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文档简介

1、朱红卫朱红卫 英语是让大部分学生很头疼的一门学科，很多学生在学英语是让大部分学生很头疼的一门学科，很多学生在学习的道路上会放弃，不能坚持下去。所以更应该多了解习的道路上会放弃，不能坚持下去。所以更应该多了解学生的心声，心态，和心情。要有足够的耐心去教每一学生的心声，心态，和心情。要有足够的耐心去教每一个学生，激发他们的学习兴趣。个学生，激发他们的学习兴趣。首先：在备课上下功夫。首先：在备课上下功夫。 教授音标教授音标 单词的记忆单词的记忆（ human，人类”，可以记成 hu (胡)萝卜man (馒)头） 第二、营造融洽的课堂氛围第二、营造融洽的课堂氛围 教师必须是有备而来教师必须是有备而来

2、了解学生的心理特征了解学生的心理特征 保持最佳的教学心态保持最佳的教学心态 全情投入教学全情投入教学 善于发挥教学机智善于发挥教学机智 第三、把成功带给学生第三、把成功带给学生-因材施教。因材施教。教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。成为学生课堂学习的主要动机。 在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。和不同的收获，既提出共

3、同要求，也提出个别要求。 第四、把竞争机制引入课堂。第四、把竞争机制引入课堂。设置竞争对手设置竞争对手 让学生有积极的学习状态让学生有积极的学习状态第五、时常关注学生的思想动态，多关心用心了第五、时常关注学生的思想动态，多关心用心了解学生解学生 .用心做教育用心做教育 用爱做教育用爱做教育 用情做教育用情做教育 实践证明，教学无法，但要得法，适合自己的就是最好的。实践证明，教学无法，但要得法，适合自己的就是最好的。每个人的知识结构、生活经历、性格和心理状态等不一样，每个人的知识结构、生活经历、性格和心理状态等不一样，教学风格也不一样。我想，要立足自身，努力打造自己的特色，教学风格也不一样。我想，要立足自身，努力打造自己的特色，找到符合

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