第四节生物进化的原因教案

1、第四节生物进化的原因教案一、学习目标：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因；概述自然选择学说的内容，形成生物进化的基本观点；引导学生分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神；通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，对学生进行辩证唯物主义教育。二、使用方法：学生先用30分钟独立完成，再用5分钟讨论交流，5分钟巩固整理，5分钟完成当堂检测。三、自主学习合作探究学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因阅读教材第18页，思考回答下列问题： 桦尺蠖是不是自己会改变体色？ 在第二次考察时，先前看到的大多数的

2、浅色桦尺蠖哪里去了？ 深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第18-20页，思考回答下列问题。关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈

3、鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的。在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然。同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互作用。现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是的结果。学习任务三：人工选择什么是人工选择？四、当堂检测自然界中生物进化的外在

4、原因是A、人工选择B、天敌的影响c、环境的改变D、温度的改变下列哪项不是动物保护色的含义A、使动物容易躲避敌害B、有利于动物捕食猎物c、能保护动物的皮肤的美丽D、动物的体色与周围环境相似达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是A、自然选择B、繁殖能力c、遗传因素D、食物多少公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果B、繁衍后代的需要c、代代经常作用的结果D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果图二为长颈鹿进化示意图，据图回答:图说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着图说明地球环境变得干旱、缺乏青草时的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是，短颈的变异是。图说明的个体能生存下来，并繁殖后代，的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和沟汰过程中，起到了作用。从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于改变而引起的。颈长的变异个体能逐渐保