第二单元口诀求商教案

1、第二单元口诀求商教案年级：二班级：周次课次授课课题口试求商教学基本内容课本第42页例题，试一试，课本第43页“想想做做”至题.教学目的和要求:让学生参与探索除法计算方法的活动，初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商，培养联想.推理的能力及对数学的积极感情.教学重点及难点教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法.教学难点：根据除法算式很快找到相应的乘法口诀教学方法及手段讲授法、谈话法等学法指导练习法、讨论交流等集体备个性化修改教学环节设计一：复习引入.口答.二得八三十二二一十x=8X3=122X=10引入新课.二:新授.教学例题.出示挂

2、图，创设情境.谈话:同学们，你们喜欢乒乓球活动吗？让我们一起到学校里的乒乓球小队去看一看！提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？明确问题:10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？想一想：把10个小朋友，每2人一组，实际上怎样分?,根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？提问：算式中的10表示什么呢？2呢？小组讨论:10+2等于几呢？每位同学想想办法，再在小组里交流，看哪一组办法多？指名汇报，预设的算法有如下四种：方法1:10个圆片,2个一组，分成5组.方法2:想几个2是10.方法3:用乘法口诀求商。在学生汇报想法的过程中，相机组织以下教学活动。方法1.谈话：请同学们拿出桌上的小圆片来分一

3、分，看看能不能帮你想出商？让学生动手操作并表述.在学生说的过程中演示这一过程.方法2.方法3.引导：每2人一组，有几个两人就有,10里面有个2人,就有-.提问：你怎么知道10里面有几个2的？讲述:2和几相乘得10,10+2就得几.2和几相乘得10用的是哪句口诀？所以我们在计算10*2这道题时可直接用乘法口诀求商，先想二一十,板书：二一十因为二一十所以商是五.提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好最简便？小结:在计算10*2时，可以先看除数是2,就想2几得十，这样利用乘法口诀可以很快求出商.指名说说用口诀求商的思路2教学“试一试”出示8-4.12+3请学生们读一读.想一想它们的商各是多少？你

4、是怎样想到的？指名口述思考过程.学生们填写课本3小结：计算除法时，通过看除法算式想乘法口诀的方法计算起来比较简便.这就是我们今天学习的内容三.巩固练习.1.完成“想想做做”题.提问:20-5得多少？你是怎样想到的？想哪句口诀？这题为什么可以用除法解决？出示右边题目.学生读题，找出已知条件和问题提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？要求每只兔子吃多少个？就是求什么？怎样列式？为什么也可以用除法来解决？20-4得多少？用哪句口诀算？比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？计算20+5和20+4都想哪句口诀？小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两

5、道相应的除法算式.2.完成“想想做做”第7题.学生一组一组的口算.说说每组3道算式之间的联系3口答：看口诀，说出相应的除法算式.二四得八四五二十五六三十4.完成“想想做做”第8题.5.口算比赛：看谁算的又对又快.三:全课总结.今天你学到了什么本领？在一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？板书设计执行情况与教学反思年级：二班级:周次七课次授课课题口诀求商练习教学基本内容课本“想想做做”第44页第69题.教学目的和要求通过练习求被除数超过12的除法算式的商进一步提高学生用口诀求商的能力，培养良好的计算习惯.教学重点及难点进一步掌握用口诀求商的方法，提高计算正确率.教学方法及

6、手段讲授法、谈话法等学法指导练习法、讨论交流等集体备个性化修改教学环节设计一：复习1.背1-6的乘法口诀2出示被除数小于12的表内除法算式的口算卡片，指名口答，选2题说说怎样想的3揭示课题.二:练习1.“想想做做”第六题.出示插图及左边题目.提问：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几个兔子吃，就是求什么？怎么列式：为什么可以用除法解决？请学生们一组一组的完成.观察一下，每一组中的乘法算式，除法算式，乘法口诀有什么联系？在做除法算式时你是怎么想的？2.完成“想想做做”第2题.学生进行比赛，要求一组一组完成.提问：你们为什么能算的那么快？你能根据老师的乘

7、法口诀，说出与它相关的除法算式吗？3.完成“想想做做”第三题.出示数字图，请看要求.学生默算.学生开火车比赛问：做组题想的是和几有关的乘法口诀？第二组，第三组呢？比较2-2,3+3,4+4三题，你发现了什么？4.完成“想想做做”第4题.出示左边一幅图请学生说说这幅图的图意.提问：既然每个笼里放4只,说明什么？可以用什么样的算式表示？学生填出算式.集体订正.提问：你是怎样求出8+4的商的？出示右边一幅图.请学生动脑筋把它编成一道题目，说一说学生列式解答，反馈时说说怎样想的.小结，以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的？小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算？5.“想想做做”第五题.明确题意后学

8、生独立完成，集体评议.四.全课总结.通过今天的学习，你掌握了什么本领？板书设计执行情况与教学反思年级：二班级：周次七课次授课课题练习五教学基本内容课本第45-46页练习二第1-7题.教学目的和要求使学生进一步巩固用乘法口诀求疯的方法，加深体会乘除法之间的联系，能正确并较熟练地口算除法算式，培养认真细致的计算习惯.教学重点及难点进一步巩固用乘法口诀求商的方法，提高计算能力.教学方法及手段讲授法、谈话法等学法指导练习法、讨论交流等集体备个性化修改教学环节设计一.揭示课题.这节课我们来练习用乘法口诀求商看一看谁算得最好,最快.二.练习.做练习五题.明确要求：学生同桌合作，一人任意说一句乘法口诀，另一

9、人根据口诀说相应的除法算式.讨论：用哪几句口诀只能说出一道除法算式？这些口诀有什么共同点？完成练习五第二题.学生独立填表.集体订正，说说每一组算式和得数，选2题说说分别用了哪句乘法口诀？.xb1.完成练习五第三题.创设情境，明确题意.学生连线.说说根据题中的某名模口诀还能计算哪些乘除法算式.完成练习五第四题.学生练习.集体评议，说出比较方法.完成练习五第五题.在规定的时间内完成，注意对班级准确率，速度的记录，评议时要提醒学生今后计算时应看清运算符号6完成练习五第六题.先组织学生讨论，再引导有条理地写出每组算式，评议时说出怎样想的.三.全课小结.今天这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？板书

10、设计执行情况与教学反思年级：周次七课次授课课题练习五教学基本内容课本第46-47页练习五第813题.教学目的和要求.除法数量关系通过练习帮助学生进一步积累对有关乘的认识，提高解决简单实际问题的能力.教学重点及难点通过练习提高解决简单实际问题的能力教学方法及手段讲授法、谈话法等学法指导练习法、讨论交流等集体备个性化修改教学环节设计一.基本训练口算.10-5=6X2=4X3=4X6=15-3=5-5=12-3=2X3=3X6=5X5=3X5=12+2=6+3=18+6=8+4=30+5=学生口答,并说说其中几题目的计算过程.2.口答.3个6是多少？把30平均分成6份,每份是多少?18里面有几个3?

11、二.解决问题的相关练习.1.揭示课题：根据乘除法的含义，我们可以解决一些实际问题.2.完成练习五第8题.学生看图，想一想：题中讲了一件什么事，求什么问题？学生独立思考并列式解答.集体评议，说说列式的理由3完成练习五第9题.学生说一说题意.独立解答.集体订正.为什么用除法主要计算？说说在算式中各数所表示的意思4完成练习五第10题.学生说一一说题意.独立解答.集体订正.为什么用除法主要计算？5.完成练习五第11题.让学生先说说题意，然后独立完成，集体订正.说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？追问：哪两人抬的次数少？想一想，每次抬的个数与抬的次数有关吗？有什么样的关系？6.完成练习五第12题.出示插图.提问：商店里都卖了哪几种食品？每种食品多少钱？依次完成第123题,并说说为什么用乘法来计算？小结:通过这3题，你觉得在什么情况下可以用乘法解决，什么情况下可以用除法解决？小结后完成第4题.7.完成练习五第