城关二小校本课程三年规划

1、城关二小校本课程三年规划城关二小作为一所百年老校，学校有着深厚的文化底蕴，多年来坚持贯彻“以人为本、以德为纲、面向全体、培养个性、挖掘潜能、和谐发展”的办学理念，开展以学生为主体，学校课程为主线，“名师”为榜样，课堂教学为抓手，教育科研为先导，“德、教、体、科、艺”相融合的一系列教育教学改革，初步形成了“文化育人，多元发展”的办学特色。一、指导思想为了充分发挥我校教育资源的优势，探寻与满足本校学生特有的内在需求，形成我校的办学特色，我校自2011年开始，不断探索并实施了以“经典诵读”“花样篮球、“花样跳绳”“手抄报”等为主题的校本课程。为了促成我校校本课程的可持续发展，走出具有我校特色的校本课

2、程开发之路，特制订了校本课程开发的三年规划。二、校本课程开发的必要性与可能性（一）我们的教育哲学我校坚持“以人为本、以德为纲、面向全体、培养个性、挖掘潜能、和谐发展”这一办学理念，确立了“以德修身，志趣高远，以德兴校，博学奋进”的教育哲学，努力把我校打造成为享有德誉盛名的一所特色小学。二）对学生需求的评估是校本课程开发的依我校在开发校本课程趋势，分析情况，在学生的需要和兴趣，个性的充分发展，据，学生的需求是校本课程开发的出发点。时将从多方面了解学生的需求和兴趣倾向、学生学习书本知识的基础上，让他们了解并掌握一些生活中所需的知识，掌握一定的技能，提高学生的综合素质，以此确定校本课程开发的选修内容

3、。三、学校背景与能力分析教育面对的是具有人生奠基意义的发展中的少年儿童。我们的小学教育要切实促进学生素质全面而有个性地发展，为学生提供终身发展必备的基础知识和基本技能，激发学生终身学习的愿望，发展他们终身学习的能力，引导学生养成负责任的生活态度，具有基本的创新精神和实践能力，为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。我们的教育将充分体现“以人为本、以德为纲、培养个性、面向全体、挖掘潜能、和谐发展”的办学理念,紧紧围绕“崇德、好学、求实、创新”的校训，在新的时期赋予新的时代精神，着力在学生的内心世界打好一个亮丽的底色，将其转化为学生成长的动力，能够为其一生的发展奠定坚实的人格基础。我们的教师在促进学生

4、生命成长的过程中自己的生命也在成长着；在培养学生“崇德、好学、求实、创新”的品质的同时，教师也在感染与熏陶学生的过程中不断丰富着自己的品质，能够真切地享受职业内在的尊严与幸福，从而焕发教师的生命活力，实现生命的真正价值。（一）坚持素质教育的基本方向促进学生多元发展，积极深入探索“德、教、体、科、艺”一体化，构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育格局，是学校坚持素质教育的基本方向。学校在办学过程中重视开发学生的多元智能，培养学生的综合素质，将德育、教学、体育、科技、艺术有机整合，与家庭、社会紧密联系，形成合力，将更有效的促进学生的长效发展。（二）坚持塑造可持续发展的学生群体以学生发展为本，面向全

5、体学生，把着眼点放在创新精神和实践能力的培养上，努力使我校学生行为规范，个性张扬，多才多艺，善于交往，活动能力强，具有可持续发展力。（三）坚持打造一支优质的教师队伍学校教师爱岗敬业的意识不断增强，教风、校风明显改观。教职工队伍建设跃上一个新台阶，形成了一支团结、勤奋、求实、创新的教职工队伍。在内强素质、外树形象的发展历程中取得了丰硕的成果，社会公信度高。（四）坚持开拓课程改革的新领域坚持课程改革的方向，以教育科研引领，建设特色鲜明的学校课程体系，为学生提供适合自我的多元化教育，促进学生的个性发展。四、校本课程所追求的目标（一）通过对经典诗文的阅读，探索提高学生思想道德修养的有效方法和途径。（二

6、）挖掘体育课程资源，培养教师开发课程资源的能力，促进教师的发展。（三）开发手抄报等相应的校本课程教材，丰富学生的学习体验。（四）合理利用校外、学生资源，创办独具特色的校本课程。五、校本课程规划实施的三个阶段（一）筹备阶段：2011年7月9月1. 社会调查2. 方案设计3. 筹措资金（二）课程实施阶段：2011年10月2013年5月1. 综合我校“经典诗文诵读”活动经验，编写城关二小经典诗文诵读材料。2. 安排课时、授课教师。3. 确定课时计划、开展校本课程活动。（三）阶段成果验收：2013年6月2013年7月1. 文字资料。2. 成果展示。六、校本课程规划实施的步骤和要求（一）挖掘经典诗文诵读

7、的课程资源第一阶段：编写经典诗文诵读材料，形成具有我校特色的校本教材。第二阶段：全校各年级任课教师结合学校的校本课程开发方案，结合学生年龄特点，以年级为单位安排在每周（课外活动）校本特色活动进行校本课程教学。学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。（二）挖掘其他学科的课程资源各年级的教师要仔细研究本学科的教材，挖掘内涵，结合我校的校本课程特色，对学生进行相关的德育渗透。（三）挖掘教师自身资源进行校本课程1.教师利用自身的资源优势教育学生，选拔有德行高尚的老师为学生进行指导。2.教师在传授知识、技能的同时发现自己的不足，通过自学、自悟、拜师学艺等方式，提高自己对校本课程的理解和运用。3.

8、 教师活用课程资源，创造性的施教。七、保障措施（一）建立健全组织机构，建章立制校长树立民主开放的学校管理意识，全面负责学校校本课程开发组织机构的建设，建立校本课程开发领导小组和校本课程审议委员会，制定校本课程审议制度。组长：岳有良副组长：谢志同史培才孙秀林工作组成员：李鼎荣马开新郭尔寿苏子宏杨奎年全体语文教师及体育教师（二）持续的校本培训除了校本课程开发之初，对校本实验教师进行专项培训外，学校鼓励全体教师都参与校本课程开发研究。学校将采取不同的持续不断的培训策略，让教师养成校本课程开发的意识、反思课程开发的能力。（三）充分利用校内外课程资源，建立支持系统充分利用校内外课程资源，不断对师资、设施、经费、器材、场所等课程资源进行积极评估、利用，不断改善办学、教研条件。积极主动争取专家指