如何培养人的创造力发展之我见

1、论文发表专家一J中国学木期刊网P如何培养人的创造力发展之我见摘要：创造力是根据一定的目的和任务，开展能动的思维活动,产生新认识、创造新事物的能力。从分析创造力发展的影响因素入手，进而探讨我国国民创造力发展的现状并分析不足，以帮助人们更好地培养自己的创造力。关键词：创造力；制度构想1. 影响创造力发展的因素创造力是根据一定的目的和任务，开展能动的思维活动，产生新认识、创造新事物的能力。在这里我把影响创造力的发展的因素归纳为以下几种：（1）情绪与性格因素情绪是人对客观事物的一种特殊反映形式。人的情绪状态的形成是多种多样的，与身处的环境有很大的联系，不同的状态对创造力发挥的影响也是不一样的：良好的心

2、境可以提高创造敏感性，联想活跃，思维敏捷，提高创造效率；积极的激情能极大地激发创新意识和敏感性，充分调动创造力，提高创造效率；热情是进行创造活动的心理动力。（2）家庭环境因素父母的教养行为对孩子创造力发展产生影响，在孩子成长的过程中，父母对孩子的期望也会影响孩子创造力的发展，大量的事实表明，家长的期望若表现为对孩子的支持以及耐心的等待，那么将会促进孩子向家长所期望的方向努力，使孩子更加自信，从而表现出医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel较高的创造力，而家长的急速期望和高度期望将会导致孩子性格偏执、缺乏自信，阻碍孩子创新能力的形成。（3）学校环境因素有关研究表明，民

3、主型的教师有助于学生创造力的发展，这种民主具体表现为：给学生选择的自由，促进学生自信心的建立，尊重学生，给学生发觉自己创造力的机会，相反，如果教师是强制性的教师，则会抑制学生创造力的发展。（4）社会环境因素大量研究证明，动荡的社会、连绵的灾祸、频繁的政变等消极的政治环境与创造力的发展是对立的，而世界的和平、国家的独立、社会的稳定对创造潜能的发展将是有益的。2. 我国的创造力发展今年来随着我国政治和经济的不断提升与强大，我国国民的创造力的发展也取得了很大的进展，这些进展集中体现在：（1）素质教育的推进。素质教育是依据人的全面发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重

4、学生主体和主动精神，注重开发人的智能潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。1999年第三次全国教育工作会议的决定和江泽民同志在会上的讲话，阐明了构建终身教育体系的重要性和必要性，以及实现终身教育体系的途径。（2）团队创造力的不断发展。周耀烈，杨腾蛟把团队创造力定义为团队内所包含的正式方法和工具以组织方式整合各成员创造卜一论文发表专家一J中国学木期刊网%ww.qikanwangPnet力在发挥协同效应中表现出的整体特性。我们都知道一个道理集体的力量是强大的，所以企业要想取得突破性的进展，就必须调动起每个职员的积极性，发挥发展创造力，而近年以来，通过团队精神的倡导，很多企业也把自己的工作重点

5、发在职工团队创造力的培养上，随时社会的发展，世界经济正向着全球化的方向迅速发展,科技与经济、社会的紧密结合，也更加使得以团体形式进行的创造性社会实践日渐普及。3. 创造力发展存在的问题目前创造力发展存在的问题归纳起来主要有：传统的应试教育使人们的创造力得不到发展，素质教育的推进力度不够，并且终身教育体系本身也存在不完善的地方，我们知道教育应当担负时代赋予的历史重任，但教育由于受到根深蒂固的传统观念的束缚和羁绊，过去那种为少数人传授知识服务的教育制度，运用到现在急剧变化时代的大众教育，而知识数量又以前所未有速度激增时，那么这种教育体系就明显地暴露了它的陈旧过时，乃至有些社会拒绝接受学校制度化教育培养出来的毕业生，有的则对学校教育提出了激烈批评，强烈要求对教育目标、结构、制度、方法进行深刻的变革；社会的创新氛围缺乏，这主要是因为中国几千年以来的传统文化和传统观念，儒家思想仍然占支配地位，使得创造力的品质都被抹杀，使得社