高三化学后期复习策略.

1、高三化学后期复习策略高三化学后期复习策略研究高考研究高考 分析学情分析学情 分类指导分类指导 重在落实重在落实浙江省嘉兴市第一中学 王滋旻嘉兴市首批名教师嘉兴市首批名教师 学科带头人学科带头人学生们把高考复习比喻成百米赛学生们把高考复习比喻成百米赛跑，他们认为：最艰巨的不是起跑，他们认为：最艰巨的不是起跑，不是最后冲刺，而是中跑，跑，不是最后冲刺，而是中跑，但收获最大的是冲刺，是最后阶但收获最大的是冲刺，是最后阶段的复习。段的复习。 一、研究高考一、研究高考1 1认真研究认真研究考试大纲考试大纲20072007化学考纲没有增加新的内容，个别文字作了修改，化学考纲没有增加新的内容，个别文字作了修

2、改，一些考试要求的顺序作了调整。具体变化有：（一些考试要求的顺序作了调整。具体变化有：（1 1）删）删去去“化学基本计算化学基本计算”中掌握有关物质溶解度的简单计中掌握有关物质溶解度的简单计算；（算；（2 2）删去）删去“思维能力思维能力”中对原子、分子等粒子的中对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力，有关考试要求在观微观结构有一定的空间想象能力，有关考试要求在观察能力中已有适当体现，即降低了该内容的考试要求；察能力中已有适当体现，即降低了该内容的考试要求；（3 3）化学实验内容中各个知识条目顺序作了比较大的）化学实验内容中各个知识条目顺序作了比较大的调整；（调整；（4 4）题型示例

3、中调换了几道试题，新换上的试）题型示例中调换了几道试题，新换上的试题都是题都是20062006年全国理科综合年全国理科综合i i和全国理科综合和全国理科综合iiii上的试上的试题。题。二要深化对二要深化对考试大纲考试大纲中考试内容的认中考试内容的认识，如：考什么？怎么考？要把识，如：考什么？怎么考？要把考试大考试大纲纲中的中的“了解了解”、“理解理解”、“综合应综合应用用”各种层次的要求做到心中有数，对了各种层次的要求做到心中有数，对了解内容可让学生看书解决，对理解和综合解内容可让学生看书解决，对理解和综合应内容，要下功夫挖掘知识规律、知识生应内容，要下功夫挖掘知识规律、知识生长点和扩展点、可

4、能出题点，特别是由了长点和扩展点、可能出题点，特别是由了解变为理解的内容，则可能是解变为理解的内容，则可能是卷出题的卷出题的地方，老师要讲透，学生要学活。地方，老师要讲透，学生要学活。2 2认真研究高考题认真研究高考题近几年来化学高考试题的测试目标近几年来化学高考试题的测试目标保持了相对稳定性和连续性，考试保持了相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度变的内容、题型、题量和整体难度变化不大，考点的重现率很高，历年化不大，考点的重现率很高，历年高考中的同类题、相似题，甚至是高考中的同类题、相似题，甚至是“原装原装”题均有出现。题均有出现。【教学案例】置换反应的通式可以表示为：【教学案

5、例】置换反应的通式可以表示为：单质（单质（1 1）化合物（）化合物（1 1）化合物（）化合物（2 2）单质（）单质（2 2）请写出满足以下要求的请写出满足以下要求的3 3个转换反应的化学方程式：个转换反应的化学方程式：所涉及的元素的原子序数都小于所涉及的元素的原子序数都小于2020；6 6种单质分属种单质分属6 6个不同的主族。个不同的主族。2mg+co2 = 2mgo+c2al+6hcl= 2alcl3+3h22f2+2h2o = 4hf+o2认真分析近三年理综测试题和化学认真分析近三年理综测试题和化学单科测试题的特点单科测试题的特点 1 1、知识点考查情况、知识点考查情况2 2、考题变化趋

6、势、考题变化趋势3 3、新课程考试变化、新课程考试变化二、分析学情二、分析学情还有还有2020多天就高考了多天就高考了, ,同学们进入到后期复习同学们进入到后期复习阶段。最后的还能做些什么？很多同学都很徬阶段。最后的还能做些什么？很多同学都很徬徨，不知道自己还能做些什么。徨，不知道自己还能做些什么。（一）克服（一）克服“高原现象高原现象”当同学们在经过了长时间的艰辛学习之后，出当同学们在经过了长时间的艰辛学习之后，出现觉得很累的时候，那就是说，你进入到高原现觉得很累的时候，那就是说，你进入到高原现象了。所谓现象了。所谓“高原现象高原现象”，是指同学们在高，是指同学们在高三快要结束的时候，觉得自

7、己的学习没有进展，三快要结束的时候，觉得自己的学习没有进展，甚至后退，再加上身心疲惫，觉得再往前走一甚至后退，再加上身心疲惫，觉得再往前走一步都很难的一种心理现象。步都很难的一种心理现象。高原现象就好象登山，刚开始从山脚往上高原现象就好象登山，刚开始从山脚往上爬的时候，大家都很有劲，进展也快；当爬的时候，大家都很有劲，进展也快；当快要爬到山顶，而又未到达时，山更陡峭，快要爬到山顶，而又未到达时，山更陡峭，人也很疲惫，虽然抬眼望去，顶峰就在前人也很疲惫，虽然抬眼望去，顶峰就在前面，可总觉得进展缓慢，而且没有力气再面，可总觉得进展缓慢，而且没有力气再往前爬了。往前爬了。此时，如果我们不能克服这种现

8、象，那么此时，如果我们不能克服这种现象，那么我们就将会功亏一篑。古人说：我们就将会功亏一篑。古人说：“行百里行百里者半九十。者半九十。”讲的就是这个道理。讲的就是这个道理。解决高原现象的办法并不多，我们只解决高原现象的办法并不多，我们只需要有需要有“再坚持一下再坚持一下”的精神，有顽的精神，有顽强的意志，就能登上顶峰。这个时候，强的意志，就能登上顶峰。这个时候，我们的进展可能慢一点，但一小步的我们的进展可能慢一点，但一小步的前进，也是进步，一小步一小步地往前进，也是进步，一小步一小步地往上走，我们就会一下子感到豁然开朗，上走，我们就会一下子感到豁然开朗，心胸开阔。心胸开阔。古人说：古人说：“不

9、积跬步，无不积跬步，无以至千里。以至千里。”此时的一小步，比刚开此时的一小步，比刚开始的一大步还要重要。始的一大步还要重要。 （二）学习情况（二）学习情况1 1、学生化学学习的整体情况、学生化学学习的整体情况考试后学生答题的错误率进行统计分析考试后学生答题的错误率进行统计分析教师和学生进行学习情况交流教师和学生进行学习情况交流2 2、学生化学学习的个别情况、学生化学学习的个别情况要求学生考试后进行试题分析要求学生考试后进行试题分析教师帮助学生进行试卷分析教师帮助学生进行试卷分析 1 （ ） 考 试 解 题 情 况 自 我 诊 断 分 析 量 表2 0 0 7 .4 考 试 成 绩 选 择 题

10、扣 分 填 空 题 扣 分 计 算 题 扣 分 题 号 题 型 内容 考 点 看不懂 无从下 手 看 错 分析有 误 审题 算 错 写 错 概念错 误 应用错 误 思路受 阻 技巧缺 乏 解题 问 题 与 对 策 主 要 问 题 整 改 措 施 忽略基础，过于浮躁忽略基础，过于浮躁 片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少几十道题还嫌少其实都是蜻蜒点水，流于表其实都是蜻蜒点水，流

11、于表面。面。 复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量复习效率的高低也不是以看书多少做题多少为标复习效率的高低也不是以看书多少做题多少为标准。伤其十指不如断其一指，只要掌握准。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛真谛”，精做一道题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗精做一道题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。翻一本书。 【教学案例【教学案例】下列实验操作或对实验事实的叙述正确的是下列实验操作或对实验事实的叙述正确的是用稀用稀hno3hno3清洗做过银镜反应实验的试管；清洗做过

12、银镜反应实验的试管；配制浓硫酸和浓硝酸的混合酸时，将浓硫酸沿器壁慢慢配制浓硫酸和浓硝酸的混合酸时，将浓硫酸沿器壁慢慢加入到浓硝酸中，并不断搅拌；加入到浓硝酸中，并不断搅拌；用碱式滴定管量取用碱式滴定管量取20.00 ml20.00 ml 0.1000 mol/l kmno4 0.1000 mol/l kmno4溶液；溶液；用托盘天平称取用托盘天平称取10.50 g10.50 g干燥的干燥的naclnacl固体；固体；不慎将苯酚溶液沾到皮肤上，立即用酒精清洗；不慎将苯酚溶液沾到皮肤上，立即用酒精清洗；用瓷坩埚高温熔融用瓷坩埚高温熔融fe(cro2)2fe(cro2)2和和na2co3na2co3

13、的固体混合物；的固体混合物；向沸腾的向沸腾的naohnaoh稀溶液中滴加稀溶液中滴加fecl3fecl3饱和溶液，以制备饱和溶液，以制备fe(oh)3fe(oh)3胶体；胶体；配制配制al2(so4)3al2(so4)3溶液时，加入少量的稀硫酸。溶液时，加入少量的稀硫酸。 高考复习切忌忽视基础、偏重攻难高考复习切忌忽视基础、偏重攻难有些考生在复习过程中，不首先按照考有些考生在复习过程中，不首先按照考试大纲的要求掌握好最基础的知识，而试大纲的要求掌握好最基础的知识，而是片面追求攻难题、解偏题、做怪题。是片面追求攻难题、解偏题、做怪题。有志报考重点大学的考生，难题是一定有志报考重点大学的考生，难题

14、是一定要做的，做好了才能拉开高考分数的距要做的，做好了才能拉开高考分数的距离。但是做难题必须以牢固掌握基础知离。但是做难题必须以牢固掌握基础知识为前提，不是凭空攻克识为前提，不是凭空攻克. . 【教学案例【教学案例】写出下列方程式写出下列方程式（20002000理综）制备纤维素硝酸酯理综）制备纤维素硝酸酯 （20002000理综）制备磷酸三丁酯理综）制备磷酸三丁酯（0101上海）油脂的皂化反应上海）油脂的皂化反应 【教学案例】化学用语是学习化学的重要工具。下列用来表示物质变化的化学用语中正确的是 ak37clo3与浓盐酸（hcl）在加热条件时生成氯气的化学方程式： k37clo36hcl k3

15、7cl3cl23h2ob在稀溶液中h+(ag)+oh(ag)h2o(l)；h57.3 kj/mol若将含0.5 mol h2so4的浓溶液与含1mol naoh的溶液混合，放出的热量大于57.3 kjc用铂电极电解氯化镁溶液 d在氢氧化钡溶液中滴入硫酸氢钠溶液至中性：ba2 oh h so42- = baso4 h2ob主线复习进度未能紧跟老师的复习战略主线复习进度未能紧跟老师的复习战略 在高三总复习中，完全撇开老师的复习安在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨重失败的教训是入歧路的短视行为

16、，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力极强思维素质扎实屡见不鲜的。就连自学能力极强思维素质扎实全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫同学全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。 眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理我整理、自我归纳、自我梳理 许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的

17、复习习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。内容系统化的整理笔记。 “纸上得来终觉浅，要知此事须躬行纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”。自己。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的潜意识对其有感性的“亲切亲切”熟知感，岂止是看参熟知感，岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。的。 知识点五知识点五：单质（化合物）单质（化合物）+ + h h2

18、2o o 气体气体金属单质： na mg fe非金属单质： f2 c过(超）氧化物： na2o2 ko2金属氢化物：nah cah2 硫化物：ai2 s3金属氮化物：mg3 n2金属碳化物：cac2 mg3 c2 ai4c3未能及时做好复习信息的反馈汇总未能及时做好复习信息的反馈汇总 复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源矿源”。针对错源信息进行自我补救。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。刃上，防止做过多的无用功

19、。 【教学案例】在【教学案例】在100ml 1mol/l100ml 1mol/l的的febrfebr2 2溶液中溶液中通入通入2.24l2.24l氯气氯气( (标准状况标准状况) )离子方程式离子方程式 ：错解：错解：2fe2fe2+2+clcl2 22fe2fe3+3+2cl2cl- - 2br2br- -clcl2 2brbr2 22cl2cl- - 2fe2fe2+2+4br-+3cl4br-+3cl2 22fe2fe3+3+2br2br2 26cl6cl- - 正解：正解：2fe2fe2+2+2br+2br- -+2 cl+2 cl2 2=2fe=2fe3+3+brbr2 24cl4c

20、l- - 类似反应：磷酸二氢钠溶液中加入氢氧化钡溶液。类似反应：磷酸二氢钠溶液中加入氢氧化钡溶液。分磷酸二氢钠过量和氢氧化钡过量二种情况分磷酸二氢钠过量和氢氧化钡过量二种情况 不善于制订科学的小计划不善于制订科学的小计划 时间安排不当，缺乏小计划，自我复习时间安排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。紧跟弹性、机动性，是小计划失败的通因。紧跟着老师走是着老师走是“大锅烩大锅烩”，自己的小计划是，自己的小计划是“小勺喂小勺喂

21、”，“大锅饭大锅饭”要吃饱，要吃饱，“小灶菜小灶菜”要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划是要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。每一位考生应切实考虑的。 分类指导分类指导低分的同学要沉住气低分的同学要沉住气 要把握好选择题要把握好选择题 低分学生的心理素质要好，要沉住气，最后如低分学生的心理素质要好，要沉住气，最后如果慌乱的话，最后一个月就是浪费了，无论怎果慌乱的话，最后一个月就是浪费了，无论怎么考都有中等难度的题，所以要抓住基础知识，么考都有中等难度的题，所以要抓住基础知识，化学的第一卷大部分都是基础知识，尤其是理化学的第一卷大部分都是基础知识，尤其是理论概念，我建议

22、这部分的学生，可以仅仅的抓论概念，我建议这部分的学生，可以仅仅的抓住第一卷，例如作过的题目，哪些题目是错的住第一卷，例如作过的题目，哪些题目是错的详细的分析，归纳整理。详细的分析，归纳整理。中档层次的学生要提高做题速度中档层次的学生要提高做题速度 他们的解题速度要跟得上，如果题目做不完的话，他们的解题速度要跟得上，如果题目做不完的话，中档分的学生的实力是发挥不出来的。一定要将高中档分的学生的实力是发挥不出来的。一定要将高考的卷子做完，还有一个应试能力要提高，看到试考的卷子做完，还有一个应试能力要提高，看到试卷后如何做题，大家的能力是一样的，如果做题的卷后如何做题，大家的能力是一样的，如果做题的

23、顺序是科学的可能有十几分甚至二十几分的差距。顺序是科学的可能有十几分甚至二十几分的差距。 有一个好的说法是，对会的题目要谨慎的作完，有一个好的说法是，对会的题目要谨慎的作完，“求全对求全对”；“慎推中档题慎推中档题”，要慢慢的推不要着，要慢慢的推不要着急，对于一点也不会的可以试一下，大家都不会就急，对于一点也不会的可以试一下，大家都不会就无所谓，不要有心里压力。这样的话，能够不丢分，无所谓，不要有心里压力。这样的话，能够不丢分，分数就不会低，而且还会高，尤其是在后期阶段。分数就不会低，而且还会高，尤其是在后期阶段。ya氯气d溶液cxd无水晶体efghab溶液g原电池反应氧气y高温电解熔融操作a

24、氧气氧气c浓溶液已知已知a a为常见金属，为常见金属，x x、y y为常见非金属，为常见非金属，x x、e e、f f、g g常温下为气体，常温下为气体，c c为液体，为液体，b b是一种盐，受热极易分解，在工农业生产中用途较广是一种盐，受热极易分解，在工农业生产中用途较广（如被用作某些电池的电解质）。现用（如被用作某些电池的电解质）。现用a a与石墨作电极，与石墨作电极，b b的浓溶的浓溶液作电解质，构成原电池。有关物质之间的转化关系如下：液作电解质，构成原电池。有关物质之间的转化关系如下：请填写下列空白：请填写下列空白：（1 1）反应）反应为为a a在某种气体中燃烧，生成单质在某种气体中燃

25、烧，生成单质y y和和a a的氧化物，其反的氧化物，其反应方程式为应方程式为 （2 2）从）从d d溶液制备溶液制备d d的无水晶体的的无水晶体的“操作操作a” a” 为为 。（3 3）反应）反应的化学方程式为的化学方程式为 。（4 4）反应）反应的化学方程式为的化学方程式为 。（5 5）原电池反应）原电池反应中正极的电极反应式为中正极的电极反应式为 。 点燃点燃（1 1）2mg+co2=2mgo+c; (22mg+co2=2mgo+c; (2分分) ) （2 2）将）将d d溶液在溶液在hclhcl气流中蒸干；气流中蒸干；(2(2分分) )（3 3）4nh3+5o 2 4no+6h2o; (

26、24nh3+5o 2 4no+6h2o; (2分分) )（4 4）c+4hno3c+4hno3（浓）（浓） co2+4no2+2h2o co2+4no2+2h2o (2(2分分) )（5 5）2nh4+2e- = 2nh3+h2 (22nh4+2e- = 2nh3+h2 (2分分) )要拿高分先过心里关要拿高分先过心里关 要保持状态要保持状态 越是好的学生，越追求细节和完美，尤其是越是好的学生，越追求细节和完美，尤其是带有一些期望的学生，但是我认为心里一定带有一些期望的学生，但是我认为心里一定要先过关，不要给自己太大的压力，因为压要先过关，不要给自己太大的压力，因为压力大的话，高考的时候，就有

27、一个误区就是力大的话，高考的时候，就有一个误区就是钻牛角尖，这样会将自己逼到死胡同，因为钻牛角尖，这样会将自己逼到死胡同，因为高考是普通的高考，不是竞赛，面对的是普高考是普通的高考，不是竞赛，面对的是普通的学生，所以思维不能脱离整个的高中，通的学生，所以思维不能脱离整个的高中，所以想问题不要太复杂，这是忌讳的事情。所以想问题不要太复杂，这是忌讳的事情。复习策略复习策略1 1回归教材、夯实基础回归教材、夯实基础不管高考命题有多新颖，它始终是以基础知识为载不管高考命题有多新颖，它始终是以基础知识为载体，高考知识体现教材内容，高考最终落脚点也是体，高考知识体现教材内容，高考最终落脚点也是教材，任何资

28、料都不能完全代替教材；所谓教材，任何资料都不能完全代替教材；所谓“依纲依纲离本离本”，并不是教材不重要，而是考生能熟练驾驭，并不是教材不重要，而是考生能熟练驾驭教材，活用教材；因此对教材中的概念、定律、原教材，活用教材；因此对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容要让学生认真阅读，由于化理、性质、实验等内容要让学生认真阅读，由于化学教材的特点是：学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、性质概念多、理论多、反应多、性质多、实验多、现象多，多、实验多、现象多，针对这些点，应引导学生针对这些点，应引导学生通通读、精读、反复读、带着问题读。读、精读、反复读、带着问题读。当然教师要对教当然教师要对教

29、材要进行深化和活化。材要进行深化和活化。要充分认识到要充分认识到考纲考纲是依据、课本是根是依据、课本是根本、资料是补充。本、资料是补充。复习过程中，不可盲目复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些习而被强化的题型去增加某些“规律规律”或或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由依赖课本，从而实现由“知识立意知识立意”向向“能

30、力立意能力立意”转变这一命题指导思想。做转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。 2.2.规范用语，提高答题的准确性规范用语，提高答题的准确性而今的高考难度有一定程度的降低，高考不是比谁而今的高考难度有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而比谁难题做得好，而比谁答得准确、答得规范答得准确、答得规范，多出妙，多出妙手，不如减少失误。手，不如减少失误。所以，在复习中一要所以，在复习中一要规范规范“六式六式”的书写的书写，单位符，单位符号要用国际标准，名词术语要体现科学本质；二要号要用国际标准，名词术语要体现科学本质；二要规范解题步骤，做到思维清晰

31、，步骤齐全；三要强规范解题步骤，做到思维清晰，步骤齐全；三要强化学生的表达能力，做到简答完整，要点准确，语化学生的表达能力，做到简答完整，要点准确，语言简练。最终达到张艺谋的一个不能少，我们是一言简练。最终达到张艺谋的一个不能少，我们是一分不能丢。分不能丢。在高考阅卷中均发现，学生失分主要在化学用语以及在高考阅卷中均发现，学生失分主要在化学用语以及文字表达上，如分子式、电子式、化学方程式、离子文字表达上，如分子式、电子式、化学方程式、离子方程式等写错，书写结构式、结构简式不规范，不会方程式等写错，书写结构式、结构简式不规范，不会书写同分异构体等，特别是有机结构式错得最多，在书写同分异构体等，特

32、别是有机结构式错得最多，在简答题和填空题的回答上，文字表达不严谨。简答题和填空题的回答上，文字表达不严谨。比如考试中，学生把比如考试中，学生把beso4beso4写写“bso4bso4”，反应方程式，反应方程式中的计量数不约简，甲醛写中的计量数不约简，甲醛写ch2=o ch2=o ， 酯写成酯写成“脂脂” ” ，阿伏加德罗常数写成阿伏加德罗常数写成“n”n”，分液漏斗写成，分液漏斗写成“长劲漏长劲漏斗斗”；我们最近的一次考试中，学生把苯写成；我们最近的一次考试中，学生把苯写成 “笨笨” ，吸收氯化氢写成，吸收氯化氢写成“吸收盐酸吸收盐酸”，“恢发恢发”，so2so2通人品红体现了褪色性，通人品

33、红体现了褪色性，“启普发生器不落气启普发生器不落气”，“有有hclhcl溢出溢出”等等等等 以问题为中心进行专题复习和能力培养以问题为中心进行专题复习和能力培养针对第二、三阶段复习的知识能力目标进针对第二、三阶段复习的知识能力目标进行查漏补缺，提高能力，因此必须树立行查漏补缺，提高能力，因此必须树立“强化主干、突出重点、关注考点、专攻强化主干、突出重点、关注考点、专攻薄弱薄弱”的复习思路。的复习思路。 要求不但要进行知识、规律的回顾和总结，而且还要求不但要进行知识、规律的回顾和总结，而且还要强化知识、规律和方法的应用，加强举一反三和要强化知识、规律和方法的应用，加强举一反三和反三归一的意识，重

34、视解题方法的指导和解题思路反三归一的意识，重视解题方法的指导和解题思路的拓展，特别要加强对各类试题的解题思路、过程、的拓展，特别要加强对各类试题的解题思路、过程、方法的指导和训练。方法的指导和训练。 最终要达到两个目的：最终要达到两个目的：一是一是“复习知识复习知识提高能力提高能力培养培养素质素质”二是二是“基本步骤基本步骤形成思路形成思路应变应变创新创新”。不但要讲某题怎么解，还。不但要讲某题怎么解，还要讲高考时怎么变。要讲高考时怎么变。 制定详细的复习计划，加强落实，制定详细的复习计划，加强落实，提高效率提高效率有的老师课讲得很好，学生听得津有的老师课讲得很好，学生听得津津有味，摇头摆尾，

35、但学生考试成津有味，摇头摆尾，但学生考试成绩就是差，我想其原因是老师在课绩就是差，我想其原因是老师在课后下的功夫少了，并缺乏鼓励和监后下的功夫少了，并缺乏鼓励和监督学生落实，落实作业。督学生落实，落实作业。1 1制定详细的复习计划。制定详细的复习计划。计划应包括：什么时候复习什么专计划应包括：什么时候复习什么专题或哪一个知识点，学生用什么时题或哪一个知识点，学生用什么时间进行练习，练哪些题事先要准备间进行练习，练哪些题事先要准备好，什么时间进行考试等，然后严好，什么时间进行考试等，然后严格按照计划组织复习，中间只能微格按照计划组织复习，中间只能微调，不能太任意化，走到哪里算哪调，不能太任意化，

36、走到哪里算哪里。里。2 2加强落实。加强落实。学生的学习成绩是否能得到提高，其一是老学生的学习成绩是否能得到提高，其一是老师课后的工作是否落实，其二是学生学习化，师课后的工作是否落实，其二是学生学习化，是否认真完成教师布置的任务。是否认真完成教师布置的任务。（1 1）充分调动学生的积极性和主动性。教）充分调动学生的积极性和主动性。教师要用自已的人格魅力师要用自已的人格魅力( (如，备课某章节的如，备课某章节的两个老师先做资料上的题目，以决定哪些题两个老师先做资料上的题目，以决定哪些题目该删，该变，哪些答案有误目该删，该变，哪些答案有误) )老师去感染老师去感染学生，教师工作兢兢业业，学生学习就

37、勤勤学生，教师工作兢兢业业，学生学习就勤勤恳恳；其次是多找学生谈心，想办法让学生恳恳；其次是多找学生谈心，想办法让学生喜欢你。喜欢你。（2 2）定时练）定时练（老师自己先做，原题要变，出上次（老师自己先做，原题要变，出上次考试反映出来的薄弱点，两人出，第三人读，连标考试反映出来的薄弱点，两人出，第三人读，连标点也不能错，先规定平均成绩，几个老师估分后，点也不能错，先规定平均成绩，几个老师估分后，再增加或者降低难度），全部收，精心改再增加或者降低难度），全部收，精心改( (当天该当天该完，特别是年轻老师，当面改，即时评。定时练、完，特别是年轻老师，当面改，即时评。定时练、全部收容易做到，精心改、

38、即时评却不容易做到，全部收容易做到，精心改、即时评却不容易做到，教师不改，学生就不练，即使学生练了，不改也不教师不改，学生就不练，即使学生练了，不改也不知道学生的问题在哪里，学生的问题始终就是问题，知道学生的问题在哪里，学生的问题始终就是问题，找出学生问题后，教师还要即时进行评讲或辅导和找出学生问题后，教师还要即时进行评讲或辅导和答疑。答疑。（3 3）督促学生及时归纳总结。发总结）督促学生及时归纳总结。发总结表学生自己填，老师浏览看，找学生表学生自己填，老师浏览看，找学生谈心。谈心。（4 4）加强规范训练。）加强规范训练。如学生每天写如学生每天写5 5个方程个方程式，逼迫学生自己去看书，看方程

39、式的应用；式，逼迫学生自己去看书，看方程式的应用； 又如，默写元素周期表的前又如，默写元素周期表的前2020号元素（位置号元素（位置要和课本完全一样）；又如，以下物质的电要和课本完全一样）；又如，以下物质的电子式：子式：nana2 2o o2 2,nh,nh3 3,h,h2 2o,naci,co,naci,c2 2h h2 2等，先看着写，等，先看着写，后默写。天天写，复习到该阶段时，就写相后默写。天天写，复习到该阶段时，就写相应的部分，现在学生每天写应的部分，现在学生每天写1010个方程式，一个方程式，一周交，老师浏览，不对的重写，改写。周交，老师浏览，不对的重写，改写。nacinaci晶体

40、结构，学生先照画晶体结构，学生先照画 ，后默画。总出错，后默画。总出错，拿标准的，学生背。拿标准的，学生背。（5 5）督促学生对错题的纠正。）督促学生对错题的纠正。要求要求学生将感触最深的解题错误摘录在学生将感触最深的解题错误摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。错题本上，并且寻根求源以防再错。化学纠错本化学纠错本（6 6）督促学生做好考后分析）督促学生做好考后分析（稍重要的（稍重要的用书面形式）。考后谈心，定目标，找用书面形式）。考后谈心，定目标，找方法，根据情况批评和表扬，如利用下方法，根据情况批评和表扬，如利用下午下课到晚自习之间的时间。每次考试午下课到晚自习之间的时间。每次考试后要求学

41、生认真分得失，回头想一想，后要求学生认真分得失，回头想一想，看一看，看什么？一看知识是否有缺漏，看一看，看什么？一看知识是否有缺漏，二看策略是否恰当，三看心态是否平和二看策略是否恰当，三看心态是否平和（心理辅导是一个长期的过程）。（心理辅导是一个长期的过程）。 重在落实重在落实从高考评分细则了解答题失误原因，把失误降到最少从高考评分细则了解答题失误原因，把失误降到最少 高考答题时高考答题时“会做，但疏忽了会做，但疏忽了”，令，令我们惋惜。我们惋惜。“会做，但做错了会做，但做错了”，令，令我们痛心疾首。我们痛心疾首。 一、高考反复出现的典型错误一、高考反复出现的典型错误 通常错判如下关键字词：通

42、常错判如下关键字词：正确与错误、大与正确与错误、大与小、强与弱、能与否，由强到弱或由弱到强，小、强与弱、能与否，由强到弱或由弱到强，名称与符号，分子式与结构简式，化学方程名称与符号，分子式与结构简式，化学方程式与离子方程式等。式与离子方程式等。 单位错误单位错误 错写以下的单位：物质的量浓错写以下的单位：物质的量浓度（度（mol/lmol/l），摩尔质量（），摩尔质量（g/molg/mol），溶解度），溶解度（g g）、电离度（）、电离度（a%a%）、百分数、浓度互换）、百分数、浓度互换时的体积易错等。时的体积易错等。 条件疏忽条件疏忽 疏忽题目中隐含性的限制条件如疏忽题目中隐含性的限制条件如

43、（1 1）酸性的无色透明溶液，（）酸性的无色透明溶液，（2 2）ph=0ph=0的溶液的溶液（3 3）水电离出的）水电离出的oh-=10oh-=10-14-14mol/lmol/l的溶液等的溶液等 符号错漏符号错漏 常见的符号如常见的符号如 ： ，可逆，可逆符号、符号、+q+q、-q-q、沉淀、气体符号，电、沉淀、气体符号，电荷与价标、写电子式时荷与价标、写电子式时的应用、物质的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等等的符号的聚集状态、特殊的反应条件等等的符号错或漏。错或漏。 使用错别字使用错别字 实验填空题或简答题常见错别实验填空题或简答题常见错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝字：

44、如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、加成与加层等。与笨、加成与加层等。 语言不准确语言不准确 如：有的同学把如：有的同学把“胶体微粒胶体微粒带电带电”说成说成“胶体带电胶体带电”；把；把“锌能与盐酸锌能与盐酸反应置换出氢气反应置换出氢气”说成说成“锌能置换出盐酸中锌能置换出盐酸中的氢气的氢气”；“剧毒剧毒”写成写成“巨毒巨毒”，“铁架铁架台台”写成写成“铁夹台铁夹台”等等。等等。 用词不严谨用词不严谨 如：如：a a、打开分液漏斗、打开分液漏斗的开关（活塞），的开关（活塞），b b、将气体通入盛溴、将气体通入

45、盛溴水的洗气瓶，写成水的洗气瓶，写成“加入、滴入、倒入加入、滴入、倒入”等；等；c c、酸遇石蕊变红色（酸使石蕊呈、酸遇石蕊变红色（酸使石蕊呈红色）；红色）；d d、气体跑掉了（逸出）等。、气体跑掉了（逸出）等。 二、答题失误原因的分析二、答题失误原因的分析 我们平时做题，除了智力因素造成失分我们平时做题，除了智力因素造成失分外，还有许多非智力因素可能造成失分外，还有许多非智力因素可能造成失分( (一一) )如看错题目、填错答案、字体太草而不易如看错题目、填错答案、字体太草而不易辨认等等。辨认等等。经验主义，看到似曾熟悉的题目便经验主义，看到似曾熟悉的题目便头脑发热，根据印象一选而就，殊不知很

46、多题头脑发热，根据印象一选而就，殊不知很多题目是目是“乍看七分像。细看三分别乍看七分像。细看三分别”的。一些题的。一些题目随意改删一个字，答案便大相径庭。目随意改删一个字，答案便大相径庭。 ( (二二) )由于考生在筛选解题方法时出现偏差，导由于考生在筛选解题方法时出现偏差，导致问题复杂化，从而费尽周折，最后还是不能致问题复杂化，从而费尽周折，最后还是不能得出正确的结论。得出正确的结论。 ( (三三) )解答实验题时，脱离实验凭空答题解答实验题时，脱离实验凭空答题【教学案例【教学案例】指出使用下列仪器或实验的第一步操作指出使用下列仪器或实验的第一步操作滴定管滴定管 检查装置气密性检查装置气密性

47、 做喷泉实验做喷泉实验【教学案例【教学案例】用用phph试纸测定溶液的试纸测定溶液的phph值，正确的操作方法？值，正确的操作方法？怎样取怎样取ph试纸？试纸？ 试纸放在哪里？试纸放在哪里？怎样蘸取溶液？怎样蘸取溶液？怎样比出怎样比出ph值？值？( (四四) )审题造成的失误要比前者严重得多，实审题造成的失误要比前者严重得多，实际上，一个题目能否做对，关键就在于审题，际上，一个题目能否做对，关键就在于审题，所以有人说所以有人说“成也审题，败也审题成也审题，败也审题”。考查考查学生的审题能力也是高考考核的一个重要方学生的审题能力也是高考考核的一个重要方面，因此怎样做到全面细致地审题对于考生面，因

48、此怎样做到全面细致地审题对于考生来说是至关重要的。来说是至关重要的。 【教学案例【教学案例】有五瓶溶液有五瓶溶液 1010ml 0.6mol/l naohml 0.6mol/l naoh 20 20ml 0.5mol/l hml 0.5mol/l h2 2soso4 4 30 30ml 0.4mol/l hclml 0.4mol/l hcl 40 40ml 0.3mol/l hacml 0.3mol/l hac 50ml 0.2mol/l 50ml 0.2mol/l 蔗糖蔗糖以上各瓶所含离子、分子总数大小顺序：以上各瓶所含离子、分子总数大小顺序：( (五五) )考生们在高考复习过程中，积累了大

49、量考生们在高考复习过程中，积累了大量的解题经验，解题非常熟练，有时甚至连题的解题经验，解题非常熟练，有时甚至连题目都没有看完，答案可能就已经出来了，这目都没有看完，答案可能就已经出来了，这就造成有的考生在高考中有过于追求解题速就造成有的考生在高考中有过于追求解题速度和解题技巧的倾向，以至于该写的步骤被度和解题技巧的倾向，以至于该写的步骤被省略了，该写的过程却没有写清楚，应该详省略了，该写的过程却没有写清楚，应该详细写的却被简化了。细写的却被简化了。 ( (六六) )有的考生一看到面孔较陌生的题有的考生一看到面孔较陌生的题目，一些意志薄弱的学生便四肢发抖，目，一些意志薄弱的学生便四肢发抖，斗志顿

50、失，离题而去，或有了初步结斗志顿失，离题而去，或有了初步结论，因自信心不足而放弃寻根，结果论，因自信心不足而放弃寻根，结果自然与成功失之交臂。自然与成功失之交臂。 【教学案例】制备制备mgnhmgnh4 4popo4 4：在铵盐溶液中加入：在铵盐溶液中加入 nana2 2hpohpo4 4、氨水、氨水、 nhnh4 4clcl溶液，反应为：溶液，反应为：mgclmgcl2 2+ + nana2 2hpohpo4 4 + nh + nh3 3 = 2nacl +mgnh = 2nacl +mgnh4 4popo4 4制备过制备过程中加入铵盐溶液的目的？程中加入铵盐溶液的目的？【教学案例【教学案例】 n n6060结构与结构与c c6060相似，相似， n n6060在高温或在高温或机械撞击后，其中积蓄的能量会在一瞬间释放机械撞击后，其中积蓄的能量会在一瞬间释放出来。对于出来。对于n n6060， 下列说法正确的是：下列说法正确的是：a a、 n n6060 是共价键构成的一种原子晶体是共价键构成的一种原子晶体b b、熔点：、熔点： n n6060 比比n n60高高c c、稳定性：、稳定性： n n6060 比比n n60高高d d、等物质的量分解吸收的热量、等物质的量分解吸收的热量n n6060 比比n n60