑着一匹瘦马，在枯黄连天的野外艰难行进，一阵冷飕飕的

8、秋风袭来，使他不由得打了一个寒噤，倒抽了一口凉气从“夕阳西下，断肠人在天涯”这句中，我仿佛感受到了这位游子在异域他乡的痛苦之情。此刻，太阳快要落山了，乌鸦也归巢了，他却不知家在何处，也不知。该向何处去，任马追着落日，漫无目的地行进一股忧郁悲怆的思乡之情涌上心头，令他肝肠寸断，痛苦不堪4、抓艺术手法比较阅读：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（天净沙·秋）在情绪上与天净沙·秋思有何异同？（秋色彩斑斓，给人一种喜秋的感受。）五、运用刚才归纳的诗歌欣赏方法自学次北固山下：1、  诵读七言律诗，四联八句，非常工整。尤其是中间四句，

9、格式相同，内容相对，称之为对仗。2、  抓诗眼“乡书何处达，归雁洛阳边。”典故“苏武牧羊”，17年未归，汉使派人寻人，匈奴单于推辞人已死。诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。3、  抓意象诗歌中出现了哪些景色？“客船”、“行舟”、“残夜”、“旧年”、“一帆”，这些景物表明整理离家已久，尚不能归，正值初春，时光匆匆，又怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡情呢？4、  抓炼字  整理不仅把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，更

10、用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。妙在整理无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。“平”“阔”“正”“悬”都是诗眼。此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪

11、静的时候。5、  艺术手法用典故六、迁移运用1、  思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。课下搜集积累一些关于思乡的诗句。 1马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。唐·岑参逢入京使 2离恨恰如青草，更行更远还生。五代·李煜清平乐 3问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。五代·李煜虞美人4羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。宋·范仲淹渔家傲5只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。宋·李清

12、照武陵春6羁马恋旧林，池鱼思故渊。晋·陶渊明旧园田居7举头望明月，低头思故乡。唐·李白静夜思8独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐·王维九月九日忆山东兄弟9日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐·崔颢黄鹤楼10胡马依北风，越鸟巢南枝。行行重行行11浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。宋·范仲淹渔家傲2、  当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？现在我想让大家先欣赏一首著名诗人余光中先

13、生写的现代诗，题目叫做乡愁乡愁   余光中   小时候   乡愁是一枚小小的邮票   我在这头   母亲在那头   长大后乡愁是一张窄窄的船票   我在这头   新娘在那头   后来呵   乡愁是一方矮矮的坟墓   我在外头   母亲呵在里头   而现在   乡愁是一湾浅浅的海峡   我在这头   大陆在那头