如何培养学生数学自学能力和创造性思维能力

1、如何培养学生的数学自学能力和创造性思维能力学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习。学习是学生自己的事情，是教师不能代替也是代替不了的事情，教师只是起指导作用，除有特殊原因外，每一个学生都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯的接受式学习，正因如此，培养学生的自学能力和创造性思维能力显得十分重要。作为一名中学数学教师，培养学生的数学自学能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标。当前，各年级层次的数学考题，都给我们以往的教学方法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。从新型试题上分析，与以往相比，新试题较侧重测验学生对数学知识的理解及知识的运用能力，而减少了对学生解题的

2、熟练程度的检查。另外许多测验题的解法空间有所拓宽，目的是要考查学生的思维广度。一、要教会学生自主学习1. 适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力数学阅读课就是在课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，完成练习；教师在课堂后段用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地学习以及获取课外知识提供可能。2. 注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力数学中概念的建立，公式、定理、结论的总结

3、过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。进行这些知识生成过程的教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容,设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程、公式定理的归纳过程、结论的推导过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。二、营造创新氛围，提高学生的创造性思维能力培养学生的创造性思维，开发学生的创新能

4、力是素质教育的重要内容。针对以往教师教什么，学生就记什么一一不思索或少思索，教材上是什么样的问题题型，学生就只会解什么样的题型，缺乏灵活性、创造性等种种不良情况的存在，今后数学教师应当主动大胆实施“创新教育”。1. 树立“以学生为主”的思想，培养学生的思维意识从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生在数学学习活动中的主体地位。“教师是主导，学生为主体”是当前素质教育的要求。因此，教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，学习热情就会高涨，思维就会变得十分活跃。同时数学教师在课堂教学中要扮演

5、好引导的角色，创设能让学生发挥自己才能的机会和情景（例如引发学生交流、讨论、表现），以便激发学生的思维需求，使他们建立起思维的意识。也只有充分尊重学生的主体地位，才能使学生放开思路，勤于思考，改变以往那种以教师为中心，容易使学生疲累、生厌的灌输式教学模式。2. 创设问题，引导学生多思数学教师在课堂教学中，不应急于一下子把方法原理告诉学生，否则学生只会忙于“收拾”，而应该精心设计问题，让学生思考，使学生在探索思维中获得知识。在学习新内容时，如果都能诱导分析，让学生开动脑筋，那么学生不但对知识理解深入，而且还有利于对他们创造性思维的培养。3. 巧编习题，培养学生的创新思维练习是数学课堂教学的重要组成部分。教材上传统的习题，可以使学生掌握热练的解题技能，但为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，数学教师还应当适当编设一些课堂练习题。（1）改编教材上的习题，使之一题多变，一题多解。（2）设计开放题（题目的条件不充