利用现代信息技术优化语文教学

1、利用现代信息技术优化语文教学【内容摘要】利用现代信息技术优化语文教学的方法：利用视频资料创设情景；利用PowerPoint幻灯片激发兴趣；用电子白板标注功能突出重点；利用FLASH动画演示化解难点。【关键词】现代信息技术创设情境突破重点【论文创新】使用现代信息技术，创设情境，激发兴趣，使用现代信息技术，突破重点，化解难点、使用现代信息技术，创设情境，激发兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”协助学生树立起学习的兴趣是每个语文老师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。在教学中灵活使用有效的电教手段，恰当巧妙地创造一种形象直观的情景导入课文，能吸引学生的注意力，激发学生的

2、学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下了基础。1、利用视频资料创设情景海底世界一文介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产，学生对海底世界”非常感兴趣，很想了解书中所描写的海底动物一一靠肌肉伸缩爬行的海参，一小时能游几十公里的梭子鱼等，不过书本上只有一小部分图片，老师也没有条件带孩子到海洋水族馆去上现场课，但是如果课堂上利用视频资料展示海底世界的奇异景象，那就能够大大提升孩子学习的积极性。如当教学在一片黑暗的深海里，有很多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”时出示视频。利用图像和文字相结合的方式激发学生学习兴趣，亲眼看一看发光的景色，到底是怎样美丽？通过视频直观的展示海底世界的情景，让学

3、生充分感受后再朗读，朗读的层次性就有了提升。2、利用PowerPoint幻灯片激发兴趣在教学桂林山水一文时，用幻灯片出示图片：象鼻山、骆驼峰、清澈的漓江，山水环绕。然后提问，同学们这个地方美丽吗？你们想了解这是什么地方吗？你们想去吗？学生们兴致盎然，异口同声地回答：想！”这样的情景和提问引入，激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上身临其境的学习动机，为学好课文打下了良好的基础。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。”现代信息技术教学能够利用各种录像、录音等媒体，直观形象地直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了老师一支粉笔一张嘴的满堂灌式的教学方式。二、使用现代信息技术，突破重点

4、，化解难点。传统教学以老师为中心，老师讲学生听，老师指学生看，学生的头脑完全成了容器，始终处于被动状态，主观性难以发挥，效率不高，而多媒体辅助教学能充分发挥学生的主体性，根据学生的详细情况来实行教学。1、利用电子白板标注功能突出重点交互式电子白板提供的多种性能的书写笔，方便了老师教学时对关键词句实行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生实行重点词句的教学指点，又能示范如何实行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。如教学杏儿熟了，让学生将书上写：“杏儿多，杏儿好”的句子，用“一一划出来。然后随机反馈。老师只要事先把段落输入电脑，然后课上让学生用书写笔直接在白板上划出，这样的教学更具有

5、可操作性和实效性。促动了学生主动学习，使学生产生一种渴望学习的冲动。2、利用FLASH动画演示化解难点苏霍姆林斯基说：小学生往往用形象，色彩声音来实行思维。”在课堂教学中老师恰当地使用多媒体，能增强教学的直观性，减轻学生记忆理解负担，提升学生的学习兴趣。如埃及金字塔是一篇说明文，文中描述了勤劳智慧的古埃及人是怎样建造金字塔的，但是学生如果没有丰富的想象力很难在脑海中显现当时的情景，为了解决这个难点，老师在多媒体上用事先制作好的FLASH动画演示建造过程，先砌”好地面的一层，然后堆”起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉”上第二层，这样一层层砌”上去，金字塔有多高，土坡就有多高，让金字塔显露出来。最后当人们把金字塔的尖顶也搭”好后，再把这座土山移”走。F