井底之蛙 (3)

1、1 1、把课文读通顺，注意把、把课文读通顺，注意把 生字词读准生字词读准 。 2 2、想想这个故事里有哪、想想这个故事里有哪 两个主人翁。两个主人翁。自由朗读课文自由朗读课文：自由朗读课文：自由朗读课文： 1 1、把文章读通顺，注意把、把文章读通顺，注意把生字词读准生字词读准 。 2 2、想想这个故事里有哪两、想想这个故事里有哪两个主人翁。个主人翁。夸夸耀耀 跃跃出出 栏栏杆杆 舒舒适适 推推移移 增增高高 减减少少 疲倦疲倦窟窿窟窿 倚靠倚靠 迈进迈进 渺小渺小十年九涝十年九涝 瞠目结舌瞠目结舌 1 1、找出青蛙觉得自己过得很、找出青蛙觉得自己过得很 快活的句子用快活的句子用横线横线画出来。

2、画出来。2 2、找出鳖觉得自己过得很、找出鳖觉得自己过得很 快活的句子用快活的句子用波浪线波浪线画出来。画出来。快速默读课文，画一画快速默读课文，画一画1 1、青蛙认为自己的快乐是（、青蛙认为自己的快乐是（ ）2 2、鳖认为自己的快乐是（、鳖认为自己的快乐是（ ）选择：选择： 大快乐大快乐 小快乐小快乐找出找出重点词语重点词语，结合上下文，结合上下文朗读体会；还可用朗读体会；还可用近义词替近义词替换换比一比，设想自己会怎样比一比，设想自己会怎样表达。这样会让我们更深刻表达。这样会让我们更深刻地理解与领悟人物的思想与地理解与领悟人物的思想与心理。心理。读书小窍门读书小窍门 我生活在这里我生活在这

3、里真真快活快活！高兴时，我高兴时，我跃跃出出井外井外，攀攀缘栏杆缘栏杆，尽情尽情地地蹦跳蹦跳。疲倦了，。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然安然休息。休息。跳跳进井水中，井水进井水中，井水刚刚刚刚浸没我的两液，浸没我的两液，托托住住下巴；稀泥没过我的双脚，下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适绵软舒适。环顾。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能没有谁能像我这样像我这样快活快活。而且，我而且，我独占独占一口水井，一口水井，跨跨井栏井栏、倚倚井栏井栏的乐趣，算是到了的乐趣，算是到了极点极点，你何不进来跟我，你何不进来跟我一起分享这些一起分享这些快乐快乐呢？呢？

4、 用用千里之遥千里之遥，不能形容海的辽阔；，不能形容海的辽阔；千仞之高千仞之高，不足以形容海的深度。夏，不足以形容海的深度。夏禹时代，禹时代，十年九涝十年九涝，海面却没因此增，海面却没因此增高；商汤时代，高；商汤时代，八年七旱八年七旱，海面也没，海面也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海或进或退，这也可以说是生活在东海的的大快乐大快乐吧。吧。 青蛙和鳖都觉得自己的生青蛙和鳖都觉得自己的生活是最快活的活是最快活的, ,到底他们谁才是到底他们谁才是真正的最快活呢？为什么？真

5、正的最快活呢？为什么？( (小组讨论小组讨论): ):自由朗读课文：自由朗读课文： 1 1、把文章读通顺，注意把、把文章读通顺，注意把生字词读准生字词读准 。 2 2、想想这个故事里有哪两、想想这个故事里有哪两个主人翁。个主人翁。填一填填一填住在浅井里的一只（ ），起初夸耀自己住的环境是世界上最舒适的地方，过得十分（ ）。后来，他听了东海之鳖介绍（ ）的景观之后，觉得自己特别（ ）。 自由朗读课文：自由朗读课文： 1 1、把文章读通顺，注意把、把文章读通顺，注意把生字词读准生字词读准 。 2 2、想想这个故事里有哪两、想想这个故事里有哪两个主人翁。个主人翁。 “井底之蛙井底之蛙”这个成语使用时

6、加上这个成语使用时加上引号比喻一种人。你从井底之蛙的学引号比喻一种人。你从井底之蛙的学习中有什么启发呢习中有什么启发呢 ？金钥匙：自由朗读课文：自由朗读课文： 1 1、把文章读通顺，注意把、把文章读通顺，注意把生字词读准生字词读准 。 2 2、想想这个故事里有哪两、想想这个故事里有哪两个主人翁。个主人翁。 井底之蛙这个成语被用来讽井底之蛙这个成语被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大刺那些见识短浅而又盲目自大的人。的人。 自由朗读课文：自由朗读课文： 1 1、把文章读通顺，注意把、把文章读通顺，注意把生字词读准生字词读准 。 2 2、想想这个故事里有哪两、想想这个故事里有哪两个主人翁。个主人翁。 这个故事写成古文是这样：这个故事写成古文是这样：夫夫/ /千里之远，不足千里之远，不足/ /以以/ /举其大；举其大；千千仞仞/ /之高，不足之高，不足/ /以以/ /极其深。禹之极其深。禹之时时/ /十年九潦，而十年九潦，而/ /水水/ /弗为加益；弗为加益；汤之时汤之时/ /八年七旱，而八年