开心学英语五年级下册Unit4GoingOuting

1、开心学英语五年级下册Unit4GoingOutingSoundsandWords教学设计一、教材分析本节课为开心学英语五年级下册Unit4GoingOuting的Soundsandwords咅B分。教授内容包括Listen,pointandsay禾口Listenandchant两个部分。英语课程标准（2011年版）在语音项目表中指出：语音教学是语言教学的重要组成咅分。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性；在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过大量听音、反复模仿和实践的机会帮助学生养成良好的发音习惯。依据课标，本节课要引导学生进行发现式的学习，通过观察、感知、体验

2、并归纳出字母组合al在单词中发音规则。最终教学目标是培养学生的自主拼读能力，教给学生语音的学习方法，培养学生的发散性思维和创新精神。能听音拼写符合发音规则的单词，初步形成“见词能读，听音能写”的能力，从而为识记单词，提高阅读能力奠定扎实的基础。二、学情分析五年级学生已掌握简单的英语基础知识和具备听、说、读、写的能力。形成了初步的自主、合作、探究能力。同时，学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢表达自己的观点，乐于参与英语教学活动。学生已掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也初步懂得了辅音字母的发音规则和五个元音字母的长、短音的发音规则以及一些常见的元音字母组合的发音规则三、教学目标1、学生通过故事

3、情景，观察相同发音的词的结构特征，学习字母组合al在单词中的发音规则。2、能听、说、读单词:ball,small,tall,talk,walk,always.并能流利演唱含al发音的歌谣。3、熟练掌握al字母组的发音规律,并能够根据单词的读音拼写新的出符合al发音规则的单词，制作al发音的思维导图，达到见词能读形成听音能写的能力。4、通过小组合作活动，培养学生的团结协作精神、培养发散性思维和创新能力。四、教学重、难点：教学重点：1. 能够掌握字母组合al发音/?:/的规律，并能准确读出单词。2. 能够掌握拼读技巧。3. 通过小组活动，培养学生团结协作的精神.教学难点:1. 能够根据单词的读音拼

4、写出符合al发音规则的单词。2. 能结合al自主拼读单词，达到见词能读，听词能写.五、教学准备：多媒体课件，微课，拼读台历，单词卡片，思维导图,练习纸。六、教学流程：Step1:Warming-up.1. SingthePhonicssong.2. Greetings.T:I'mMissFall.Mybirthdayisinfall.I'nottall.Myeyesaresmall.Todaywe'llhaveabasketballmatch.Therearesixtasksinthematch.Whenyoufinishallthetasks,youcangetthe

5、prize.(口令：Up,up.)Step2:Reviewtheconsonants.(Task1)复习辅音音素与字母的发音，为下面语音学习作铺垫。设计意图：配合鼓点，有节奏地复习字母发音和辅音音素，可以建立和谐、民主的课堂气氛。集中学生的注意力，激活学生大脑行为，为学生的后续学习做好准备。Step3:Presentation1. Lead-inT:Ihaveafriend.He'stall.Helikesplayingbasketball.Healwayssmileswithabasketball.Canyouguesswhoheis?S:He'sYaoMing.2. Wat

6、chavideo-TallManYaoMingT:Let'swatchthevideo.Payattentiontothewordsinred.设计意图：通过故事情景导入，利用学生所熟悉的人物姚明创设情景故事，将含有al发音的单词tall,ball,wall,basketball，always融入故事中，引导学生在语境中进行发现式的学习。3. Findoutthesoundofai”-/?:/T:Canyoufindoutthewordsinred?S:Yes.tall,ball,wall，alwaysbasketballT:Allofthemhavethesameletters.Ca

7、nyoufindthem?S:alT:Whatdoes“al”sounds?Ss:/?:/4. Listenandwatch-Thesoundofai”。设计意图：引导学进行发现式的学习，通过观察、感知、体验并自己归纳出ai在单词中的发/?:/音的规则。5. Let'sspeii.(Task2)“ai”sounds/?:/： Prefix：bal:/b/-/?:/balcal:/k/-/?:/calchal:/t?-/?:/chai Suffix:all:/?:/-/l/allalt:/?:/-/t/altalk:/?:/-/k/all Word:call:/k/-/?:/-/l/ca

8、lltalk:/t/-/?:/-/k/talk设计意图：通过“拼音”这一语音意识训练活动，运用“phonics”教学法，指导学生在拼读中学会自然拼读的能力，逐步形成“见词能读”的能力,掌握al发音规律，为提高阅读能力奠定扎实的基础。Step4:Practice1. Trytospell:Groupwork(Task3)T:Takeoutyourwordcards.Trytospellthewordsinyourgroup.设计意图：通过小组利用台历练习，根据辅音字母的发音和字母组合al发/?:/的规律，利用自然拼读法达到见词能读。2. Let'scheck:(Task4)T:Now,I

9、willcheckyourspelling.WhenIsaytheword,youcanspellthewordsinyourgroup,andthenshowittome.(ball,small,tall,talk,walk,always)3. Learnthenewwords. Readafterthevideo. Readthewordsonebyone. Readinthegroup Choosesomestudentstoreadthewords设计理念：引导学生拼读这一语音意识训练活动，引导学生相互合作，将读音和相应的字母或字母组合对应起来，学会了听音拼写的方法。听音拼读环节引导学

10、生拼读Listen,pointandsay里的单词，自然过渡到学习书本六个单词。学生通过直接模仿正确的发音，养成良好的发音习惯。5. Let'splaybasketball:(Task5)(游戏规则：一个学生作为射球者，请其他学生选一个球，并要读出正确的发音才能进球。)设计意图：，为接下来的Look,writeandsay活动做好铺垫。6. Look,writeandsay.YaoMingis.Hehasa.He'sstandingnexttothe.Healwaysplays.设计意图：再次出现TallManYaoMing的故事，将含有“al”发音规律单词挖空。学生听录音，结

11、合情景写单词。这些单词都是符合发音规则的单词，以此逐步达成听音能拼写单词的教学目标。Step5:Production1. Let'chant-ABasketballStar Listentothechant,circlethewordswith“al”. Whenhearthewordswith“al”,pleaseclapyourhandstwice. Let'sreadthesentencesonebyone. Let'schantinyourgroup. Let'schantafterthevideo.设计意图：先让学生欣赏动画，感知意义，然后利用新学的发音规则，尝试小组一起朗诵歌谣，达到了在语篇中见词能读的目标。2. Let'smakeaMindMap(Task6) Eachgrouphasacard.Pleasetrytomakesomenewwordsandstickonthecard.Andthen,readthewordsinyourgroup. Exchangethecardtotheothergroupandrea