学生提出问题能力培养

1、浅谈学生提出问题能力的培养摘要：在目前的教学活动中，学生普遍缺乏问题意识，不会也不敢提出问题，这一实际现象严重制约了新课标下教学活动的实施和学生素质的提高。要注意通过各种方法培养学生敢想、敢说、敢问、敢争论的精神，逐步提高学生的创新能力。关键词：分析原因；思想重视；培养方法著名美籍华人杨振宁教授曾指出：“中国学生普遍学习成绩出色，特别在运算和推理方面比国外学生有明显优势，但中国学生最大的缺憾，就是不善于提出问题，缺乏创新精神”。一、学生提出问题的现状及原因分析在目前的教学活动中，学生普遍缺乏问题意识，不会也不敢提出问题，这一实际现象严重制约了新课标下教学活动的实施和学生素质的提高。课改的深入使

2、得科学探究已成为学生重要的学习方式，科学探究中大多是由教师提出问题，学生再猜想探究，可以说学生薄弱的提出问题的能力，已大大影响学生探究能力的发展及学习成绩的提高。什么原因使得学生不肯、不会提问呢？一般有下列几种原因：1. 学校特别是班级氛围对学生的影响学生有问题不肯提出来，学生普遍有这样的想法：我提出的问题会不会被同学们耻笑；我讲不清楚，老师会不会批评我；别人不提问我也不提2. 学生自身习惯的影响由于长期应试教育的熏陶，学生已习惯于等着教师告诉答案，缺乏提问题的能力和习惯。学生更多地习惯于回答老师的各种问题，很少反问几个为什么。3. 教师自身的观念及能力的影响教师在教学过程中片面强调知识传授，

3、不注重学生兴趣的激发、能力的培养以及学习方法的指导，以至许多学生不愿学、不会学、不能学。4. 社会、家长方面因素的影响因为我国是世上人力资源最丰富的国家，因此升学、就业的压力也是世界上最大的国家之一，家长过多关注考试的分数，关注作业的完成情况，这种现象年级越高越明显，只要以高分考入了好学校，以后就有好工作，也就有了高收入和优越的生活，因此在这种利益的驱使下，单纯追求分数，片面追求升学就被注入了更强大的生命力，也更增强了传统应试教育的需求和生存的基础，使得学生在学习上依赖、被动、消极、盲从的状况更趋严重。二、培养学生提出问题能力的重要意义1. 有利于培养学生的观察、思维能力学生要想提出问题，首先

4、要对该现象进行细致观察，通过认真思考，才能从中发现问题，进而提出问题。在物理教学和生活、生产、自然现象中，通过创设情境和提供学生身边熟悉的日常生活现象、自然现象，弓I导学生观察、思考，利用已有的知识，进行语言归纳，才能提出好的、有价值的问题。这不仅有利于学生牢固地掌握知识，而且有助于培养他们的观察、思维能力。2. 有利于提高学生的语言表达能力学生思维能力的发展总是和语言分不开的，提出问题便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。如在教师做演示实验的过程中，采用边做边观察边提出问题，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。3. 有利于教师直接表达关心学生的思想情感让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦，有利于师生之间的相互沟通和信息交流。通过提出问题，能够发现作业、考试中的抄袭现象，以便在教学中及时解决。4. 有利于激发学生的求知欲和创新精神在学生发现问题并提出问题时，自然而然地就会想到为什么会出现这种情况，再得到他们的猜想，激发学生的求知欲，在探究过程中培养他们的创新精神。三、培养学生提出问题的方法1. 教育学生要有敢于求异的精神一个人只有敢于求异，才能发现问题，提出问题。教师教育、鼓励学生敢于对老师所讲的知识，课本上的内容勤于思考和