《青山处处埋忠骨》-教学设计

1、27?青山处处埋忠骨? 教学设计【设计意图】：语文是学生精神栖息的家园，是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。其教学要表达真与活！本课预设有两条“真线：一、充分的读。通过朗读、默读、研读、配乐读，让学生穿越语言文字，还文本以形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。二、有目的地写。让原本枯燥的语言文字训练，生动地走入课堂落到实处。至于“活：我强调过渡的自然和形式的新颖，让学生在课堂上感受学习的节奏，得益于无形。【教学目标】：知识与能力目标：1、认识8个生字，能联系上下文理解“踌躇等词语的意思。了解文章大意。2、以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读

2、等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。3、进一步学习描写人物的方法。【过程与方法目标】：通过“读、说、写这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。【情感态度与价值观目标】：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。【教学重点】：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。【课前准备】：教师准备：课件【课时安排】：1课时【教学流程】：一、诗歌导入，激情引出课题1、课前背诵毛泽东诗词。2、引出课题并板书板书 青山处处埋忠骨二、整体感知，把握文章基点1、自由读全文，注意读准字音，读通课文，并想想：读了课文，完成作业纸1。2、学生自由

3、读3、填空：主席的爱子 在 战争中 ，主席收到了仿佛是 的电报后， 。志愿军总司令彭德怀请求 ，朝鲜金日成首相要求 。这个抉择让毛主席 。 1交流并简单了解“抗美援朝和“毛岸英。板书：闻噩耗 作抉择 写批示2刚刚你细细地读了，默默地看了，那么你最想用一个什么词来概括主席这时的心情？预设：心如刀割，撕心裂肺、悲哀欲绝3如果让你用一个字形容，那是什么？板书：痛三、披文入情，品读词句意味1、字里行间蕴涵的是痛、还是痛，这样的文章要细细的去体会，去揣摩，现在请同学们默读课文3-9小节，找一找，哪些文字让你体会到深深的一份痛，让你的心为之一颤。2、生默读，找找、画画、品品。3、交流预设：A、从收到这封电

4、报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸着烟。预设：1让生抓住“整整一天、“没说一句话、“一支又一支体会到主席虽然外表未曾泪流满面、未曾撕声裂肺的呼喊，其实他的内心已心如刀割，体会到他深埋心中的痛。2 聚焦主席，找寻他的动作，唯一的动作。吸烟3 关注细节描写：桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。4 (师引言：原封不动的饭菜。一个独坐的老人，不断点燃的香烟，没有泪留满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，所以他生接读“从收到吸着烟。5 (师引言：没有撕声裂肺的呼喊，只用无声的姿体语言传递着心似刀割的那份痛，所以他生接读“从收到吸着烟。6 此时此刻这位痛失爱子的老父亲他在想什么？

5、 生交流引导生质疑：主席和岸英分多聚少，为什么还要送他到枪林弹雨的战场中去？得出结论：主席的伟大之所在。7 一次次别离，一次次相聚，可是这一次怎么会？预设：生1：从此人鬼殊途。生2：阴阳相隔。B、 “岸英！岸英！主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。1抓“情不自禁“体会主席的最后一道防线已被冲破2师引导生读“岸英、岸英3听之让人心头一颤，那声音里有掩饰不住的痛。板书：悲哀欲绝C、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋。1聚焦主席的眼睛，这眼睛中充满了什么？预设：悲哀、眷恋、矛盾。2为什么矛盾？D、学习两封电报1男女生分读电报2电报中读懂了什么？3结合课文，探究“破

6、格什么是破格？ 从破格中知道了什么？4这两份电报带给主席的是什么？预设：矛盾、痛楚。板书：矛盾痛楚E、学习作抉择的艰难痛楚1两处矛盾的心理：“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！“我的儿子死了，我当然很悲哀，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲哀吗？他们就不在想见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。生理解老师适当引导学生明白主席想到了小家、大家、甚至跨越了国界。2主席下意识地踌躇了一会儿，那神情清楚在说岸英难道真的不在了?父子真的不能相间了?“踌躇什么意思？犹豫他在犹豫什么？岸英是主席最心爱的长子，这

7、一签字就意味着什么？齐读：“主席黯然的目光电文稿放在上面。补充毛主席的几个儿子的资料，让生谈谈看完的感受师引言愈是珍贵，就愈难舍，愈难舍就愈疼痛，这痛，盘旋飘转，也就深深撞击我们的心扉，让我们一起读出矛盾痛楚的主席。生读 “主席黯然的目光落在窗外，示意秘书将电文稿放在上面。F、学习“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。1生齐读2读懂了什么？四、空白补写，充实文本内涵1、这一夜对主席注定是一个难眠之夜，我们仿佛看到了什么？听到了什么？拿起手中的笔写下这难眠的一夜，抓住人物的语言、动作、心理和细节描写写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。2、交流3、拓展延伸，出示资料：12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他 课件出示话语，音乐起4、总结：读着这话，