开放型语文阅读教学论文：浅谈开放型语文阅读教学的实践

1、论文发表专家一开放型语文阅读教学论文：浅谈开放型语文阅读教学的实践目前语文教学面临这样一个现状：学生厌学、教师难教。语文教学长期处于一种“时代背景分层分析归纳中心语言特色”的模式之中。一篇篇优秀的文章肢解标准答案，教师念、学生记，学生成了知识的容器，很少有自己独到的见解。久而久之，学生的思维被陈旧的课堂模式所禁锢，失去了学习新知识的乐趣。因此改变这种落后陈旧的教学模式，已成为目前亟待解决的问题。而我个人认为实施开放型教学模式是提高学生素质、发展学生个性，培养学生能力的行之有效的方法。一、开放型阅读教学的目的针对“封闭性”阅读教学的缺点：浅习课文，读得较少，背得更少；着重教，忽视学；重分析，轻领

2、会；极少体现中心，平均使用力量。面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文阅读教学理念，明确新时期开放型的语文阅读教学的目的。开放型高中语文阅读教学的目的是什么呢？1、加大情感熏陶力度强化民族情感，发展学生个性，这是我们努力的方向。语文课程总目标第一条提到：要培养爱国感情，道德品质，价值观念；还要尊重多样文化。这就说，在阅读教学课堂上，论文发表专家一要加大学生个人情感熏陶力度，强化民族感情，尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造学生健康、丰富、积极、向上的情感世界，从而发展学生的个性，促进学生身心健康。2、练就语言表达技巧在阅读教学中，我们要重视对学生进行语言表达的训练，

3、让学生感悟到语言表达技巧的优劣与语言表达效果的好坏的密切关系，从而加强训练，达到总目标第八条“文从字顺”和第九条“具有日常交际的基本能力”的要求，造就良好的表达能力。二、实施开放型教学的具体内容开放型教学的必要性和可行性，激励我在语文教学实践中进行了尝试。1、课中求活变手段学习兴趣是语文学习活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于维系注意力、增强理解与记忆力、激发联想和创造思维、唤起情感体验都有积极作用。同时也有利于学生开阔视野、调节心志、陶冶情操、完善人格。因此，要想学好语文、培养兴趣是关键，而长期以来语文教育重知识传授，轻能力培养；习惯于教师满堂灌，不习惯学生探索创造；习惯于追求升学率的短

4、期效益，不大估计学生长远的学业成论文发表专家一就。极大限度地禁锢了学生的思维，使它们失去了学习的乐趣。在几年的语文教学实践中，我把语文课分成不同类型的几种，采用不同的方法，力求课堂活动丰富多彩。2、读中求深引内容学生在丰富多彩的语文活动课中感受到了兴趣，提高了学习语文积极性后，作为教师必须引导他们离开课本，拓宽思路。正如著名语文学家张志公先生曾说：“语文课实际上不需要那么多授课时间一一孩子们喜爱看的一些书以及各种文学作品所散布的语言，熏也能把孩子的语文能力熏高了”。而且近百年的教学实践也证明了这一点。学生语文能力并不是单靠课堂上讲解出来，像杨振宁、钱学森、苏步青等老一代科学家，他们都有扎实深厚的文学根底，但他们读书时也没经过这样那样的训练，只不过在相应的年龄多读了一些书而已。于是在开放型教学中，我冲破了课堂了局限，让学生走进浩大的语文知识宝库，带领他们通过阅读积极主动地去探索丰富多彩的语文世界的奥秘，拓宽思路。三、开放型语文阅读教学的实践开放型语文阅读教学理论正确与否，关键的是